晨诵晚读

出版时间：2010-9  出版社：吉林出版集团  作者：周正华 编  页数：263  

前言

　　儿童的智慧从哪里来？智慧，分为智和慧两个识系统。慧识是先天存有的，智识是后天学习的。学习知识的目的是为了转识成智，成智的目的则是为了开慧，打开先天的慧根。诵读经典，开启儿童的智慧之门。晨诵声潜入，帮孩子打开先天慧根；晚读润心维，助孩子聚识化智，存养慧识。　　晨诵，是声音与黎明的共舞，是经典与美感的穿越。声音信息比文字符号更具有可感性，听觉形象和美感之间构成了直接情感对应关系，可以迅速拨动诵读主体感应的心弦。晨诵兼口治、目治、耳治，晨诵中文章的语气、节奏、旬式和作者的情趣意旨都通过富有情感的口诵表现出来。耳濡目染，畅达的语句，铿锵的声韵，周密的谋篇，形成优美的语感；潜移默化，儿童的天赋与潜能在轻松愉悦中得到最大限度的发展。　　晚读，是宁静欣赏与思维训练，是知识向智力的转化。

内容概要

　　儿童的智慧从哪里来？智慧，分为智和慧两个识系统。慧识是先天存有的，智识是后天学习的。学习知识的目的是为了转识成智，成智的目的则是为了开慧，打开先天的慧根。诵读经典，开启儿童的智慧之门。晨诵声潜入，帮孩子打开先天慧根；晚读润心维，助孩子聚识化智，存养慧识。　　晨诵，是声音与黎明的共舞，是经典与美感的穿越。声音信息比文字符号更具有可感性，听觉形象和美感之间构成了直接情感对应关系，可以迅速拨动诵读主体感应的心弦。晨诵兼口治、目治、耳治，晨诵中文章的语气、节奏、旬式和作者的情趣意旨都通过富有情感的口诵表现出来。耳濡目染，畅达的语句，铿锵的声韵，周密的谋篇，形成优美的语感；潜移默化，儿童的天赋与潜能在轻松愉悦中得到最大限度的发展。

书籍目录

上卷第一单元 生态主题1．我眼中的香格里拉(节选)2．人类只有一个地球3．人类必须了解宇宙(节选)4．对称又不对称的自然界5．我自己的真正的家族第二单元 艺术主题1．感悟汉字2．藏戏(节选)3．看皮影4．观舞记(节选)5．二泉映月第三单元 生活主题1．微笑2．感觉3．一个树木的家庭4．表达(节选)5．孤独的永恒第四单元 大师主题1．启航2．在自由和力量中飞翔3．船长!我的船长!4．我在路易斯安那看见一棵栎树在生长5．一只沉默而耐心的蜘蛛第五单元 生命主题1．溪流2．时间与生命3．思想的小鱼4．火光5．生与死第六单元 自然主题1．天星桥2．用颜色命名的河流3．江行的晨暮(节选)4．雨中登泰山(节选)5．天上地下第七单元 爱国主题1．祖国(节选)2．国家荣誉感3．一句话4．两岸5．以生命的名义跑下去第八单元 大师主题1．卜算子咏梅2．游山西村3．金错刀行4．示儿5．诉衷情第九单元 国学主题1．以义治国，何必言利2．天时不如地利3．舍生取义4．天将降大任于斯人5．心之官则思第十单元 自然主题1．可爱的地球2．这片土地是神圣的3．中国的土地4．我们盼望能有耕耘的土地5．地之子第十一单元 和平主题1．像自由一样的字眼2．和平颂3．为什么会有战争?(节选)4．颂歌5．英雄赞歌第十二单元 大师主题1．沁园春·雪2．水调歌头·游泳3．菩萨蛮·大柏地4．忆秦娥·娄山关5．诗人领袖第十三单元 国学主题1．卫灵公篇2．季氏篇3．阳货篇4．微子篇5．尧日篇（卷选)下卷第十四单元 大师主题1．树林2．大自然3．明媚的草原黎明4．在大路上5．乡村(节选)第十五单元 人生主题1．我的信念2．美塑造高贵的心灵3．信仰4．悲怆，引发生命之张力(节选)5．站在历史的枝头微笑(节选)第十六单元 精神主题1．白杨礼赞(节选)2．高粱情3．热爱生命的歌4．高原红柳5．野草第十七单元 国学主题1．《大学》金言11例(一)2．《大学》金言1l例(二)3．君子之道4．《曲礼上》二则5．《周易》选读第十八单元 思想主题1．贝多芬百年祭2．理思的力量3．端午的精髓4．世界上最遥远的距离选5．永不停航的船第十九单元 大师主题1．童年(节选)2．早晨(节选)3．时钟(节选)4．母亲颂(节选)5．海燕第二十单元 国学主题1．木瓜2．采葛3．黍离4．蒹葭5．鹤鸣第二十一单元 古诗主题1．早春呈水部张十八员外2．终南别业3．前出塞九首(其六)4．酬乐天扬州初逢席上见赠5．春江花月夜第二十二单元 大师主题1．有的人——纪念鲁迅逝世三周年有感2．我的百草园3．秋夜(节选)4．雪5．自嘲第二十三单元 精神主题1．观沧海2．归去来兮辞3．爱莲说4．陋室铭5．少年中国说(节选)第二十四单元 人生主题1．面朝大海，春暖花开2．我的精神家园(节选)3．人生礼赞4．中国的牛5．面具第二十五单元 生活主题1．长大后我就成了你2．毕业3．毕业赠言4．美好的回忆5．我们上路了第二十六单元 国学主题1．学会坚持2．不要在意他人的看法3．做到宠辱不惊4．顺其自然不强求5．常善救人，常善救物

章节摘录

　　帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供养着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。　　卡拉玛·拉克希曼出来了。真是光艳的一闪！她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出了秀丽的面庞，和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。她端凝地站立着。笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。她用她的长眉，妙目，手指，腰肢；用她髻上的花朵，腰间的褶裙；用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。　　我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却随着她的动作，起了共鸣！我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁，忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫，表现出低回宛转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立。

媒体关注与评论

　　智慧，分为智和慧两个识系统。慧识是先天存有的，智识是后天学习的。学习知识的目的是为了转识成智，成智的目的则是为了开慧，打开先天的慧根。诵读经典，开启儿童的智慧之门。展诵声潜入，帮孩子打开先天慧根；晚读润心维，帮孩子聚识化智，存养慧识。　　——毛文凤（教育学博士后）　　展诵，我们除了蒙学、国学及名家经典的专题外，主要确立了自然、生命、平等、感恩、敬畏、游戏、艺术与爱等重大主题，反复吟诵，陶冶性灵。晚读，我们在思考中体悟生态、运动、文明、精神的力量，开阔心胸，端正品行。展诵晚读，读，善其身；读，行天下。　　——周正华

编辑推荐

　　晨诵——相约黎明，拥抱晨嗟，用优美声音开启学习的旅程。晚读——品味语言，训练思维，用言语实践回归心智的田园。