晨诵晚读

出版时间：2010-9  出版社：吉林出版集团  作者：周正华 编  页数：243  

前言

　　儿童的智慧从哪里来？智慧，分为智和慧两个识系统。慧识是先天存有的，智识是后天学习的。学习知识的目的是为了转识成智，成智的目的则是为了开慧，打开先天的慧根。诵读经典，开启儿童的智慧之门。晨诵声潜入，帮孩子打开先天慧根；晚读润心维，助孩子聚识化智，存养慧识。晨诵，是声音与黎明的共舞，是经典与美感的穿越。声音信息比文字符号更具有可感性，听觉形象和美感之间构成了直接情感对应关系，可以迅速拨动诵读主体感应的心弦。晨诵兼口治、目治、耳治，晨诵中文章的语气、节奏、旬式和作者的情趣意旨都通过富有情感的口诵表现出来。耳濡目染，畅达的语句，铿锵的声韵，周密的谋篇，形成优美的语感；潜移默化，儿童的天赋与潜能在轻松愉悦中得到最大限度的发展。晚读，是宁静欣赏与思维训练，是知识向智力的转化。儿童对于熟读成诵的文章，自然而然地经过了一个潜滋暗长、积少成多、由感到悟、从量变到质变的过程，实现语言与精神的同构共生。

内容概要

　　儿童的智慧从哪里来？智慧，分为智和慧两个识系统。慧识是先天存有的，智识是后天学习的。学习知识的目的是为了转识成智，成智的目的则是为了开慧，打开先天的慧根；晚读润心维，助孩子聚识化智，存养慧识。

书籍目录

上卷
　第一单元　入学主题
　第二单元　拼音主题
　第三单元　识字主题
　第四单元　识字主题
　第五单元　亲情主题
　第六单元　游戏主题
　第七单元　识字主题
　第八单元　爱国主题
　第九单元　自?主题
　第十单元　古诗主题
　第十一单元　民俗主题
　第十二单元　国学主题
下卷
　第十三单元　儿歌主题
　第十四单元　环保主题
　第十五单元　自然主题
　第十六单元　古诗主题
　第十七单元　动物主题
　第十八单元　生命主题
　第十九单元　大师主题
　第二十单元　古诗主题
　第二十一单元　梦想主题
　第二十二单元　自立主题
　第二十三单元　童话主题
　第二十四单元　国学主题

媒体关注与评论

　　智慧，分为智和慧两个识系统。慧识是先天存有的，智识是后天学习的。学习知识的目的是为了转识成智，成智的目的则是为了开慧，打开先天的慧根。诵读经典，开启儿童的智慧之门。晨诵声潜入，帮孩子打开先天慧根；晚读润心维，帮孩子聚识化智，存养慧识。　　——毛文凤（教育学博士后）　　晨诵，我们除了蒙学、国学及名家经典的专题外，主要确立了自然、生命、平等、感恩、敬畏、游戏、艺术与爱等重大主题，反复吟诵，陶冶性灵。晚读，我们在思考中体悟生态、运动、文明、精神的力量，开阔心胸，端正品行。展诵晚读，读，善其身；读，行天下。　　——周正华

编辑推荐

　　晨诵——相约黎明，拥抱展曦，用优美声音开启学习的旅程。晚读——品味语言，训练思维，用言语实践回归心智的田园。　　晨诵开慧，晚读启智。

用户评论 (总计6条)

•   给一年级小朋友买的。适合正在学拼音的孩子们读。
•   孩子爱诵
•   很好，与孩子一起学习，至少建立一个读书环境。孩子喜欢，也实用性价比高。
•   买给一年级的儿子的
•   书里面所选的小短文比较适合一年级的学生，朗朗上口。只是书的质量不是很好，从纸质上讲太薄，纸张发慌，彩色的印刷不是很清楚，导致孩子看起来比较吃力，不如直接用黑墨印刷。注音不清楚要费力地看，伤眼！
•   内容还没来得及看，但是字体是红、蓝色的，看着不是很舒服。