薛瑞萍班级日志

出版时间：2010-9  出版社：长春  作者：薛瑞萍  页数：257  
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前言

　　看云的意义：还至本处 徐冬梅 我是被台上的看云打动的。2005年4月15日，南京。那天她演讲的主题 是“根在沃野”。说的是自己的阅读和教学的经历。在素朴而典雅的东南 大学礼堂，她端坐台上，舌灿莲花，大放光明，语调慈柔，却不乏锋芒， 听来声声在耳；她的手随着语言的顿挫而摆动，似乎在寻找言语的节律。 在此之前，我阅读过她的不少帖子，惊叹于她的文字，尤其是流淌其中的 大气和厚重。也正因为如此，当我的朋友筹办活动的时候，我力荐邀请看 云。在我看来，为了人气，名师固然要请，但一个立意较高的活动，必须 给老师们更好的引领。但我还是没有想到，看云的讲座居然如此打动了我 ，打动了台下的上千名教师。其实与其说是打动，不如说是惊喜，是唤醒 。多年来，我主持亲近母语实验研究，倡导儿童阅读，可谓上下求索，在 我看来，童年应该是快乐的，母语学习应该是简单的，语文教师应该是母 语的化身，但有这样的老师吗？有这样的教学吗？母语教育能找到回家的 路吗？ 在那一刻，我知道，我自己真正找到了回归的道路。 让我们一起回家。 回到来处。 还至本处。 本处之一：回到母语温暖的怀抱 站在台上，我就是语文。 每个语文教师都应成为道成肉身的语文。 如果我们老师有非常好的语言功底，即使满堂讲，又怕什么？学生的 语言是听来的，是读来的。 我基本不改作业，因为我极少给学生布置课外作业。 看云的狂人狂言，因为有底气而不觉狂妄。 看云的底气来自她的“海读”，在回顾自己最初十几年的教师生涯时 ，她提到了自己因为上了师范，不甘心做一个教师，于是就以“诗人梦” 做了替代。于是，在同学们懈怠时，她借、买、抄、写，夜以继日地读， 常常一人空室，高诵《过秦论》、《长恨歌》、《琵琶行》、《叶甫盖尼 ·奥涅金》、《吉檀迦利》、《先知·沙与沫》……这应该是她真正厚积 底气的最初阶段、重要阶段。而难能可贵的是，她将读书的习惯保持到了 工作后。在最初的律师梦破灭后，在厌倦了没有自由精神的公开课后，她 将自己的获奖证书全部收起，决意“隐逸”，读愿意读的书，做愿意做的 事，和学生一起过宽松、舒服的教育生活。春往秋来，她每天在学校都要 “发声读”一小时左右，且读无定所。自己读书，在班上读书给孩子们昕 ，在孩子们写字时读书，在孩子们上体育课的时候在空教室里读书，在办 公室里读，在有风穿行的走廊上读。 她读书有一些习惯，一是喜欢发声读，二是好书至少读两遍，三是觉 得最好的必须要写了读书笔记。而她读的往往是真正的经典，在她看来， “除却经典不是书”，经典意味着真正的文化的根，是精神不竭的源。 她不仅自己读书，而且带着孩子们读书。从一年级开始，她基本不让 孩子们带书面作业回家，作业都在校内完成，孩子们每天要做的就是完成 一首童谣或者童诗的背诵，看云称之为“日有所诵”。她在课堂上讲故事 给孩子们听，用“白色朗读”把一个个经典的图画书，一个个经典读给孩 子们听。她要求学生从一年级开始，每天上学书包里都必须装着课外书， 作业完成的同学就可以看课外书。每周有两节读书课，学生汇报读书心得 和交流日记，是为“手不释卷”。一年级要求孩子们“每天一句”，二年 级开始一周三篇日记，是为“间有所记”。 母语是可亲的，母语学习是简单的。快乐地诵着诗意满满的句子，读 着童趣盎然的儿童文学名著，写着虽然稚嫩却出乎性灵的句子，看云的学 生何其幸福！只有这样一个充分感受过母语温暖的教师才能把学生带到母 语温暖的怀抱。 要做一个好的语文教师，自己先做语文人，要培养读书的种子，自己 先做读书人。这是看云告诉我们的再朴素不过的真理。 其实这个道理是再简单不过的。作为一个语文教师，如果我们自己不 能听说读写，又怎么教孩子听说读写呢？语文教师成长的第一要义就是力 求自己成为语文的化身，语文教师应该力求锤炼自己的语言、文学素养， 然后才是教育素养、教学方法。教师培养、教师培训应该唤醒教师对于语 言的感觉，然后才是技巧的训练。但遗憾的是，多少年以来，我们的小学 语文教学却更多是在技巧的泥潭里打转。母语教育改革的根本出路在哪里 ？我看恐怕还在培养一批热爱母语，有较高的语言素养，有教育情怀的语 文教师。 让我们一起回家，回到母亲的怀抱。 跟着看云，跟孩子们一起： 日有所诵。诵童诗，诵唐诗，诵《诗经》，诵《论语》，诵《老子》 ，诵泰戈尔，诵在时间的流里，诵在四季的风中。 手不释卷。读儿童文学，读教育名著，读古往今来的文化名著。 间有所记。写所见、所闻、所感，写自己想说的话，写自己做过的事 ，写自己的教育思考，发出自己的声音。 本处之二：回到大地的怀抱——“草根”的力量 看云曾经自称“草根教师”。她的的确确是一个“草根”，这么多年 ，她一直待在一个城郊结合部的小学，这么多年，她一直带着一个班，任 教语文课并做班主任。 她的班是她的“根”。她把自己的根扎在58个孩子中间。她在带过两 个大循环，回头带一个一年级班的时候，在教育在线用“guiqulai”开辟 了专题帖。“心平气和的一年级”、“第一度春夏”、“我们二年级啦” 、“三(2）班的故事”是她的网络班级日志，记录了她的教学、班主任工作 以及部分生活。这些原生态的班级日志给我们研究看云提供了很好的资料 。她的几本著作基本都是她的这些日志的整理。《心平气和的一年级》出 版后受到很多老师和家长的喜爱，已经被评为吉林省精品图书奖；《给我 一个班，我就心满意足了》——这个初读上去有点长，有点哕嗦的书名， 仔细品味却多么充分地表达了一个草根教师的自足自得，这本书出版的当 年就成了教育畅销书。一个无名无位的小学语文教师，出版、即将出版6本 书，我想这个数字会不断增长，在当代中国可谓一景。感谢网络时代，感 谢让她专心教育写作的李玉龙，感谢让她真正走进小学语文教学的玫瑰， 感谢出版她第一本著作的编辑杨爱萍，感谢教育在线……有了他们，看云 才能代表“草根”教师发出自己的声音。 这几年，她也开始比较多地在全国讲学，但不同的是，她不太上公开 课。她基本说的是自己的读书、写作和教学，也就是拿自己和自己的这个 班“说事”。也许有些老师会说，这只能说明看云课上得不够精彩。也许 确实，和技艺娴熟的名师相比，她的课不能算是“好看”，但一节公开课 不是评价一个老师的唯一标准。看云曾经写道：语文不光是课。语文更不 是那种放之四海而皆准的模式课。语文是“这样的老师”与“这样的学生 ”一起学习语文时候的独特的生命体验。 我是深以为然的。严格意义上的教学，师生是长在一起的。教学是一 个连续的过程，教学是一种师生共同经历、互相影响、共同成长的生命过 程。如果说，在现在的中国，以课代训还有一定的价值，用上研讨课来探 讨母语教育，探讨课堂教学的有效性，也只能是一种手段，只能在最一般 的层面，看出一些普遍性的问题。也就是说，说到底，公开课、研讨课只 能是一种模型的展示和探讨，最多相当于科学研究中的一次演示，连实验 都谈不上。教育的根本实验应该是一个个班级，一个个学校。如果教育改 革就是为了搞出一些精致得不能再精致的所谓示范课，如果课程改革就是 为了培养出一个又一个将“舞台”当成“课堂”(或是将课堂当成舞台）的 名师，如果新课程的改革根本不在意一个个活泼泼的学生的生命和个性， 那么我们课程改革的道路将不是越走越宽广，而是越走越进人歧途。 草根看起来是多么的卑微，因此很多的老师都希望自己能成为“大树 ”，成为“标杆”，还是让我们来看看草根的力量： 草根看云在58个孩子的心中种下了母语的种子、真诚和趣味的种子。 看云的孩子们多么幸福啊，当他们长大成人，回忆在这个小学校度过的时 光，不会不回想起曾经的那些诵着童谣童诗长大的岁月，那些薛老师讲过 的温馨的一个个故事，那些读过的一本本的有情有趣的好书，那些自己写 出来的稚嫩的文字。我羡慕并祝福这些孩子，他们的小身体里孕育着优良 的种子。他们会从这里出发，走得很远很远。 草根看云改变着一个小组。很多资深的网友一定记得看云写过的《小 语组的故事》。她现在的办公室有四位老师，在办公室，他们极少谈论家 长里短，在一起做得最多的就是一起大声读书。一开始是看云读什么：他 们读什么。他们一起读过《老子》、《论语》，后来是小李读的童书已经 远远超过了看云。他们开始带着自己班级的学生读书。 草根看云的力量改变着一群小语姐妹。看云的文字、看云的讲演唤醒 了一批又一批小语教师。从她上网以来，她的每一帖都有着很高的点击率 。自从她从头带一个班，开辟班级的专题帖后，很多老师每天都来看帖， 不少老师亦步亦趋，跟着她带着孩子们诵童诗，读童书，上读书汇报课， 用她的办法解决班级的一些问题。她是有“文字般若”的，有光辉，有穿 透力，．你读她的文字会被点燃，被唤醒，明白真正的语言之美。在教育 文字中，好看好读的文字实在不多。她的几本书广为流传，并不是商业推 广的成功，而是文字本身的力量。相比于她的文字，她的演讲更有光彩。 正如我在开头讲到的，听了她的讲座，你会知道，言说的最高境界其实就 是合乎“道”，也就是找到我们言说的事物本身的内在的“道”，然后让 我们的语言符合它的节奏。 草根看云的力量影响了58个家庭。看云的家长会是很有特色的。她在 帖子中这样写道：“大约四点就醒来，想着带领家长读书的事情，想着第 一次家长会的讲话，就再也睡不着了。……我更坚定了培养读书型父母的 决心。”以后她每个学期开两次家长会，家长会基本开成了读书指导会和 报告会。她要求家长和孩子们一起读书，一起写日记，为了让家长动起来 ，她付出了极大的心血。从她写作的《请跟我来——给家长的21封信》(刊 登在《小学青年教师》2005年第4期）可以看出，她不是为了发表而写，她 是为了这些家长而写，为了一个个家庭的孩子能跟上班级的整体节奏而写 。令人难以置信的是，不少家长跟着看云一步步走上来，有些家长还开始 写诗。读梁漱溟先生的传记和他的著作，最感兴趣的是他的乡村建设，还 有陶行知先生的乡村教育。中国正在进行新农村的改革，我坚信，一切政 治的、经济的改革都不能改变一个社会的形态，最终的改革必须通过教育 、文化的改革实现。看云从一个班出发，以一个教师的身份所做的班级— —家庭教育互动的工作，有着实验、研究、推广的重要意义。我国有多少 乡村教师，如果我们能把有兴趣投人这项事业的老师们组织起来，从一些 哪怕细小的点开始做起，例如带着家长们读书，例如跟农民们交流教育的 正确理念，例如建立文明的基本风尚等等，这样的新农村建设将会多么扎 实、有效。 除了自己班级的家长，看云还唤醒了无数的家长。多少年来，我们的 教育体制培养了很多的“名师”，但影响却都是在教育的范围内。经常出 现的现象是，在教育圈内，更多是在某个学科的教师圈内，可谓名声鼎沸 ，名师的写作也是非常“专业”。看云却打破了这个怪圈，她的文字、她 的影响超出了所谓的教育圈子，有很多的家长每天都来读她的帖，照她的 方法教育孩子，给孩子读书。很多家长把她当成了朋友，当做真正可以信 赖的专家。 跟着看云，做一个“草根”。 紧贴着大地行走。盯着一个班，一个学校。我们的教育生命只有和孩 子的生命成长连在一起才是真实的。 盯着一个点，做一件事。不要企望爬上一个标杆，指望不朽。点滴的 建设才是真实和有效的。 本处之三：回到活泼自然的生命 “八小时之外我属于家，属于孩子。”在儿子上高三以前，看云八小 时以外所有的时间都和儿子在一起。 在看云居住的小区，有很多的香樟树，她家楼后的一株最为茂盛。每 天，儿子出门，她站在窗口，儿子下楼，走到这株树下，回头一笑，挥挥 手；每天晚上，儿子下晚自习，她站在窗口等候，儿子走到树下，抬头喊 一声“妈妈”。是爱给了这棵树生机和圆满吗？ 看云的儿子金戈从小学到初中一直在她自己任教的学校——合肥62中 学学习，这是一所只有一栋“Z”形楼的学校。从小学到高中，金戈从来没 有上过一个课外的培训班。高中三年的时间内，金戈每天坐公交车从郊外 到市内，在路上就要有2个小时。2005年夏天，金戈考上了南开大学国际会 计系。 看云一直保持着一种简单、率真的生活。在看云这里，没有一般的普 通意义上的社会关系，同学、同事、邻居、领导……她对别人基本没有应 酬和客套。但你不要以为她是一个情感冷淡者。她给每一个请教的网友， 有教师也有很多是家长，一一回复短信，我不能确知总量有多少，我相信 这些短信如果能够公布出来，为大家所阅读，大家才可以了解一个真实的 、真诚的看云。 她从来不勉强自己，不做自己不想做的事。跟很多喜欢说豪言壮语， 把自己往崇高一路塑造的人截然不同，大概是得了王小波的真传，她总是 喜欢一个劲自鄙，“我就是为了自己轻松，带孩子们读书的！”“我只为 自己做事。” 不仅在家庭，对自己，对学生，她也把对生命本身的关注放在最重要 的位置。她认为老师给孩子的教育，应该是母亲希望给孩子的教育。她带 着孩子们诵童诗，读童书，允许孩子们在草地上打滚，孩子们在教室里可 以摆弄各种玩具。为了孩子们拥有一块自由活动的泥土地面，她可以和校 长据理力争。 在看云的开示下，我终于领悟，生命所要的实在不多。追逐外物的我 们，去除狂妄，反观内心，才可以得到和谐和宁静。必先有完整幸福的生 活，才有真正完整幸福的教育生活；必先有真正活泼清新的自己，才有真 正健康精进的教师；必先有清静自由的生命个体，才有真正觉悟自由的民 众。 再惊天的事业，在时间的长河中不会留下什么痕迹，为了我们真正的 活过，新的一年，让我们跟着看云一起： 回到母语，回到生命，回归童年，回到我们自己。

内容概要

童年意味着创造童年充满生机阅读童书至少是我的必需做自觉的儿童阅读推广人知道好书是什么想方设法把好书送到孩子的手里

作者简介

　薛瑞萍，网名看云。安徽省合肥市笫62中学小学部语文教师、班主任。酷爱读书和写作，在多年的教学实践中，坚持带领学生从一年级就开始进行高品位的阅读。领衔主编《日有所诵》，出版了《薛瑞萍教育教学问答》《我们班的阅读日志》《薛瑞萍读教育理论》《给我一个班，我就心满意足了》等作品。

书籍目录

第一部分　上学期　九月：疼痛考验爱与信　　我们二年级啦　　排座位　　这还不够　　家长会　　红蜡烛　　毕竟二年级了　　疼痛考验爱与信　　文字里的秋游　　最好、最纯粹的方式　　大惊小怪　　开心　　沉静的孩子　　小事情　　秋凉·《梅兰三弄》·《吉檀迦利》　　胡萝卜　　归来，已不是去时的那一个　十月：有根感　　阳光和雨水　　规则只能有一条　　……第二部分　下学期

章节摘录

　　这还不够 《你看起来好像很好吃》。文，宫西达也；图，宫西达也。 看了很多次，越看越喜欢。说实在的，如果不是先在电话里听过—— 听见她用她那——或是娇嗔，或是凶暴，或是勇猛，或是温存的声音给我 念过，我根本不会觉得这基本上是用抢眼的色调、粗糙的色块涂抹出来的 绘本有什么特别的好。 “爸爸！”甲龙宝宝一把抱住了霸王龙，“我好害怕哟！” 霸王龙吓了一大跳，不由得说：“你怎么知道我是你的爸爸呢？” “因为你叫我的名字呀，知道我名字的一定就是我的爸爸。” “名、名字？” “嗯，你说‘你看起来好像很好吃’。我的名字就叫‘很好吃’嘛。 ” 又一次地，我忍不住笑出声来——耳边响起她娇滴滴的、清葱稚嫩到 令人惊讶的声音。她讲故事，是喜欢夹叙夹议的——这时候，冬梅停了下 来，用了纡徐温婉的原声：“看云你看，这刚刚出生的小甲龙，是不是很 聪明啊？” “是的，使他聪明的，是他对爱的渴求，还有他对别人的信任。一种 积极的情绪，真的可以激活和增进智慧呀。” “是的是的，故事的寓意就在这里。看云你知道吗？你真的很聪明耶 ！” 一声“爸爸”的温柔的呼唤，一句“我要长得像爸爸一样”的真诚的 期盼，使得饥肠辘辘、垂涎欲滴的霸王龙变得前所未有的柔软——前所未 有的刚强：为了“儿子”，他和同类血战；为了儿子，他改食红果子；为 了儿子，他担起了保护和教养的责任——最后，承受着说不出的痛苦和悲 伤，用计谋把“儿子”送回甲龙该在的生活圈。这分悲伤，对于由温馨坠 回孤独的霸王龙来说，深得测不到底，大到看不见边——我不知道，外表 那么高大，内心那么柔软的霸王龙，他将如何度过未来的日子。 现在，在我眼前打开的，是倒数第二页。我的眼睛无法离开画面左上 角——星空背景下黯然离去的霸王龙，这时候的他，显得那么脆弱、凄凉 与可怜。小甲龙呢，为了抢先站在山头，他正朝着相反的方向全力奔跑呢 。 “如果你赢了，我就会一直和你在一起。”这是爸爸说的。 “今天看什么书了？” 昨晚徐冬梅打来电话。这样的电话，对于这个时候的我，十分重要。 “《你看起来好像很好吃》，真是太好了。我在想啊，被信任，被关 爱——被引以为自豪，这种感觉，好比是清新的空气，是让人活得幸福、 健康的决定性条件。对于那些自以为一无是处、或是被多数人以为一无是 处的人来说，这种感觉简直生死攸关。” “是呀，你还想到了什么呢？”她像一个老师，又像一个学生。 “想到了我的那些学生，还有他们的父母。我说过，我把世界分为成 人世界和儿童世界两个部分，我愿意把尽量多的爱与信任给予儿童世界— —在我眼里，家长是属于儿童世界的。曾经，我以为自己做得挺好。现在 我知道了：仅有爱与信，这还远远不够，因为我还没有有意识地为他们感 到自豪——尤其是那些比较弱的儿童。你想啊，那些工人师傅，因为孩子 ，重新拿起笔来写作，特地买来电脑，学习打字、上网、发帖；还有那些 农民，一天接着一天，学期连着暑假，扶着孩子，硬是一步一步赶了上来 ！多么伟大，多么了不起啊！” “看了你的《美酒和清醒剂》，是不是家长对于收费有意见？你们小 学教师，做点事情真难。” “惭愧惭愧。那篇文字，看起来心平气和，其实含着放弃与倍感失落 的凉意。我错了，我怎能为了证明自己的洁身自好，就轻言放弃呢——照 这样下去，岂不是什么事情都做不成了？” 没有告诉她的一件事情是：前天下午，退回了10本《笋芽儿》——三 个男孩反倒没有退。10个孩子中间，都是自己日记没有收进《笋芽儿》的 ；都是农村孩子——有好几个，是上午得了格外珍贵的100分的。 “我现在的判断是：家长不想要，倒不是因为舍不得5元钱。真实的原 因可能是：第一，不知道这东西对于孩子的意义；第二，自己小孩的文字 不在里面，觉得受了冷落——虽然我在《序》里特地做了说明，但与当面 的讲相比，作用还是不一样的。以后啊，我要争取让家长都动起来，让所 有孩子的日记都进入下一本——不去试，怎么知道就不行呢？你不先信任 ，又怎能赢得信任呢？” 要爱，要信——要为他们感到自豪。 之所以能转过弯来，是因为前天上午，我先就为那几个退书的孩子兴 奋、自豪过。是那些货真价实的100分所诱发的自豪感，给了我信心和力量 。 所以，为儿童感到自豪，这不仅是儿童健康成长必需的新鲜空气，也 是教师保有热情与动力的源泉。“以后，必会遇到更多意想不到的挫折； 对此，我有充分的精神准备——事情做得太顺溜了，工作有什么味道？” “呵呵…她笑了，我知道，和她所经历的艰难困苦相比，我所承受的 ——算什么？ 而她，就是让我倍感自豪——给我力量的朋友啊。我们是成人，是教 师，是母亲；我们一样地爱儿童、爱诗歌、爱一切有趣的事情；我们一样 地保存着新鲜灵动的童心。4月15日以来，一点一点地，我们把爱与信任与 自豪感，给了对方；4月15日对于我们，都是一个极其重要的日子。 合上书——“你看起来好像很好吃”，多么拙朴，多么富有张力的封 面啊。看看电脑下面的时刻显示，现在是9：06，我也饿了。现在的我，只 要是能充饥的。看什么都很好吃！ P4-7

媒体关注与评论

　　她是有“文字般若”的，有光辉,有穿透力，你读她的文字会被点燃，被唤醒，明白真正的语言之美。在教育文字牛，好看好读的文字实在不多。　　她的几本书广为流传。并不是商业推广的成功、而是：文字本身的力量。　　　　　——亲近母语·徐冬梅

用户评论 (总计139条)

•   我们的二年级是如何度过的？想来读过了这本书，大家都会非常渴望在薛瑞萍老师的班级里学习。“先做读书人，然后谈教育。”薛老师班里的孩子是多么地幸运，能够在她的班里上课。在二年级时，她就开始将大量的优秀儿童文学作品介绍给孩子们。日有所诵、童化之路、图画书讲述、引导家长与孩子一起读书……。她所倡导的理念一定会影响孩子们的一生。“我爱读，带学生读；我爱写，带学生写；我爱思考，带学生思考。”在这样的老师教导下，该是多么地幸福…… 当当的这套书，印刷质量很好，很值得拥有。
•   薛瑞萍班级日志，我已经买全了，希望自己也能成为像她一样优秀的语文教师。
•   喜欢薛瑞萍的书看完了《给我一个班我就心满意足了》以后，我就喜欢上了薛瑞萍的书，就想要买这本，可是就是买不到，多牛啊！一本教育书，竟然买不到了，而且一直在再版重印！前几天可算买到了，还有三年级的那本，《我们二年级了》没买到，四年级也没有。真是抢手啊！看了以后更崇拜薛瑞萍了！语文老师能做到这个程度，真是无可挑剔了！看了以后有三个冲动，一个是想做一个一年的语文老师，一个是按照她的方式去教自己的孩子，还有一个是把她的书推荐给我们学校所有老师。薛老师在一个小小的厂矿子弟小学默默耕耘20年，并没有取得什么突出的成绩，也没有得到过过多的教育资源，然而在教育在线上一炮走红，全部的原因可能就是因为读书！她教孩子的语文其实也就是读书，不过她的方法真的真的好美，好幸福！真希望每一个语文老师都能够成为薛瑞萍一样的老师！
•   时间过的真快，昨天似乎还在初来向海的暴风雨中艰难的行走，今天就已经是我在向海学校的第三个寒假了，宝宝也已经六个多月了，所以终于有时间可以继续在这宁静的假期里读上一些好书了，经邵校的推荐，我首先看了薛瑞平老师（看云）的《我们二年级啦》，因为我真的已经二年级啦，所以想从中寻找一些适合我的教学方法，适合我的孩子们的学习方法，所以静下心来读书！
  开篇的序就已经深深地吸引了我，这是看云的朋友给写的，让我从另外的角度看到了这位朴素的平静的可敬的让我羡慕的优秀教师的形象，接下来就是她的教学日记，在整个读的过程中我被那些可以称得上朴素的但却深藏幸福的文字深深吸引了，我也带着平静的幸福欣赏且学习完了整本书。
  我要为我的孩子们营造一个读书的氛围
  看云的学生最幸福的也是让我最羡慕的莫过于每天在舒缓的音乐中去读自己喜欢的书，无论是涂鸦书，童话书，故事书，无论是自己看，还是老师讲，老师读，他们都深深沉浸在了图书的海洋里，不仅可以满足自己的爱好，更从中学会了阅读，学会了竞争，拥有了爱心，拥有了感动，学会了知识，学会了积累，拥有了幸福，拥有了好习惯，这于孩子们是多大的快乐与收获啊，而我，作为二年级的老师，有着热爱读书的习惯和兴趣，却没有为我的孩子去营造这样一个环境，内心深感不安与羞愧，所以我在暗下决心，新学期开始我一定要达成这样一个美好的心愿，谢谢看云，是你给了我回到最初的力量！
  我要为我的孩子们养成良好的学习习惯
  多庆幸，我读到了这样一本好书，在这个宁静祥和的寒假里，或许是因为我身为低年级老师的缘故，或许是我身为几个月宝宝母亲的缘故，所以良好习惯的养成在我的眼中显得尤为重要，对于我的孩子们来说，其他的习惯已经在一年级就逐渐养成了，而学习习惯或许是太多太复杂，始终就耽搁了，好像又找到了我的薄弱之处，那么就这样定下来，把在看云这里学到的渐渐融入我的孩子们中间，比如每周也用几节课去读书，比如也让孩子们坚持写日记，比如也让孩子们养成阅读的习惯等等，我要一步步成为看云的忠实观众，也让孩子们成为看云理论的受益者！
  我要为我自己打造一个祥和平静的班级
  或许是性格的缘故，我的脾气有些暴躁，我的要求太过完美，我的声音有些“洪亮”，所以孩子们从第一次见我就本能的害怕我，学校领导也经常因为我的暴脾气而时常找我进行耐心细致的谈话，但也只能维持一段时间，不久暴脾气就又找上门来，然而在我读过了看云的文字后，心情竟出奇的宁静，就像我对妈妈说的，每次开学前心情都紧张的不得了，只有这一个寒假，只有这一次我是以平静的心态去面对开学的，突然之间似乎灵魂也被洗涤了一样，幸福感油然而生，难道这就是读一本好书的力量吗？我憧憬着，我将为孩子们，为自己努力打造的祥和的班级氛围！
  在看云这里，我寻回了那个属于自己的自己；在看云这里，我找到了那个平静幸福的自己；在看云这里，我丢弃了那个讨厌的自己；在看云这里，我遇到了那个崭新的自己；在看云的文字中，我学会了如何当一名优秀的语文教师；在看云的文字里，我得到了成为优秀班主任的秘密；以文字交流，我交到了一位久违的知心朋友；以心灵碰撞，我拥有了一位不曾见面的良师！谢谢看云！谢谢你让人宁静的文字！谢谢邵校！谢谢不遗余力的推荐！谢谢好书！谢谢它给我的强大的力量！
•   去年买了薛瑞萍老师的班级日记《心平气和的一年级》，感觉非常不错。今年刚好女儿老师也有推荐的这本书，就买了。做为家长的我，为了孩子，要好好学习，这就是学习的教材之一。
•   非常喜欢薛瑞萍老师，他的日志让人读了之后心潮澎湃。
•   作为薛瑞萍老师的同行，我准备把她六本班级日志都买下来忙着呢的很不错。
•   薛瑞萍的书很有教育的智慧，看着她的书，感觉一个真实的课堂，完整地展现在眼前，特别对于新老师，能够学到很多做班主任的经验，懂得如何与学生相处，按照年级分，也更加有针对性。好，赞一个！
•   从第一次看到看云的班级日志，就被她吸引，为孩子买了的她的一至六年级的日有所诵，每天浸润这优美的文字，真是一大享受。如今开始带小学生，也希望从她的班级日志中汲取更多的营养。
•   跟着薛瑞萍老师,带着孩子进入二年级.
  这本书讲的很细,每一个孩子都能提到,薛老师有一股强大的力量指引着我,停不下脚步,松懈不了,一直向前向前.
  向薛老师学习.
•   我在读这本书，犹如又走过了一遍二年级，非常感动薛瑞萍对于工作的热爱和对于朗读的执着，培养了孩子们良好的语感，获益终身！
•   一直很喜欢薛瑞萍的书，这一次也买一本，感觉不错的
•   薛瑞萍的书全买了
•   不知道这一次是怎么回事，我的这套薛瑞萍的书，书脊上全都有伤，很心疼啊！
•   一直喜欢薛瑞萍老师的书。会一直读下去的
•   已读三分之二，很好，薛瑞萍老师写的好，我喜欢她得所有书。
•   孩子上二年级，赶紧买了二年级的日志，很喜欢看云的教学理念。每次看了她的书，觉得自己做得很不够，努力多看书，教育好孩子。
•   薛瑞萍老师很有智慧，看看书，学习一下。
•   喜欢薛瑞萍！
•   再次教二年级，买到薛老师的书，边读边学边悟，很自然的把多读书当成对孩子的最基本和最有价值的要求。班级孩子的精神风貌因此也初步表现出了与众不同。值得同行阅读。
•   许多关于阅读指导的书籍，都是针对家长的。薛老师的日志，让我感受的作为一名教育工作者的目标。所以我推荐教师们读一读。
•   第一次读班级日志系列，是同事的推荐，一上手就被吸引，很惭愧，没能像她一样，把自己班级的点滴记录下来，但是却仍从书中看到许多自己班级的影子。
•   读了这本书，对孩子语文考试成绩就不会要求那么高了，那么在乎了，学好语文，要多读书，读好书。坚持阅读，亲子共读。
•   准备一路把薛老师的班级日志看完，这么说，各位教育者，好不好大家都猜出来了。
•   一个真正的名师应该像作者一样，做自己本本分分的工作：教书育人。教育是缓慢的事业，但是好的教师能让孩子将来的人生发生翻天覆地的变化。这种变化是美丽的！在女儿开始上学之始，我有幸读了这本书，并把女儿安排在了自己班，我要把书中的“读书育人”的理念与行动落实在自己教育育人的实践中。让我的女儿成为最终的受益者。我相信在这种教育理念下学习的孩子是幸福的，家长是幸福的，为师者也是幸福的。
•   这是关于教育孩子的日志，平实，有利于新教师的参考。
•   跟着看云（薛老师）一起走进二年级，从《心平气和的一年级》的以音乐培养静气，到现在的《我们二年级啦》重重地唤醒我：让孩子有书可读，这永远是父母和教师第一要做的大事。让学生学会写作、喜欢写作唯一的正道是大量地读和用心地写。谢谢看云让我找到了回归的道路。最喜欢“你的作业你做主”让我看到的一路的美丽。
•   也许是曾经七年语文老师的经历，让我看到薛老师的书，总有一种似曾相识的感觉，如今再教育自己的孩子，很喜欢看到这样的书，对自己的心态、如何在一二年级配合老师、带领孩子亲子阅读，更有帮助！
•   儿子也上二年级，所以就买了这一本，作为家长应该读一读，可以从中学到很多教育孩子的东西
•   第一册还没读完，已经知道是好书了，爱屋及乌嘛。期待第二册的阅读快感和经验累积。
•   比较适合教师，薛老师一贯的心平气和，以及她对班级的尽心尽力都值得学习。可以买一个系列看看。
•   朋友推荐的，很好的书，作为一名教师，同时也是一名小学二年级学生的家长，应该看一下这本书，这是一本难得的好书。
•   看过薛老师的讲座视频，感觉不是一般的好，说起故事来，就特别的引人入胜。书中的内容更加具体，展现了如何带领孩子开展阅读，以及相应年龄段阅读的书籍，对我们做家长的也有一定启发。
•   书的内容很具体，很适合老师看。很多东西可以借鉴。薛老师真是一个了不起的人，能够坚持读书，坚持写作，把简单的事坚持做下去就不简单，希望我也能做一个这样的人。
•   看后让感触很深，以前也曾做过教师，原来语文课还可以这样上，被薛老师的敬业、负责、、、感动着，是一本值得读的好书，也是一本值得学习的一本好书
•   孩子一年级时买了薛老师的《请跟我来》，现在二年级了，就买了这本，同样很好看，很受益。
•   我正在教二年级，很适合我阅读，因为我是第一次教二年级，有的地方也碰到了和薛老师一样的孩子问题，看了书之后，收获不少。
•   很喜欢这本书，正好任二年级的班主任，书中的很多情节本人深有感触！
•   东西还可以，适合各位班主任们阅读
•   很有意思，值得阅读，班主任必读书籍。
•   没有仔细看，只是大概浏览了一遍，是一年级的续篇，看云的教育理念很让人感动。
•   这套书无论是对于语文老师，还是一名小学孩子的家长来说都是受益非浅。特别是小学语文老师值得阅读。
•   之前看过《心平气和的一年级》。感觉受益匪浅，今年教二年级了，就买了这本
•   只买了一本二年级的，要是再接一年级之前看到这本书就好了。。好好学习一下。
•   一年级还没看就买了二年级，主要是老师的推荐！
•   教师读物，当当网买书很方便
•   娓娓道来的班级管理，有借鉴作用
•   好书一本，薛瑞平也是我喜欢的语文老师之一。
•   很好的一本书，对于我这个二年级班主任来说很有用！！
•   对于刚加入教师队伍新教师来说，是本好书
•   对教育孩子很有帮助，特别适合教师和家长来读。
•   二年级是最好过的一道门槛了。经过一年级的经历，有了经验，学生听话，秩序步入常规，还是比较好进入的。可是我没有进入过。于是，从书中窥得一二，也算自己走过了自己心中的一道坎。
•   一年级读《心平气和的一年级》，二年级跟进，继续《我们二年级啦》！
•   很不错！一直都在当当网买，当当网的书都不错！
•   在薛瑞平老师的书的陪伴下，我的学生也升上了二年级。我努力从薛老师身上学习先进的教学方式和管理方法，和我的学生们共同成长和进步。
•   读过一年级，就买了一套，回来慢慢读
•   非常好，我特别喜欢，从书里我还了解了很多童书，都是很精典的书，买来看后，很有收获，本身从薛老师的书中就收获颇多。支持！
•   正在读，很吸引人，边读边思考，更会教育孩子了。
•   孩子快读二年级了，先读读薛老师的书提前准备准备
•   书是很好的，只是女儿刚上二年级，以前的读物都有个拐棍，呵呵，就是拼音版的，这本书没有拼音，孩子读起来少有点困难，但相信孩子会喜爱的。
•   很不错的一本书，家中孩子正读二年级，顺便可以了解下在校老师的感觉
•   孩子刚上二年级,读了薛老师的书,很受启发,值得推荐!
•   看云的很多观点值得细细思索，很耐看，刚好要教二年级，学习了。
•   很感谢薛老师出了这一套书，每一年孩子升学一级，我就阅读一册，了解每个阶段孩子成长情况，既能对女儿有比较客观的评价，又能得到育儿方面的指导。
•   好看，个人觉得更适合老师，不过也可以作为家长指导孩子阅读的教材。
•   薛瑞平老师的一些做法确实让我们受益，尤其是和孩子一起阅读
•   适合教师和家长阅读，很不错的一本书。
•   方法具体有针对性，和适合教师和家长们阅读
•   老师推荐书目，不错，我喜欢，已经学习到不少知识，和语文教学同步读的，受益匪浅，好老师
•   真心喜欢的好书，值得推荐！
•   好书，你值得拥有。不让你失望
•   好书呀，非常棒！！！！！！！！
•   觉得有趣，真是一本好书。
•   好书 好书 好书慢慢看
•   好书，准备慢慢看细细品！
•   需要沉下心来看。现在刚看一年级，猪头三读一年级了。
•   看云老师的著作不需要商业推销，只要你看了第一页，你就舍不得放下。一个真善美的老师奉献给大家的真善美作品。看云老师的书有多种读法：当工具书读，实用；当解疑书读，透彻；当明理书读，清晰
•   可能我们不是老师，但我们是父母！我们不能要求所有老师都能像书本描述的那样有教育爱心，有耐心，有信心。但我们可以做到在孩子受到言语伤害时，能正确地引导他们，正确地引导自己面对并处理好某些事情，这样孩子才会有希望，做父母的也才会看到希望！但书也不能全信，有些情节总觉得书面化了，也可能跟我们自己的经验也有关系！总之，一套不错的书！
•   薛老师把二年级的点点滴滴都记录在这本书中，其中还有不少跟孩子们介绍的文章原文，很有价值！
•   这本书真不错，我很喜欢看。以前看过心平气和的一年级，所以想接着看二年级了！
•   以前看过薛老师的《心平气和的一年级》真为薛老师折服。她真正地做到了心平气和。但愿二年级也能有大的收获。
•   很好用，看了一年级的。现在二年级了！
•   先看了‘一年级’这本书，这本‘二年级’还没花时间 看哟，呵，应该是一年级 差不多类型的吧！！
•   虽然很早就知道这本书很好，但一直没有买到，现在已经迫不及待的想看了。
•   买来2天看完，这是一本如此贴近现时生活，一个老师对待学生各方面的关爱的写照，薛老师您辛苦了。
•   我们是一年级，我提前买了，提前看看！
•   是继一年级之后买的。非常值得学习
•   买了一年级，不错
•   老师让买一年级的，我看过以后有想法，有个好老师是多么幸运
•   看完了《心平气和的一年级》感觉不过瘾，于是又买了这本书，正在看，很喜欢。
•   二年级的孩子，自己认为自己长大了
•   孩子上二年级，学习一下。
•   这本书可以帮家长了解二年级孩子的状况
•   阅读其中其乐融融，引发反思，受益多多。
•   整套书都值得阅读。
•   很好的一本书，对于家长教育孩子很有帮助
•   孩子的教育很关键
•   还不错，对我们新班主任来说是很有意义的。
•   对班主任来说非常实用
•   小学班主任必备丛书。写的很好。
  案例经典。