出版时间:2013-1 出版社:山西出版传媒集团,山西教育出版社 作者:裴海安 页数:247
内容概要
《新课程语文名师同步教学设计丛书·名师同步教学设计:语文(9年级下册)(人教版)》具有以下特点: 在编写思想上,讲究“百花齐放”。 在编排技巧上,讲究“双篇互补”。 在编排内容上,讲究“系统完整”。 在材料来源不,讲究“精致有序”。
书籍目录
第一单元1.《诗两首》教学设计教学参考《乡愁》的三度空间2.《我用残损的手掌》教学设计教学参考《我用残损的手掌》活动式教学3.《祖国啊,我亲爱的祖国》教学设计教学参考为什么要用“纺”4.《外国诗两首》教学设计教学参考守望与隐喻写作·口语交际·综合性学习《脚踏一方土》教学设计第二单元5.《孔乙己》教学设计教学参考《孔乙己》教学实录6.《蒲柳人家(节选)》教学设计教学参考为扶危济困的美德立碑7.《变色龙》教学设计教学参考《变色龙》教学实录8.《热爱生命(节选)》教学设计教学参考文学阅读的“无限”和“有限”写作·口语交际·综合性学习《走进小说天地》教学设计第三单元9.《谈生命》教学设计教学参考听冰心谈生命10.《那树》教学设计教学参考与那树纠结在一起的人和事11.《地下森林断想》教学设计教学参考走读、追问、攀谈、漫笔12.《人生》教学设计教学参考《人生》教学简案综合性学习·写作·口语交际《关注我们的社区》教学设计第四单元13.《威尼斯商人(节选)》教学设计教学参考生命权高于财物权14.《变脸(节选)》教学设计教学参考《变脸》自主学习方案15.《枣儿》教学设计教学参考《枣儿》教学简案16.《音乐之声(节选)》教学设计教学参考《音乐之声(节选)》教学设计写作·口语交际·综合性学习《乘着音乐的翅膀》教学设计第五单元17.《公输》教学设计教学参考《公输》教学实录18.《(孟子)两章》教学设计教学参考将文言文的朗读训练精致到底19.《鱼我所欲也》教学设计教学参考《鱼我所欲也》教学实录20.《(庄子)故事两则》教学设计……第六单元
章节摘录
表现文章情感脉络或揭示文章题旨的语句: (1)你从哪里飞来?你究竟遭受了什么不幸,以致使你沉入这黑暗的深渊,熬过那漫长的岁月? (2)然而那幽暗的峡谷,却依然如故。黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄。樵夫听得见泉水在谷底的石洞里激起的滴答回声,猎人追踪狼嗥虎啸。至此,除了厚厚的青苔外什么也没有。几千年过去了,大自然的生命无处不在,峡谷却没有资格得到哪怕一株小草…… (3)它悄然无声地躺在这断壁底下,并不急于到世上去炫耀自己;它隐姓埋名,安于这荒僻的大山之间,总好像在期待着什么,希望着什么。它究竟在期待和希望着什么呢? (4)几千年过去了,几万年过去了。 (5)尽管阳光一千次对它背过脸去,它却终于把粗壮的双臂伸向了光明的天顶,把伟岸的成材无私奉献给人们,得到了自己期待已久的荣光。品味赏析关键语句,阐释它在揭示话题内涵时所起的作用:作者用真挚的语言描写了地下森林的黑暗、艰辛、险恶的经历,表现它默默等待,苦苦挣扎,怀抱希望,努力向上,永不屈服的精神。地下森林经过几万年的风风雨雨,几万年的垂死挣扎,几万年的等待与努力后,终于重见阳光,往日黑森森的峡谷变成了今天阳光明媚的森林。将以上内容组合,构思成文(略)。缩写、改写、扩写(略)。 五、学生拟定“课文话题作文” 1.请学生展示自己拟定的作文话题及支撑话题的材料:如:猜想一:课文以“生命”为话题支撑话题的材料: 坚忍顽强,不怕艰难险阻,忍受漫长的生长过程的煎熬;冲破种种封杀,自信生命力的强大,任何时候都不悲观或消沉,创造出生命的奇迹。 (1)火山爆发的酷烈景象,火山爆发后的地貌面目全非,所有生命毁于一旦的死寂,是地下森林艰难困苦的生存环境。 ……
媒体关注与评论
这套丛书有着为广大读者所熟悉和信赖的作者队伍,他们都是因特色教研及特色课堂在各省市乃至全国备受瞩目的名师。可谓经验丰富、阵容强大。 这是一套创新实用、创意新颖、内容丰满、组合精致的好书,愿优秀的教学创意走进每一位普通语文教师的课堂,愿所有的学生都能享受到优质的语文课堂教学。 ——余映潮
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