小学生数学能力培养课例研究 第一学段

出版时间：2010-3  出版社：山西教育出版社  作者：杨淑萍 著  页数：281  

内容概要

“基于数学思考的小学生数学能力培养研究”是山西省教育科学“十一五”规划重点课题。根据课程改革的目标和小学数学课堂教学实际，我们在课题开题时确定的工作思路是：以课题研究为引领，以课例研究为载体，以提高教师素质为重点，以促进学生发展为目标。关注农村教育，加强服务意识，深入、扎实、有效地推进小学数学课程改革。课题实施三年来，我们紧紧围绕这一思路开展工作，重点抓住课例研究这一载体，引领广大数学教师、教研员大胆实践，深入研究，取得了显著的成效。该课题目前已在全省推广，《新课程小学生数学能力培养课例研究(第2学段)》正是课题研究的主要成果之一。《小学生数学能力培养课例研究》充分体现了新课程理念和数学课程标准要求，突出了学生数学能力的培养。数学能力是未来公民必备的基本素质之一，培养学生的数学能力是数学课程的重要目标，是学生全面、持续、和谐发展的需要。目前，小学数学课堂教学中存在的主要问题是：部分教师比较注重教学环节和教学手段的设计，忽视学生学习过程的数学思考；注重基础知识和技能的教学，忽视对学生数学能力的培养提升。这些问题严重地制约着课程目标的整体实现，影响着课堂教学质量的提高。

作者简介

　　杨淑萍，山西孝义市人。中学高级教师，特级教师。毕业于山西师范大学数学系、北京师范大学教育系，本科双学历。现在山西省教育科学研究院工作，任山西省教育科学规划办副主任。兼任中国教育学会小学数学教学专业委员会学术委员、山西省教育学会小学数学教育专业委员会理

书籍目录

数与代数　“解决问题的策略”课例研究／钱学锋刘佳　“用字母表示数”课例研究／成艳斌　“百分数的意义”课例研究／李海燕　“找次品”课例研究／苏振希　“找规律”课例研究／陈静　“抽屉原理”课例研究／王丽萍　“加法交换律”课例研究／靳巧仙　“乘法分配律”课例研究／安安　“一个数除以小数”课例研究／凌燕　“倍数与因数”课例研究／王鹏　“分数的意义”课例研究／付晓波　“分数的基本性质”课例研究／朱楠　“分数的基本性质”课例研究／张敏米丽　“正比例的意义”课例研究／杨巧英　“解决问题的策略”课例研究／张慧萍　“解决问题的策略”课例研究／黄丽珍　“解决问题的策略”课例研究／牛建民柴晓燕空间与图形　“平行四边形的面积”课例研究／齐建国　“露在外面的面”课例研究／刘海云　“平行”课例研究／程寿女席剑平　“三角形边的关系”课例研究／吉淑娟李建辉　“观察物体”课例研究／申育军　“三角形面积的计算”课例研究／武增　“圆的认识”课例研究／焦亚卓　“长方体的认识”课例研究／牛永红　“体积和体积单位”课例研究／张虹　“圆柱的体积”课例研究／张江　“圆锥的体积”课例研究／康慧　“位置”课例研究／孙晓红　“确定位置”课例研究／武秀云统计与概率　“折线统计图”课例研究／郭奇　“复式条形统计图”课例研究／张淑珍　“众数”课例研究／梁瑞萍综合与实践　“数字与信息”课例研究／董慧娟　“节约用水”课例研究／楚蓉　“数学与交通”课例研究／李小军名师课例研究赏析　“分数的再认识”课例研究／朱德江　“问题的解决”课例研究／于萍　“圆与正多边形”课例研究／唐彩斌

章节摘录

　　师：如果我们用学具来表示小兔的只数和砖的块数，请大家在桌子上摆一摆，并说说你是怎么摆的？　　生：我先摆了4个三角形，又摆了4个小圆片。　　师：你摆得很好，如果能用完整的话来说4个三角形表示什么，4个小圆片表示什么，摆出来的是几行就更好了。　　生：我先摆了4个三角形表示4只小兔，又摆了4个小圆片，表示小兔搬的4块砖，我把它们摆成一行。　　师：真不错，说得很清楚。有谁能向他挑战，说说你的摆法？　　生：我用4个小圆片表示4只小兔，摆了一行，又用4个小正方形表示小兔搬的4块砖，又摆了一行，我一共摆了两行。　　师：摆得好，同学们听出他俩的摆法有什么不一样吗？　　生：第一个同学摆了一行，第二个同学摆了两行。　　师：还有与他俩不一样的摆法吗？　　生：老师我也摆了两行，是竖着摆的。　　师：老师知道了，你摆的两行，还可以说是摆了两排，我们平常把横摆的叫行，竖摆的叫排。2.引导发现。（第二次摆）师：同学们，大家表现得非常好，有的摆成了一行，有的摆成了两行，还有的摆成了两排，你们的摆法都是对的，现在请大家再进一步想一想，通过摆你们有什么发现？　　生：小兔的只数是4，砖的块数也是4，都一样。　　师：你真了不起，你是怎么知道的呢？　　生：我是数出来的。　　师：有跟他不一样的方法吗？　　生：我是看出来的。我第一行上摆的小圆片和第二行上摆的小正方形都是4个，一样多。　　[学情分析：此环节由于学生的学习活动是独立自主的尝试性活动，因此面对同样的问题学生会从不同的角度思考，解决问题的策略也各不相同。有的摆成了一行；有的尽管摆成了两行，可没有一一对应起来；只有少数同学对应摆了两行，可也是无意识的。]

编辑推荐

　　山西省教育科学“十一五”规划重点课题，“基于数学思考的小学生数学能力培养研究”成果。

用户评论 (总计5条)

•   比较系统，小学、初中备课辅导均不错。最好自己做做，才能发现妙处。
•   想了解好课是怎样磨出来的，可以看下。
•   对孩子有帮助，尽管一开始我想写文章参考的。
•   这本书还不错，可惜多订了一本没发现。
•   还值得研究一下