新编渔夫阅读-七年级

出版时间：2012-7  出版社：云南教育  作者：刘桂兰//刘彦军  页数：128  字数：260000  

内容概要

本丛书具有如下特点：  　1．阅读技巧公式化。 　 我们通过对近年阅读试题的分析，总结归纳出十余种阅读技巧。针对每种技巧整理出相关的公式，答题时只要代入“公式”，即可取得满意的效果。  　2．训练体系完整化。  　题型多样，角度灵活，广泛联系课内外知识、必读名著、文学常识等，使学生在最短的时间里能最有效地理解文章，促使知识向能力迁移转化。  　3．强化训练效果，贴近考试实战。  　为增强训练效果，我们选用的阅读训练题，分值与用时都有明确的规定，这样可以贴近实战，取得更佳的效果。  　4．答案详尽，质量更优。    　训练题附有详细的答案解析，举一反三，循循善诱。  　本丛书充分体现语文课程标准的新理念、新精神，具有较强的针对性、实用性和可操作性，对于广大学生拓展阅读视野、掌握阅读方法、攻克阅读难点、提高阅读水平具有很好的帮助。

书籍目录

记叙文记叙文阅读技巧一  整体把握是关键　【技巧点拨】　【训文引路】　　　穷人的风骨　　　消失的原色　【基础过关】　　　99分的苦恼    　火柴天堂　【能力提升】　　　挚爱无痕    　让儿子独立一回　【真题演练】　　　烧炭工和绅士  　  父亲阅读技巧二　人物形象会分析　【技巧点拨】  　【州文引路】　　　改变命运的一分    　平分生命　【基础过关】　　　后母的三巴掌    　你为什么拿这一个　【能力提升】　　　那盆水仙花    　永不录用　【真题演练】　　　六床病人    　蘑菇转了一个弯阅读技巧三  写作顺序要理清　【技巧点拨】  　【例文引路】　　　信任    　窃读记　【基础过关】　　　妈妈的手    　生命中给我首次拥抱的那个人　【能力提升】　　　温总理打给母亲的电话    　军号声声　【真题演绦】　　　喜欢废铁的沈老汉    　煤油灯阅读技巧四  环境描写辨作用　【技巧点拨】  　【例文引路】　　　浇花   　 那年的冬天好大雪　【基础过关】　　　母亲这个词所能给予的  　  上大学去　【能力提升】　　　我们一样爱他们    　人性的爱抚　【真题演侏】　　　一样的渺小    　每一缕阳光都该照耀到新生命阅读技巧五  表达效果选角度　【技巧点拨】  　【例文引路】　　　一日的春光    　豌豆要回到温暖的豆荚　【基础过关】　　  月光启蒙   　 一双脚上的修养　【能力提升】　　　看海    　冬天的芭蕾　【真题演侏】　　　夏天，去拜访一只虫   　 黄蜂筑巢阅读技巧六  句子作用巧分析　【技巧点拨】  　【例文引路】　　　最美是百合　　……

章节摘录

　　一、记叙文的概念及分类　1.概念：以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事、写景状物为主要内容的文章。称为记叙文。　2.分类：按样式分可分为：通讯、回忆录、游记、新闻、参观访问记、民间故事等。按记叙的内容分可分为：写人、叙事、写景、状物等的记叙文。　　二、记叙的要素和人称　　1.记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。A.时间：一般把事件发生的时间明确地表示出来；也有的间接表示事件的发生时间。B.地点：有的事件在一处发生；还有的事件发生在多处地点。C.人物：有主要人物和次要人物之分。主要人物往往体现文章的中心思想，次要人物帮助形成完整的情节，并对主要人物起衬托作用。D.起因：指引发事件的原因，一般在开头，也有在后头（倒叙）。E.经过：指事件发展的过程，复杂事件的经过往往包含若干阶段。F.结果：指事件的结尾，一般也用记叙描写的表达方式，它是事件的一部分。如以抒情议论结尾的不能当作结果。　　2.记叙的人称：A.第一人称：以“我”、“我们”的身份叙述。“我”是其中的一个人物，文章记叙的人和事都是“我”的所见、所闻、所想，容易使读者产生真实而亲切的感觉。文中如有心理活动描写必定是“我”的，其他人物的心理活动只能是“我”猜测的，不可直接描写他人的心理活动。B.第二人称：出现在用第一人称或第三人称的叙述中，出于直接抒情的需要。但记叙文一般不采用第二人称。C第三人称：指作者站在“第三者”的立场上把人物的经历和事件的经过告诉读者。文中每个人物都有自己的名字或称谓，没有“我”这个代词。其好处在于人物事件的展开不受时间和空间的限制，有比较广阔的活动范围，便于塑造人物形象和表现文章主题，文中每个人物的心理活动都可描写。

编辑推荐

　　《新编渔夫阅读（7年级）》一流名师打造，真正适合语文课堂教学使用的阅读指导“教材”。科学准确的技巧分类，具体透彻的解题思路，新巧实用的阅读文段。