解读人本主义教育思想

出版时间：2006-6  出版社：广东教育出版社  作者：赵同森  页数：176  字数：235000  
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内容概要

人本主义是关于人的学问，萌芽于古希腊，兴起于文艺复兴时期。近代欧洲思想史是人本主义思想的延续，现代人本主义则是传统人本主义的反叛。人本主义教育思想包括：传统人本主义（以夸美纽斯为代表）教育思想；现代人本主义哲学教育思想，包括唯意志主义（以尼采为代表）教育思想、弗洛伊德主义的教育思想、存在主义（以雅斯贝尔斯为代表）教育思想、新托马斯主义的教育思想人本主义心理学（以罗杰斯为代表）教育思想人本主义教育实践家和革新家（以苏霍姆林斯基为代表）的教育思想等。     本书既注重学术性又兼顾通俗性，对人们了解人本主义教育思想具有重要的意义和作用。可作为师范院校教学参考书或在职教师自修用书。

作者简介

赵同森，1965年出生于河南温县，1987年毕业于河南大学教育系，1990年到华南师范大学教科所深造，获硕士学位。2002年获焦作市青年科技专家称号，焦作师范高等专科学校学科带头人、副教授，现任焦作师范高等专科学校学报执行主编。发表有《情绪智力》、《情绪智力与教育》、《

书籍目录

第一章 现代人本主文哲学教育思想　一 唯意志主义教育思想　二 弗洛伊德主义教育思想　三 存在主义教育思想　四 新托马斯主义教育思想第二章 人本主文心理学教育思想　一 人本主义心理学教育思想的理论基础　二 “反人性的教育”——对当时美国教育的批判　三 人本主义心理学的教育目的论　四 人本主义心理学的情意教育论　五 人本主义心理学教育的课程理论　六 人本主义心理学教育的教学模式　七 人本主义心理学教育的开放氛围　八 人本主义心理学教育思想的启示第三章 夸美纽斯教育思想　一 教育目的和作用　二 教育要遵循自然　三 泛智教育论　四 夸美纽斯教育思想的启示第四章 稚斯贝尔斯敦育思想　一 雅斯贝尔斯教育思想的哲学基础　二 教育必须唤醒人的灵魂　三 教育过程论　四 教师的素质　五 关于大学教育的思想　六 雅斯贝尔斯教育思想的启示第五章 马斯洛人本主文教育思想　一 马斯洛教育思想的理论基础　二 马斯洛的教育目的论　三 马斯洛的学习理论　　四 马斯洛的其他教育观　五 马斯洛教育思想的启示第六章 罗杰斯人本主文教育思想　一 罗杰斯教育思想的理论基础　二 罗杰斯的教育目的论　三 罗杰斯的非指导性教学　四 罗杰斯的自由学习观　五 罗杰斯的意义学习　六 罗杰斯的师生观　七 罗杰斯教育思想的启示第七章 苏霍姆赫斯基教育思想 　一 培养个性全面和谐发展的人　二 教会学习与自主探究　三 两套教学大纲　四 合理的作息时间　五 关爱学生与博学多才的教师观　六 让每个学生都抬起头来走路的学生观　七 苏霍姆林斯基教育思想的启示第八章 阿莫纳什维利教育思想　一 合作教育学理论　二 阿莫纳什维利教学法　三 阿莫纳什维利教育思想的启示本书主要参考文献

编辑推荐

　　《解读人本主义教育思想》主要介绍了人本主义流派及其主要代表人物夸美纽斯、雅斯贝尔斯、马斯洛、罗杰斯、苏霍姆林斯基、阿莫纳什维利等的教育思想。《解读人本主义教育思想》既注重学术性又兼顾通俗性，对人们了解人本主义教育思想具有重要的意义和作用。可作为师范院校教学参考书或在职教师自修用书。

用户评论 (总计6条)

•   比较详细解读了人本主义思想，适合教师读物。
•   有一本书压皱啦。
•   书的内容是我想要的
•   此书开阔了视野
•   本书内容全面，通俗易懂，对于学习教育专业的人来说有点儿太浅显。
•   本书总结还好