普通高等教育"十一五"国家级规划教材·高职高专护理教材

出版时间：2007-8  出版社：詹泽群、 曾美华 江西出版集团,江西科学技术出版社,北京出版社 (2007-08出版)  

内容概要

《普通高等教育"十一五"国家级规划教材•高职高专护理教材:护理心理学》内容共分十章，分为三大部分。前四章主要介绍基本知识和基础理论；第五、六、七章主要介绍基本技术和技能；最后三章主要介绍临床工作内容。在内容编排上，围绕高职护理人才培养目标，突出护理专业的特点，既考虑全书内容的思想性、系统性、科学性、实用性和可操作性，同时也考虑了内容的广度和深度，兼顾了不同层次的护理专业学生学习和医学相关类专业学生的学习的需要。

书籍目录

第一章 绪论 第一节 心理学概述 一、心理学研究的对象和任务 二、心理的实质和心理学的发展 三、心理学研究的原则和方法 第二节 医学模式的转变和护理心理学产生 一、医学模式和疾病观 二、现代护理学的发展与护理心理学的产生 第三节 护理心理学主要学派及观点 一、心理动力学派 二、心理生理学派 三、人本主义学派 四、行为学派 五、认知心理学 第二章 心理过程 第一节 认识过程 一、感觉与知觉 二、注意与记忆 第二节 情绪与情感 一、情绪情感概述 二、情绪情感的分类 二、情绪理论 三、情绪与健康 四、情绪调节与控制 第三节 意志 一、意志过程 二、意志品质及其培养 第三章 个性 第一节 个性的概念及特征 一、个性的概念 二、个性的特征 三、个性的形成、发展及影响因素 第二节 个性倾向性 一、需要 二、动机 三、兴趣 第四节 个性心理特征 一、能力 二、气质 三、性格 第四章 心理发展与心理卫生 第一节 心理发展 一、心理发展概述 二、研究心理发展的基本原理和方法 三、影响心理发展的因素 四、不同年龄阶段的心理发展 第二节 心理卫生 一、健康与心理健康的概念及现状 二、心理健康的标准 三、维护心理健康的方法 四、不同年龄阶段的心理卫生 第五章 心理应激与心身疾病 第一节 心理应激 一、心理应激的概念 二、应激源 三、心理应激的中介调节机制 四、应激反应与健康 第二节 心身疾病 一、心身疾病概述 二、心身疾病的发病机制 三、心身疾病的诊断和防护原则 四、几种常见的心身疾病 第六章 心理评估 第一节 心理评估概述 一、心理评估的概念和作用 二、评估者需要具备的条件 三、建立协调的心理评估关系 四、心理评估的任务 五、心理评估常用方法 第二节 心理测验 一、心理测验概述 二、心理测验分类 三、常用心理测验和评定量表 第七章 心理咨询与心理治疗 第一节 心理咨询 一、心理咨询的概念和发展 二、心理咨询对象、任务和原则 三、心理咨询的基本技术 四、心理咨询的分类和形式 第二节 心理治疗 一、心理治疗的概念和历史 二、心理治疗中的医患关系和工作原则 三、心理治疗的常用方法 第八章 病人心理 第一节 概述 一、病人角色 二、病人权利与义务 三、病人的角色变化 第二节 病人常见的心理问题 一、病人的心理需要 二、病人的心理反应 三、特殊病人的心理反应 四、用物心理和药物依赖 第九章 心理护理概论 第一节 心理护理概述 一、心理护理的概念及特点 二、心理护理的意义 三、心理护理的原则 四、心理护理的程序 第二节 心理护理方法 一、不同年龄阶段患者的心理护理 二、手术病人的心理护理 三、传染病病人的心理护理 四、重症监护病人的心理护理 第十章 医护人员的心理素质及培养 第一节 医护人员应有的心理素质 一、提高医护人员素质的重要性 二、医护人员的心理素质 第二节 医护人员良好的心理品质的培养 一、医护人员应具备的心理品质 二、医护人员心理品质的培养

章节摘录

版权页：   插图：   在20世纪初，由于精神病人的悲惨遭遇和不公正对待，美国开展了全国范围的心理卫生运动。事情的起因是当时耶鲁大学商科大学生皮尔斯（C.W.Beers）的哥哥患有癫痫病，皮尔司担心兄弟间遗传因子相同，自己也会患同样的病。他由于过分紧张而企图跳楼自杀，以精神失常被送进精神病院住了3年。病愈后，他以生动的文笔于1908年发表名著《一颗失而复得的心》，叙述了他住院期间的经历，揭露精神病人所遭受的粗暴而又残酷的痛苦折磨和过着非人生活，呼吁改善对精神病人的待遇。此书一出版，立即受到社会舆论的重视。当时著名的心理学家詹姆斯和著名的精神病学家阿道夫迈耶给予了赞助和支持，并认为这本书所叙述的即是心理卫生。同年在康涅狄克州成立的世界上第一个心理卫生协会推动了这一运动，接着许多州纷纷成立心理卫生协会，并于第二年（1909）成立了美国心理卫生委员会。后者领导了这一运动，大大改变了社会人士对精神病人的看法，促进了心理卫生事业的发展。 到现在人们提到健康还有人认为是没有生病等。事实上，健康指身体健康、心理平衡和社会适应能力、道德完善都处于完美状态，即身心健康。健康已从一个单纯的生理指标上升到生理、心理和社会处事能力等多方面统一的概念。对此，世界卫生组织提出了健康十大标准：如精力充沛、睡眠好、眼睛明亮、肌肉皮肤弹性好、体重标准、适应能力强、处事乐观等。 （1）“健康乃是一种在身体上、心理上和社会适应上的完美状态。而不仅仅是没有疾病和不虚弱的状态。”这是世界卫生组织（WHO）的宪章中明确规定的健康新概念。 （2）心理健康是指对于环境及相互关系具有高效而愉快的适应。换句话说，心理健康是指个体能够以积极有效的心理活动、平稳正常的心理状态，适应当前和发展着的内外环境。心理卫生是研究如何以积极有益的教育和措施维护和改进人们的心理状态，以适应当前和发展的社会环境，防止精神疾病、神经症和其他心理异常的一门科学。 （3）亚健康状态是指人的身心处于疾病与健康之间的一种边缘状态第三状态。现代人更多的共同体验是：我们没有疾病，但似乎又不健康；我们什么都可能有，但却少有幸福。“没有疾病但却感觉不健康”，这就是第三状态的定义。 （4）心理健康的现状。二十一世纪是知识经济大发展的时代，知识经济对现代人的心理素质提出了全方位的挑战。就人类自身来说，当代最大的挑战就是心理危机，最大的痛苦就是心理障碍与疾病。正如专家预言：“从现在到二十一世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦。”有学者甚至断言：随着中国社会向市场化的变革，人们面临的心理问题对自身生存的威胁，将远远大于一直困扰中国人的生理疾病。 心理疾患是人类现代文明发展的必然产物。美国《托萨世界报》报道说，今日社会上赴医院就诊的病人中，估计有60％的人并无特殊疾病，只不过感到痛苦而已。现代社会处于转型期，激烈的全方位竞争、复杂的人际关系、快速的生活节奏，既锻炼了现代人的心理承受力，同时也使人们付出了高昂的心理代价。

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《普通高等教育"十一五"国家级规划教材•高职高专护理教材:护理心理学》在结构设计上，学习和借鉴国内外同类教材的编写优点，简化理论叙述，采用图文并茂、设置相关链接等便于学生阅读，增强了教材的可读性。