当代国际中小学教育技术概论

出版时间：2010-1  出版社：广东高等教育出版社  作者：冯增俊，黄德群 等著  页数：342  字数：379000  

内容概要

现代教育技术是一个广阔的领域，随着信息化社会的兴起而受到世界各国的广泛重视，成为近20年来发展最迅速的学科。不仅各国投入了巨额资金，制定了雄心勃勃的发展规划，而且许多国家明确把发展教育信息技术和教育技术与国家的信息化战略联系起来，作为发展“数码港”、“信息城”的关键基础。　　教育技术是指开展教育活动和从事教育工作的形式、手段和方法。本书所研究的现代教育技术是指有了视听媒体之后，在视听教育技术和程序教学基础上发展起来的教育技术。由于教育活动的多样性以及各民族文化的不同风格，因而对教育技术的称呼也不尽相同，其中所指的重点也有区别。教育技术、电化教育、现代教育技术、现代教育信息技术、现代信息技术教育等，其中的含义也有所区别。现代信息技术教育主要是指有了电子计算机以后发展起来的以进行现代信息技术为主的教育活动。这其中有利用信息技术进行教育活动和进行传授信息技术的教育活动之分，但在本质上又都应属于一种大范畴中的教育工作，即属于现代教育技术大范畴。　　本书正是以此为基点，对国际中小学现代教育技术的发展与改革进行研究的。在21世纪，现代教育技术受到世界各国的重视。这主要是由于这一教育学科自身的特性决定的。这些国家都抱着教育救国的满腔希望，冀望于用现代教育技术彻底变革传统教育模式，实现教育现代化，并培养出应对新世纪的信息科技人才，引领民族跃进世界发展的新潮流。这种发展现代教育技术的热潮，是随着人们对教育技术的认识以及教育与高科技的结合而形成的。自19世纪末起先后出现照相、幻灯、无声电影、无线电广播、有声电影等技术，并应用于各种教育活动，不过由于只是一种教学手段，加上这些媒体主要是运用于娱乐业，培养这类人才并未成为行业，因此影响十分有限。

书籍目录

第一章　导论第二章　现代教育技术与当代教育改革  一、国际现代教育技术的发展历程  二、现代教育技术与教育现代化  三、现代教育技术与未来教育发展第三章　当代美国现代教育技术  一、美国现代教育技术的历史发展  二、美国现代教育技术的应用模式  三、现代教育技术与美国教育发展战略选择  四、美国现代教育技术应用对教学过程的影响  五、美国现代教育技术迅速发展的基本经验第四章　当代英国信息技术教育  一、英国信息技术教育发展概述  二、英国ICT教育的目标与要求  三、英国ICT教育的总体战略与政策  四、英国ICT教育的发展现状  五、英国ICT教育的发展特色第五章　当代德国现代教育技术  一、德国教育技术发展概述  二、德国信息技术教育概述  三、德国现代教育技术的发展现状  四、德国现代教育技术发展展望  五、德国发展现代教育技术的启示第六章　当代日本现代教育技术　一、日本信息教育的发展概述　二、日本开展信息教育的政策与措施　三、日本信息教育的目的、内涵与实施　四、日本推行信息教育的经验　五、日本现代教育技术的发展分析第七章　当代俄罗斯现代教育技术  一、俄罗斯教育变革：来自信息化社会的挑战  二、俄罗斯滞后的信息技术教育  三、21世纪俄罗斯的信息技术教育对策第八章　当代新加坡信息技术教育    一、新加坡信息技术教育的总体规划  二、新加坡信息技术在教育中的应用规划一（MP1）  三、新加坡信息技术在教育中的应用规划二（MP2）  四、新加坡信息技术教育的目标与管理  五、新加坡信息技术教育的实施  六、新加坡信息技术教育的成就第九章　当代马来西亚现代教育技术  一、马来西亚现代教育技术发展：智能学校计划  二、马来西亚智能学校的教与学特点  三、马来西亚智能学校的管理和运作流程  四、马来西亚智能学校的人员要求、技术配备和政策  五、马来西亚智能学校计划的实施第十章　当代印度信息技术教育  一、印度信息技术教育的发展政策  二、印度信息技术教育的发展特点  三、印度信息技术教育的发展经验第十一章　当代中国香港现代教育技术 　一、香港资讯科技教育的含义　二、香港资讯科技教育发展的基本历程　三、香港资讯科技教育和两个策略及一个咨询文件  　四、香港资讯科技教育的发展现状与发展模式  　五、香港推行资讯科技教育的启示第十二章　当代中国澳门现代教育技术　一、澳门现代教育技术的发展历程　二、澳门现代教育技术的现状分析　三、现代教育技术对澳门中小学教育的影响　四、澳门现代教育技术的发展经验　五、澳门现代教育技术的发展趋势第十三章　当代中国台湾现代教育技术第十四章　当代国际现代教育技术发展趋势探究第十五章　国际教育技术发展经验与中国内地实践参考文献后记