中等职业学校专业教师培训与考核标准·计算机网络技术

出版时间：2010-7  出版社：湖南科学技术出版社  作者：刘显泽，吴甚其 著  页数：156  

前言

　　2009年12月21日，胡锦涛总书记在广东视察职业教育时强调“没有一流的技工，就没有一流的产品”。总书记站在历史的高度，阐述了技能型人才在经济发展方式转变、产业结构优化升级中的重要作用。职业教育肩负着培养高素质技能型人才的重任，职业教育的发展水平关系到技能型人才的质量。推动职业教育又好又快发展，不仅要改善办学条件，加强教学设施设备建设，更重要的是要有一支数量足够、结构合理、素质优良的教师队伍，特别是能上讲台又能上操作台的“双师型”教师队伍。近年来，湖南职业教育教师队伍建设取得了新的进展。但从总体上看，还与我省职业教育发展的要求不相适应，尤为突出的是“双师型”教师严重缺乏。为了推进中等职业学校教师队伍建设，提高专业教师的专业实践能力和专业教学能力，省教育厅建立了中等职业学校专业教师培训与考核制度。

内容概要

　　2009年12月21日，胡锦涛总书记在广东视察职业教育时强调“没有一流的技工，就没有一流的产品”。总书记站在历史的高度，阐述了技能型人才在经济发展方式转变、产业结构优化升级中的重要作用。职业教育肩负着培养高素质技能型人才的重任，职业教育的发展水平关系到技能型人才的质量。

书籍目录

计算机网络技术专业适用专业与培训对象／003适用专业／003培训对象／003培训目标／003专业教学能力／003专业实践能力／004培训内容与方式／004专业教学能力模块／004子模块一 市场调研／004子模块二 工作任务分析和教学分析／007子模块三 专业课程设计／008子模块四 教学组织设计／010专业核心能力模块／013子模块一 园区网络互联／013子模块二 网络服务管理／015子模块三 静态网页设计／017专业方向选修模块／019子模块一 网络工程设计与实施／019子模块二 园区WLAN部署／021子模块三 网站后台管理程序设计／025顶岗实习模块／028顶岗实习目标／028顶岗实习内容／028顶岗实习组织方式与顶岗实习时量／028顶岗实习项目／029考核内容与方式／030过程考核／030专业教学能力模块／030专业核心能力模块／039专业方向选修模块／050顶岗实习模块／061结业考核／063说课／063现场操作／065考核结论／070培训条件／070组织保障条件／070教学保障条件／070专业教学能力模块／070专业核心能力模块／071专业方向选修模块／073顶岗实习模块／074后勤保障条件／074附录培训内容框架与时间安排表／075计算机应用专业适用专业与培训对象／079适用专业／079培训对象／079培训目标／079专业教学能力／079专业实践能力／079培训内容与方式／080专业教学能力模块／080子模块一 市场调研／080子模块二 工作任务分析和教学分析／082子模块三 专业课程设计／084子模块四 教学组织设计／086专业核心能力模块／089子模块一 整机组装与维护／089子模块二 Linux操作系统安装与维护／090子模块三 WPS0ffice办公软件应用／092子模块四 网络安全方案设计／095专业方向选修模块／096子模块一 企业形象设计与展示／097子模块二 动画片制作／097子模块三 服务外包软件开发／099顶岗实习模块／101顶岗实习目标／101顶岗实习内容／101顶岗实习组织方式与顶岗实习时量／102顶岗实习项目／102考核内容与方式／105过程考核／105专业教学能力模块／105专业核心能力模块／114专业方向选修模块／123顶岗实习模块／131结业考核／133说课／133现场操作／135考核结论/145培训条件／146组织保障条件／146教学保障条件／146专业教学能力模块／146专业核心能力模块／147专业方向选修模块／149后勤保障条件／150附录培训内容框架与时间安排表／151后记研究与编写人员

章节摘录

　　工训练目标　　能根据计算机应用专业需要，设计调研方案，遴选适合企业开展实地调研，获取有效调研数据。　　Ⅱ训练内容　　确定调研内容，包括企业计算机应用技术相关工作岗位的设置情况，各岗位人才需求的情况（含急需人才的状况），人才来源的渠道（自身培养、学校招聘、社会招聘），企业对各岗位人才的要求（知识、技能、态度，学历层次，工作经历等），适合本专业培养层次或对应岗位的具体工作任务（对象、内容、手段、组织、产品、环境）。　　制订调研方案，包括调研问题设计，调研表格的设计，调研对象的确定，调研方式的确定，个人访谈的方式与技巧。　　实地调研，包括座谈和个别访谈的开展，有效数据、案例的获取。　　Ⅲ培训时量与培训地点　　培训时量：2天。　　培训地点：调研内容、企业、对象的确定，表格的设计等在培训基地学校进行，实地调研在企业进行。　　Ⅳ培训组织方式与培训方式　　培训组织方式：以小组或个人的方式进行。