品牌标识设计

出版时间：2009-7  出版社：湖南美术出版社  作者：丁嘉明  页数：99  
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前言

　　《牛津高级学者词典》中对教育的定义“教育是对人的思想灵魂和个性特质的栽培，教授知识，培养能力。”这个定义中有三个关键词．“个性特质”、“栽培”和“能力”。“个性特质”是每个人所拥有的潜能，包括思维潜能、想象潜能、创造潜能、认知潜能等。这个培养过程是指教师传承知识、启迪智慧、艺术熏陶、传授技术和将社会实践经验（包括教师本人亲历的）传授给学生。“栽培”要有利于对学生内在潜能的唤醒和对特异智慧的激发。“想象力比知识更重要”[阿尔伯特·爱因斯坦（Albert Einstein）]，“好奇心与激情比知识重要”（杨福家）。能力比知识重要，“能力”是指能够成功地将知识转换成行动的方法和技术，它最终能够有效地发挥出各自的智慧和创意。　　要实现以上培养“人才”的目标，需要对课程进行设计。教学也是一门艺术。课程设计运用最新颖的教育理念、原则、方法、模式、技术于课程的内容选择、方法设计和技术途径上，教师在自己的课程教学中充分发挥个人的创意。

内容概要

　　本书是“广州美术学院艺术设计教程”之一，全书共分4个章节，主要对品牌标识设计的基础知识作了介绍，具体内容包括品牌标识设计教学课程建立、设计语言和规则、标识创意设计的教学过程等。该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。

作者简介

丁嘉明，广州美术学院装潢艺术设计专业毕业，武汉理工大学硕士研究生毕业。曾执教于广州美术学院装潢艺术设计专业，开设课程有：印刷工艺、字体设计、标识设计、商业品牌展示设计。现执教于家具设计专业，开设的课程包括：家具材料与工艺、坐具设计、公共空间及用户研究、公

书籍目录

前言第一章  品牌标识设计教学课程建立  一、视觉传达设计专业知识技能构成  二、品牌标识设计课程与其他课程的关系  三、品牌标识设计课程教学大纲第二章  品牌标识设计的相关知识  一、视觉传达设计  二、标识概述  三、现代标识的类型  五、标识与企业形象第三章  设计语言和规则  一、标识的设计  二、图形应用  三、字体应用  八、标识命名  九、关于传统符号  十、网络世界中的标识设计第四章  标识创意设计的教学过程  一、教学组织  二、培养全脑思维  三、创意始于理解  四、开发你的设计眼光  五、投入创意之中  六、商业设计案例参考文献后记