出版时间:2011-6 出版社:湖南教育 作者:叶昕|主编:汤素兰 页数:128
前言
同学们,阅读是一件非常幸福和快乐的事,我建议大家多阅读,因为“书籍是全世界的营养品”,“读书破万卷,下笔如有神”。阅读能让我们开阔视野,获得知识,使精神愉悦,使我们的综合素质得到提升。 在语文课上,老师让我们阅读很多的现代文、古诗文,可见阅读是语文学习的重要内容。我们通过阅读优秀的作品,一点一滴积累语文知识,一步一步提升阅读能力。但是,同学们知道吗?真正的阅读能力,并不仅仅指能够读懂词、句、段,能够理解文章的主要内容和基本观点,这些只是阅读的基础能力。真正的阅读能力,需要在保证阅读的基础能力上,发展阅读的深层能力,这种深层能力是指在阅读过程中发现问题,提出问题,从多个角度进行分析和判断的能力。 如我们读大诗人李白的《望庐山瀑布》:“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”从字面上,我们可以欣赏到李白所描绘的庐山瀑布的壮丽风景,并且了解到李白热爱祖国山河的情怀。从诗文中读出这些内容,是对我们阅读的基本要求。要达到深层次的阅读,我们还要怀有一颗善于发现和思考的心,如有的同学会问:“‘飞流直下三千尺’,瀑布真的有三千尺吗?诗人难道用尺子去量过吗?”也许还会有同学问:“烟怎么会是紫色的呢?诗人这样写有什么特别的用意吗?”类似这样的问题,如果我们懂得不断去提出,不断去分析,不断去寻找答案,那么,我们的阅读能力就一定能得到真正的提高。因为,当阅读达到深层次时,它就能成为打开智慧之门的金钥匙。
内容概要
本书目标定位:
以能力培养为目标,以人文熏陶为理想,重效率,重质量
编写理论依据:
教学过程最优化+多元心智拓展训练
内容量现形式:
梳理阅读技法+筛选目标文章+设置优化训练+精选考场真题
作者简介
叶昕:语文高级教师。善于学习运用新的教学理念,在阅读教学上,注重采用比较阅读、专题阅读、提问阅读、猜想阅读等方法提高学生阅读能力。在课堂上坚持以学生为主体,教育教学成果显著,撰写的《快速阅读的几种方法》等多篇论文发表并获奖,并参与科研课题“课外自主性学习
书籍目录
第一部分 名师阅读技法篇
第1课 理解词语的意思
第2课 正确理解句子的含义
第3课 学会概括段落大意
第4课 通过找出重要文句来划分文章层次
第5课 概括文章的主要内容
第6课 把握生动形象的词语
第7课 把握常见的三种修辞手法
第8课 巧妙解答开放性的题目
第二部分 名师阅读训练篇
秀美的山川
训练1 海滨的夏夜
训练2 陶然亭
训练3 天桥
训练4 南海明珠——海南岛
训练5 罗马速写
训练6 田野的秋晨
训练7 老街
训练8 小院的花圃
成长的足迹
训练9 我_________
训练10 棉花和铁哪个重
训练11 生命的一部分
训练12 丑石
训练13 去看白桦树
训练14 月光下的童年
训练15 父亲教我听歌
奇妙的万物
训练16 苹果
训练17 猫
训练18 西藏高原
训练19 房屋演变史
训练20 京剧脸谱
训练21 什锦小菜
训练22 爬山虎的脚
神奇的科学
训练23 我是电
训练24 烧不坏的手帕
训练25 神奇的极光
训练26 猪流感病毒
训练27 流星
训练28 月亮与地球的对话
人间的真情
训练29 故乡的炊烟
训练30 _______生命
……
第三部分 名师阅读真题篇
阅读参考答案
章节摘录
赖斯的母亲安杰利娜通过让赖斯参加各种公共学校来扩展她的眼界,使她获得不同的社交和受教育经验。母亲要求她在每一所学校都尽力而为,超出人们的期望,交出优秀作业,永远争取名列前茅。这是泰特斯维尔社区的家庭不成文然而严格的家规:让孩子们做得比白人孩子高出两倍,他们才能平等;高出三倍,才能超过对方。这就是赖斯家族对孩子们高标准、严要求的深层原因。因为从小受的鼓励要超过平均水平,孩子们在离开泰特斯维尔、离开家的保护时,就有了强有力的武器。赖斯说:“在这儿不是‘你应该做得好两倍,是不是?否则不遗憾吗?’这种方式,而是‘你必须做得好两倍’。”她解释说:“我的父母非常有战略眼光。我充分完善了自身,将白人世界所推崇的事情做得非常好,因此种族歧视者不能拿我怎样。我可以用白人社会的方式来对付他们。”当这里的孩子偶然听到种族主义言论,或是在伯明翰的其他社区见到实行吉姆·克罗法的现象向父母提出疑问时,父母就会告诉他们不必为此担忧:“这不是你的错。” 赖斯的母亲拒绝按吉姆·克罗法的规矩行事。赖斯曾在几次购物时见到母亲是怎样坚持自己立场的。其中一次冲突是发生在市中心的一家百货商场,当时安杰利娜和赖斯正在选购女孩服装。赖斯拿了一件想试试,她们就向一间标着“只对白人开放”的试衣间走去。一位白人售货员拦住去路并把衣服从赖斯手中拿走,指着一间仓库对安杰利娜说:“她得到那儿试衣服。”安杰利娜眼睛都没眨一下就告诉这位白人妇女,她女儿要在真正的试衣间试衣服,否则她们就到别处去消费。
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