大人物小故事·教育家

出版时间：2005-8  出版社：海燕出版社  作者：颜煦之  页数：290  字数：200000  

内容概要

古往今来，世界上涌现了多少英雄豪杰、旷世奇才!他们中，有的胸怀天下，破家为国，为民谋福；有的文武双全，万夫莫当，勇冠三军；有的超凡入圣，博古通今，满腹经纶；有的足智多谋，能言善辩，安邦定国；有的七步成章，著书立说，著作等身；有的多才多艺，身怀绝技，不同凡响；有的心灵手巧，创造发明，造福人类；有的学富五车，诲人不倦，为人师表；有的浪迹天涯，出生入死，敢为人先；有的忍辱负重，自力更生，艰苦创业 ……     这些出类拔萃、建有丰功伟绩、并能流芳百世的人物，就是人们所景?的政治家、军事家、思想家、外交家、文学家、艺术家、科学家、教育家、探险家、企业家……     这些人，在他们各自领域所取得辉煌的成就，都有各自的原因。或是勤奋好学，任劳任怨；或是克勤克俭，锲而不舍；或是谦虚谨慎，勇于探索… …他们的成功，离不开他们良好的心理素质和高尚的道德品质。他们的成功，都饱含着辛勤的汗水和痛苦的泪水。他们的成功，都有一个个说不完的动人故事。     这些人，是能人，是强人，是名人，是巨人，是圣人，是“超人”，是伟人，是我们常说的大人物。他们不仅为后人留下数不尽的物质财富，也给我们留下无尽的精神力量。他们是人们崇拜的对象，也是人们学习的榜样。     人常说，“榜样的力量是无穷的”。“近墨者黑，近朱者赤”，就是这个道理。孟母三迁，择邻而居，就是要为儿子找个好榜样。     这里，我们收集了10个领域里共1000多位大人物的小故事。大人物，虽是伟人、巨人，但他们也是常人，是凡人。他们也有着跟普通人一样的经历。他们有七情六欲，喜怒哀乐；他们有成功的喜悦，也有失败的痛苦；他们曾有万贯家财，也曾一贫如洗；他们曾所向无敌，也曾溃不成军；他们曾受人敬仰，也曾被人耻笑……在他们身上，有许多这样生动有趣的小故事。     这些小故事，大都以历史事实为依据，加以描写；也有以人物传记为蓝本，加以缩写；也有以新闻报道为素材，加以改编。这些小故事，有写政治家的雄才大略，也写他的大智若愚；有写军事家的视死如归，也写他的儿女情长；有写外交家的大义凛然，也写他的委曲求全；有写思想家的真知灼见，也写他的人生追求；有写艺术家的勤奋刻苦，也写他的德艺双馨；有写教育家的知识渊博，也写他的不耻下问；有写文学家的创作甘苦，也写他的奇妙构思；有写科学家的呕心沥血，也写他的失败经历；有写探险家的赴汤蹈火，也写他的胆大心细；?写企业家的仗义疏财，也写他的精打细算……     这些小故事，像一粒粒璀璨的露珠，晶莹剔透，闪闪发亮，能折射出大人物们身上夺目的光芒。这就是人格魅力!这就是人格力量!这就是我们学习的榜样。     我们写出这些大人物的小故事，把他们的精神面貌一一展示在你的面前，少年朋友们读了这些小故事，当可从中获得知识，受到启迪，明白事理，学会做人。     祝福你，少年朋友，但愿你也能成为大人物!

书籍目录

学琴因材施教孔子的感叹曾子宰猪墨子巧回答善于教育的孟母是“馈赠”还是“贿赂”孟子论?君子”名师出高徒大王教小王书童画家太元老和尚营救进步学生阴差阳错木匠出身的齐白石师生易画沙炒豆与护腿坛绝不含糊与宽宏大度蔡元培的娶妻条件归鹤轩立煞马屁风“吝啬的”陈嘉庚教育“不倒翁”以身作则诗的教育躲不过的寿筵鲁迅重视科学教育鲁迅理发记六本赠书陈寅恪讲武则天再过一个小时对于亚圣的疑问钟表店学校手脑并用做桌凳四块糖的故事研究从儿子开始叶圣陶教子做文章与新中国同时诞生的课本刘海粟?办美术学院刘海粟破格录取张玉良悉心育天才胜于狐仙熊庆来与华罗庚民乐宗师刘天华人不可有傲态，但不可无傲骨培育新一代画家提携傅抱石严谨务实的教学法保护进步学生是校长的职责停战三分钟眼睛上的那层黑布以身垂范，一世师表情同母子，真爱无边拉住孩子的手俭朴的哲人坚持就是美德希波克拉底誓言医学之父斗僧侣教育家之死《理想国》里说教育浓浓的师生情保卫“花园学校”巴都亚新式学校嬉笑怒骂说教育师生接力闯难关教?史上“哥白尼”教育家的胸怀不学习，毋宁死院士艰难办学圣皮埃尔岛风波重返“新庄”怪兽吓不倒的老师为人师表黑格尔名噪一时的“导生制”“幼儿园”之父树立起座座丰碑敢为天下先学生实验室艺术长廊互助储金会科学教育创始人大文豪编初级课本情同父子俩教授老校长跟踪育人尽心育人，实践理论光明的使者幼儿的贴心阿姨切莫弄巧成拙锁定目标育英才克劳斯教子斯特娜夫人育女培养一千个“邓肯”领他叩开原子殿堂始料未及的结?培养做人的尊严双手托起东方明星校长的愤怒播种良知的教育家

章节摘录

　　学 琴　　孔丘（前551一前479），春秋末年思想家、教育家，儒家创始者。字仲尼，山东曲阜人。　　这个伟大的教育家规定学生学习的主要内容为诗、书、礼、乐。　　既然要教学生乐，当然自己对音乐也应该有较深的造诣。下面是孔丘学习音乐、钻研音乐的一个故事。　　鲁国乐官师襄子是个音乐上造诣很深的人。因他最最擅长的是击磬，人称“击磬襄”。　　有一次，孔子跑去恭恭敬敬向他请教，请求学习弹琴。　　师襄子说：　　“孔丘兄弟，说要我充当你的老师，自问论才论德，我也多有不及，不敢妄自称尊。至于琴这一道，我只是先于兄弟早学了几年。其实击磬，我还多些体会，在琴上下的工夫就不太多了。承蒙兄弟不弃，我就将弹琴的普通乐理讲一点你听吧。”　　于是师襄子就将弹琴的基本知识教给他，然后取出一篇乐谱来让他学着弹奏。　　孔子请师襄子找了一间僻静小屋，足不出户地弹了10天，弹奏得有模有样。师襄子对孔子说：“嗯，你果然不简单，现在你可以换弹另外一支曲子了。”　　孔子说：“多谢老师指教，学生曲调虽已学成，但弹奏技艺还未娴熟，望老师容我再练上几天。”　　师襄子笑笑说：“也好，也好。”　　又过了10天，师襄子说：“现在技艺已经娴熟，你可以另换一支曲子了。”　　孔子说：“学生尚未领会曲子中的情趣意境，个中奥妙，还望老师再容我练习几天。”　　这样又练了10天，师襄子细细听了，觉得其琴声缠绵悱恻，令人有高山流水之思；有时像巫峡猿啼，有时像子夜鬼哭，有时像清音婉转，有时如诉如慕。师襄子赞叹道：“你的学习精神果然不凡，现在曲子中的情趣意境已能领会，你总可以另换曲子了吧？”　　孔子说：“学生虽已学得一点弹奏的技巧，但是学曲子应该体会出作者的创作意图，想象出作者其人。我现在还没有做到这点。请老师再容孔丘摸索一段时间。”　　在这以后的10天中，孔子时而弹奏，时而停下来沉思默想。　　到了最后一天，他终于站起来，跑到师襄子那里，高兴地叫道：　　“老师，老师，学生已经想象出作者这人来了，也不知对不对，这人脸色黝黑透黄，个儿魁伟，双目远眺，很像是一位王者。听那曲调古远深奥，目光远大，志向深邃，看来恐怕是周文王吧？”　　师襄子大惊，走到孔子面前，拜了两拜缓缓说道：“人说孔丘是个了不起的人物，从前还不太相信，通过这几天教你弹琴，看来果然如此。据我老师所说，这支曲子正是《文王操》呀！实话告诉你，我老师说时，也没咬定，当时我再三揣摩，只是不敢肯定。今天经你一说，那么，《文王操》一说，是肯定无疑的了。你真了不起啊！”　　……