仙女的厨房

出版时间:2011-3  出版社:江苏少年儿童出版社  作者:张晓玲 著,南京奇奕科技有限公司 绘  页数:62  

内容概要

“美景”与“美味”,是这个故事中的两大主题。前者是用眼睛看的,中看不中吃;后者是用嘴巴尝的,中吃又中看。
张晓玲编著的《仙女的厨房》的主人公妙妙,出场时浑身上下洁白的轻纱笼罩,俨然是一位不食人间烟火的仙女,她很寂寞,而且没有饥饿感,从来不吃东西,自然更不知道世界上还有叫做“美味”的一种东西,她的厨房整洁而冰冷,做的风景菜也是单调而乏味。可当她品尝了小动物们为庆祝她的生日而烹饪的一桌美味佳肴之后,她的生活彻底改变了。她系上了围裙,戴上了头巾,虽然厨房显得凌乱了几分,但冷冰冰的厨房却从此变得温暖起来,仙女妙妙也永远不会感到寂寞了。
在《仙女的厨房》中还有一条贯穿始终的主线,那就是“上”“下”“左”“右”这几个概念。仙女妙妙的橱柜永远是那么丰富,柜子的上、下、左、右先是摆满了各式各样的风景,后来又被小动物们放满了各种各样的美味;妙妙生日那天,在厨房里七手八脚忙碌着的小动物,上上、下下、左左、右右错落有致的位置好不热闹。父母在给孩子读故事的同时,不妨结合故事的情节有针对性地告诉孩子这几个方位的概念,这有利于孩子更直观、更准确地把握这几个概念。
在日常生活中,父母也可以利用各种机会引导孩子掌握一些空间概念。比如家中准备晚饭时,妈妈可以告诉孩子:“请把筷子摆在桌子上”;带孩子外出时,可以让孩子走在前面带路,告诉他“下一个路口向左拐”等等,逐步培养起孩子的空间感和逻辑思维能力。

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  幼儿科学童话是将科学内涵和童话形式巧妙结合到一起,以丰富的想象、神奇的情节、诙谐的画面编织出有趣的故事,对孩子进行科学的启迪。  儿童的早期经验与未来的发展之间有着密切关系。幼儿教育的功能从本质上来讲,是一种着眼于未来的工程,具有潜在和长远的效应。对孩子进行科学教育,不是要让孩子将来都成为科学家,而是要使他们正确地感受科学,懂得科学和真理是不容置疑地独立于我们而存在的,帮助孩子建立起受用一生的尊重科学、尊重真理的科学态度。《“我知道”幼儿科学童话系列》丛书编写者在这方面进行了很好的尝试。  作为一套幼儿科学读物,编写者还注意到了多主题的功能组合,在对孩子进行科学教育的同时,也培养了孩子承担责任、关爱生命、勤劳勇敢的优秀品德,感受到人与人之间的亲情。

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