普通高中英语课程标准

出版时间：2004-4  出版社：江苏教育出版社  作者：本社  页数：283  

前言

　　同志们：　　这次课程改革实验工作座谈会是在课程改革实验经过两年努力探索，进人由点到面推进、不断扩大实验范围并逐步推广的关键阶段召开的。会议的任务是以十六大和十六届三中全会精神和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻第三次全国教育工作会议、全国基础教育工作会议和全国农村教育工作会议精神，总结交流两年来各实验区进行课程改革实验工作的经验，分析当前面临的新情况和新问题，进一步深化对课程改革实验工作的认识，对课程改革的一些重点工作做进一步的研究和部署，保障基础教育课程改革实验推广工作的顺利进行，推进基础教育课程改革深入开展。　　在今、明两天的会上，福建、江苏、安徽、河南、广东、浙江等省和一些市、县、区将介绍开展课程改革实验工作的经验，与会同志将参观、考察福建省南安市中小学课程改革实验工作，并通过讨论进行深入的交流和研究。基础司、师范司、督导办的负责同志还将围绕课程改革部署有关工作。下面我先讲几点意见。

内容概要

　　本书包括高中英语课程改革的方向及其阐述、关于“课程目标”的阐述与说明、关于“内容标准”的阐述与说明、高中英语课程实施要点、课程资源的开发与利用等。

书籍目录

第一篇高中英语课程改革的方向及其阐述第一章高中英语课程改革的背景第二章高中英语课程改革的基本思路和重点第三章高中英语课程的性质和基本理念第四章《高中英语标准》的主要特点第五章高中英语课程的设计第六章与1993年高中英语教学大纲的比较第二篇关于“课程目标”的阐述与说明第七章正确理解“课程目标”与“内容标准”的关系第八章关于“课程目标”的阐述和说明第三篇关于“内容标准”的阐述与说明第九章关于“内容标准”的表述方式第十章关于“内容标准”各部分的具体阐述第四篇高中英语课程实施要点--教学建议第十一章关于“教学原则”第十二章关于语言知识和技能教学建议第十三章关于任务型教学第十四章新课程对教师提出的挑战第五篇高中英语课程实施要点--评价建议第十五章高中英语课程评价改革的意义与重点第十六章关于高中英语课程评价的具体实施问题第六篇课程资源的开发与利用第十七章课程资源的含义第十八章教材资源和其他资源之间的关系第十九章信息网络资源第二十章人力资源与新课程第二十一章多样性课程资源对英语课程的意义第二十二章学校课程资源的管理第七篇教材的编写和使用建议第二十三章关于教材和教材的编写原则第二十四章关于教材的评价与选择-第二十五章关于教材的使用第八篇关于附录第二十六章附录的主要内容与功能第二十七章对五个项目表的说明附录普通高中英语课程标准（实验）后记

章节摘录

　　第一章高中英语课程改革的背景　　一、高中英语课程改革是在什么样的国际背景下启动的？　　信息时代的到来和国际交往的日益频繁已使英语获得了国际通用语的重要地位。联合国有关文件提出，21世纪人的生存与发展的基本技能为母语、一门外语和计算机的操作能力。由于历史原因和互联网的广泛利用，英语已经成为各种国际场合下使用的主要工作语言，也已经成为国际科技交流的主要语言。据了解，国际上85％以上的学术论文是用英语发表或宣读的，各学科的主要学术期刊也以英语为主。英语同时也是国际互联网的主要应用语言。因此，各国在知识经济到来之际，都在强化和改革基础教育中外语，特别是英语的教学。　　纵观各国外语教学发展，外语教学改革的趋势主要表现在以下几个方面：　　（1）以满足人的发展需求为目标的、强调语用的交际教学理念和实践得到普遍认可。欧盟在20世纪90年代由13个国家的专业研究机构和大学合作制定了纲领性的外语教学文件（European Frameworkof Language Learning and 17eaching），该文件从理念、目标、评价等方面对外语教学进行了全面的论述。文件体现了国际语言学、外语教育理论和实践的最新发展，强调以发展语言应用能力为根本目的的交际性教学思想。我国的周边国家和地区在进行基础教育外语教学改革、外语教学大纲设计中也基本采用了这种思路。　　（2）在高中外语课程的设置上采用了必修与选修相结合的方式。例如，日本将高中课程设置为英语一、英语二和口语一、口语二，以及阅读与写作课程。其中英语一和口语一为高中阶段的必修课程，而英语二和口语二为选修课程，阅读与写作也为选修课程。