中小学数学中的为什么

出版时间：2012-9  出版社：福建教育出版社  作者：李祎  页数：345  字数：350000  

内容概要

数学教育中比‘懂而不会”更可怕的是“会而不懂”。
 袁隆平院士说过。自己最不喜欢数学。因为数学不讲道理。
 数学原本就是这样，还是教师的教学使然?
 为什么0不能作除数?
 为什么要先乘除后加减?
 为什么负负相乘得正?
 为什么集合具有“三性”?
 为什么复数不能比较大小?
 问的为什么越多。得到的学问就越多；问的为什么越深，认识就越透彻、深人。
 这样才能做到“不仅讲推理。更要讲道理”。
澄清模糊认识，揭示来龙去脉，洞察知识本质，帮助教师“辨错、悟真、补缺”。这是我们的理想和追求。

书籍目录

小学数学篇
　1．为什么0不能作除数?
　2．自然数的个数比偶数的个数多吗?
　3．为什么圆周率是圆周长与直径的比?
　4．为什么能从三视图得到物体的形状?
　5．为什么0．999＝1？
　6．为什么采用这些数学运算符号?
　7．为什么要先乘除后加减?
　8．面积和体积能严格定义吗?
　9．为什么分数的分子除以分母除不尽时，分数化成的无限小数一定循环小数?
　10．为什么“比”、“分数”和“除法”不一样?
　11．百分数和分数有哪些区别?
　12．为什么要把0作为自然数?
　13．为什么长方形的面积计算公式是“长×宽”?
　14．自然数的基数意义和序数意义有什么不同?
　……
初中数学篇
高中数学篇
学科视野篇
思想方法篇
　　

用户评论 (总计11条)

•   喜欢，关于我们中学数学学习中存在疑惑点的解答
•   读一读吧，你会发现数学是如此地奇妙，如此地纯粹
•   导师出的，必须支持，内容浅显易懂。适合中小学教师阅读，
•   学习了解，有利于提高认识，有空时不妨看看。。。
•   这本书挺好的，值得推荐
•   很好的书本，看完书明白了很多原来不理解的地方
•   延伸数学知识，加深对数学的理解，教师了解掌握，可以用在日常教学中，丰富课堂。
•   对中小学数学中的规定作了新的解释
•   补充课本不足，让人懂得数学之所以是数学！
•   讲解分析很到位，对人有启发。
•   一直想买一本这样的书，终于如愿，个人认为学任何科目，要知其然，知其所以然，不能只为了考试而考试，这本书可以一读。