我的作文教学主张

出版时间：2010-5  出版社：福建教育出版社  作者：管建刚  页数：185  
Tag标签：无  

前言

　　我认识“两个”管建刚。一个是“孤独”的、“沉默不语”的，他总是用稍凹的眼睛凝视着你，偶尔进出一句话，让你沉思好一会。一个是“滔滔不绝”的，别人把话题岔到其他方面，他还会执拗地回到原来的话题上来，接着往下说。“孤独”的管建刚信了周国平先生的一句话：“孤独比交往更重要。”其实，“孤独”的管建刚不寂寞，他内心一直在交往，并不安静，他只是“闹中取静。”“滔滔不绝”的管建刚，是因为他学生的作文、他的作文教学故事、他的作文教学革命、他的作文教学主张。其实，“滔滔不绝”的管建刚并不喜欢热闹，他内心是相当安静的，他信了周国平先生的另一句话：“丰富的安静。”停细想想，管建刚的“孤独”或者“滔滔不绝”，他都是在自言自语，只不过一个在心语，一个在口语。这两者的统一，就像尼采所说的，这是伟大的风格。而风格实则是人格的外在表现。

内容概要

在本书中，作者打破旧的作文教学程式，提出九大革命性主张，是在丰厚有效的作文教学实践土壤上开出的美丽的思想之花。自谦为“一管”之见，实有超迈的视野。

作者简介

一年大病，二年养病，三年经商，八年村小。1998年安心做老师，2008年获评江苏省语文特级教师，《中国教育报》“读书周刊”2008年度“十大”推动读书人物。 
    七代务农，八面无书，九九寒冬，十年板凳。1998年发表第一块“豆腐干”，2005年出版《魔法作文营》，2006年

书籍目录

总序  管建刚：教学主张引领下的作文教学革命序  总得有人去擦亮星星主张1  “兴趣”重于“技能”  写作的第一能力是什么  从写作兴趣到写作意志  学生对“写”本身有兴趣  学生“写”的兴趣怎么消失的  说错误的真话，不说正确的套话  说不好听的真话，不说好听的假话  写作热情来自真诚的回应  没有兴趣的写作是“死”的写作  《麻雀的信》：真诚的错误主张2  “生活”重于“生成”  只要活着，就有“写”的内容  没有一种另外的“写作生活”  学生的生活就是写作的“金矿”  帮助学生发现他们的“写作金矿”  作文教材救不了作文教学的“命”  日记是“写作金矿”的最好载体  至少能让“半日记”取代“作文”  《一罐子的美》：倾听儿童的声音主张3  “发现”重于“观察”  作文：先“温饱”再“审美”  他人的施舍不能解决真正的“温饱”  别陷进“观察”的泥潭里不能自拔  心理学家的观察力失效了  重要的是“眼光”而不是“眼睛”  这是“发现”，而不是“观察”  “发现”和“观察”的分水岭  写作灵感来自写作牵挂  《劫机带来的机遇》：发现的秘密主张4  “讲评”重于“指导”  食之无味弃之不可惜的“作前指导”  不明事理的帮助是有害的  怎样学说话就怎样学写作  绿色无污染的“作后讲评”  当前“作后讲评”存在的误区  “作后讲评”课不被重视的原因  上好“作后讲评”课的三件事  《高贵的施舍》：一种真正的帮助主张5  “多改”重于“多写”  一个月只写一篇作文的人  写作数量制约写作质量  “我要改”和“要我改”  仅仅教给学生方法是不够的  作者是第一修改责任人  初中作文体例给我们的启示  《全神贯注》：主动修改的典范主张6  “真实”重于“虚构”  背景：泛滥成灾的“假作文”  “虚假”作文为何屡禁不止  一纸之隔的“虚构”和“虚假”  作家为什么要“虚构”？  童话的“虚构”和记叙的“虚构”  “虚构”同“加工”“剪裁”不是一回事  混为一谈的“虚构”和“想象”  让先“富”起来的学生“虚构”  《咕噜牛小妞妞》：大师也“虚假”主张7  “文心”重于“文字”  从夏丐尊的“自相矛盾”说起  作文：有技巧还是无技巧  文心技巧：离我们很近又很远  文心技巧“发表意识”和“读者意识”  文心技巧：“真话意识”和“作品意识”  关注写作文的那个“人”  文字技巧：行走灾难与幸福间  作文眼光：语文老师的文心表现  《看玉的秘诀》：练到最后回到那颗“心”主张8  “课外”重于“课内”  从“三分课内，七分课外”说起  “语文书”不等于“语文课程”  “课堂主阵地”不等于“课本主阵地”  作文教学更要走出“课本”教学  紧握“七分”的作文教学研究路  从“练”作文走向“用”作文  《纪昌学射》：重在练“功”主张9  “写作”重于“阅读”  “阅读”重于“写作”的历史背景  “阅读万能论”的诞生与盛行  阅读教学不能解决作文教学的事  阅读教学对儿童本真语言的伤害  阅读教学的“写”不等于写作教学的“写”  写作高于阅读，阅读低于写作  趋势：以“写作”为核心的语文教学  我所期待的指向“写作”的阅读  《用自己的话作文》，赵丽宏如是说附录一  作文革命——十大“作文意识”谈附录二  管建刚和他的作文评讲课后记  被宽容的声音

章节摘录

　　“指导”的本义，是对学生写作进行帮助。然而，并非所有的帮助，都有美好的结局。不明事理的帮助，往往适得其反。网络的“人肉搜索”，能搜出诸如原南京市江宁区房产局局长周久耕这样的贪官，也能将人家好端端的女孩周春梅害死。周春梅，河南科技学院服装表演系的大一女生，20岁她与男友林明分手。男友不甘心，却苦于联系不上。为此，他在网上谎称：四川女孩周春梅家境贫困，无力上学，安徽打工仔林明身兼数职，供她读书。不料，她考入河南新乡某大学后，忘恩负义，知恩不报，还散布谣言，说林明对她心怀不轨。现今，林明身患白血病，恳求网友热心相助，让他在生命最后一刻，见一见美丽却没有良心的女孩一面。　　这个没有经过任何考证的帖子，立即在网上掀起了轩然大波，迅速在多家网站流传开来。网友纷纷义愤填膺跟帖慰问林明，痛骂周春梅的不仁不义。短短几天，周春梅的学校地址、家庭住址、照片、手机号、QQ号、寝室号等个人资料，全曝光于网上。林明顺利找到了周春梅。2008年10月21日，他从上海赶到新乡，买了一束玫瑰花，同时买了一把水果刀。见周春梅不接受他的感情，林明随即连捅数刀，女孩当场死亡。

用户评论 (总计82条)

•   阅读了管建刚作文教学系列《我的作文教学主张》之后，我深有感触，非常认同管建刚的主张——让学生主动地、愉快地学会作文，创造性地写好作文，享受作文。我在作文教学中，也曾体会到，学生想写的作文容易写，也写得开心，并带着感情去写，写出自己的话。否则，学生咬着笔杆也写不出皮毛.
  作文是一个系统工程。同时也是体现学生语文素养的重要方面。学生的写作能力是一个循序渐进，逐步提高的过程。想通过一学期二三十节作文课来提高学生的写作水平和能力是不太现实的，在作文课上，我们可以教给学生一些写作的知识，写作的技巧，进行一些写作训练，但要真正提高学生的写作能力，还需课外大量的积累和训练。因此，我认为，作文教学教在课内，功在课外。我们在作文教学中，应该从这几个方面入手，提高学生的作文能力。
  一、让学生养成一点写作的习惯。
  1、让学生养成多读书的习惯。
  读是写的基础。没有读的积累，就写不出好作文，更谈不上提高写作能力了，如何让学生养成读书的习惯呢！首先上培养学生的阅读兴趣，通过开展一些读书活动，培养学生的读书兴趣，促进学生爱读书，多读书。例如朗读比赛、美文赏析读书会、读后感写作比赛等。其次，还应建立促进学生读书的长效机制。我的做法是在学生每周2——3篇的练笔中必须有一篇读后感。
  2、让学生养成观察生活的习惯。
  在作文中，我们经常会发现有些学生的作文空洞无物，或是有内容，也是记流水帐。出现这样的问题说到底是学生对生活的观察不够。要想让学生写出有血有肉、生动精彩的作文，必须让学生养成留心观察生活的习惯。为了让学生养成留心观察生活的习惯，我们在平时作文讲评时应该多表扬、多展示那些具有生活气息的作文，在学生中形成一种导向，引导学生将注意力投向自己身边的人、事和物。
  3、让学生养成勤练笔的习惯。
  作文不是老师教出来的，而是学生写出来的。写作是一种能力，它必须通过训练才能掌握。因此必须让学生养成勤练笔的习惯。写周记是我们学校作文教学的传统。通过长期的周记训练，让学生养成了一种练笔的习惯，收到了很好的效果。
  4、让学生养成修改作文的习惯。
  好的作文是改出来的。修改作文不是一件容易的事。也是一件学生不愿意做的事。事实上，我们可以要求学生先从修改别人的作文开始。但是不管怎样，首先应让学生知道如何修改作文。我的做法是，根据中考作文的评分标准，然后细化成若干条，使中考作文评价标准更具可操作性，然后让学生根据细化的内容去评价别人的作文。在学生修改了别人作文后，老师再去批改作文，在批改的过程中，既对写作者进行评价，又对修改者作出评价。
  二、让学生积累一点写作的方法和技巧。
  写作离不开积累。既有知识方法的积累，又有技巧的积累。学生虽然可以从平时的阅读中悟到一些写作的方法技巧，并通过模仿的形式在作文中表现出来，但必竟不够系统，比较零散。我们可以帮助学生将这些东西系统化，发给学生学习，然后要求学生在自己的作文中有意识的加以体现。
  三、让学生体会一点写作的快乐。
  让学生体会到写作的快乐，是学生写作的动力源泉。我们可以通过作文讲评课上对写的好的习作进行表扬，对有进步的学生进行鼓励的方式来让学生体会到写作的快乐，我们还可以通过各种展示优秀习作的方式来让学生体会到写作的快乐。江苏特级教师管建刚的做值得我们学习。管老师想依靠“发表”的力量，让学生愿意写、有话说，先是办班级手抄报，后来又出版打印的班级作文报，后来发现学生的劲头明显下降了，为了维护学生写作兴趣，又开始给发表文章的学生颁发“刊用纪念卡”，卡收集到三张就授予“作文新苗”称号；再有三张，升级为“作文小能手”；再有三张，升级为“班级小作家”。“班级小作家”能出“专栏”，评“班级诺贝尔文学奖”。他还想出了“积分活动”、“等级评奖”、“稿费活动”等等。我想，只要愿意想，办法总是会有的。
  总之，作文教学教在课内，功在课外，因此，我们一定要从培养学生写作兴趣入手，让学生愿意写，有东西可写，知道如何写，学生的写作能力的提高就水到渠成了。
•   九大主张对当下的小学作文教学提出了革命性的建议。作为一线语文教师如醍醐灌顶，受益匪浅。
•   曾经在《小学语文教师》上看过关于管建刚作文改革的介绍，觉得很感兴趣，迫不及待地买了《我的作文教学主张》。一拿到书便认真阅读，真的感到很受用。
•   以前读过几本管建刚的作文系列丛书，对中小学语文教师作文教学很有帮助，改变了我们旧的教学观念，从培养学生的兴趣入手，以写带动读，很有收益。
•   我的作文教学主张（管建刚作文教..）这本书真不错
•   这本书解放了老师的思想，使老师从固有的教学模式中看到了新鲜的内容，令人耳目一新。曾亲身听过管建刚老师上的作文课，当时就感觉如沐春风，对这本书也早已期待和关注，今天看到果真很受益。
•   这是全中国目前最具革命性和有效性的作文教学主张。
•   近几年自己买了几十本关于作文教学研究的书，感觉中国的作文教学改革始终没有什么突破，而现在管建刚老师的实验终于让我们看到了希望。
•   管老师的《作文教学主张》，是自己的思考，是自己经验的积累，现在面世，对于我们语文教师来说真是一大幸事。
•   作文教学需要革命，怎么革命？向管建刚学习。
•   我的作文教学革命和主张两本我都买了，结果有很多重复，只买一本就行了！
•   非常好的一本书，《我的作文训练系统》给了我非常多的写作技巧。而这里所论述的主张是真正能对写作起到非常好的指导作用。已经推荐给了很多的朋友，相信可以帮助他们的孩子以及他们自己在写作方面能有所提高。
•   首先夸一下当当，送货速度越来越快了。多次在网上看到关老师的文章，很好奇，这次看到当当有关老师的书，基本上全买了，先读了这本，真是买值了，很受启发。一般的此类书籍写的不温不火，看看就没什么欲望了。管老师本身很会写文章，言辞犀利，让人读来也畅快淋漓。同时又是自己的切身体会，完全从学生的角度出发，读来很是受益，让我对作文教学有了新的认识。
•   对语文老师的作文教学很有帮助.比较好,推荐语文老师读读.
•   对语文老师作文教学有实用。
•   自己大体浏览了一下，也发到学生手里面，很喜欢。虽然说大都是初中和小学的，但道理是相通的。高中的作文教学几乎没有任何作用，所以看到一本这样的书，感觉很震撼。谢谢了。
•   看了这本书，让我对作文教学有了新的认识，很不错的，管老师！当当网的服务和速度都值得夸奖。
•   有自己的行动，有自己的主张，作文之路才能走远
•   看了管老师的后，一口气买了管老师作文教学的其他几本，都很好。
•   管老师的作文教学与众不同，比较实用，可操作性强。
•   作文教学的指导书，上课前好好看看。
•   好书，有志于小学作文教学的同仁，值得看看。
•   会给我的作文教学指明前进的方向，呵呵！
•   的确要好好学习别人的教学方式、特别是作文
•   是作文教学新的启蒙点
•   我的作文教学正处于迷惘状态，正好可以为我指点迷津
•   对作文教学很有帮助
•   很有见地，能引发读者对作文教学的思考。
•   十年摸出一条开阔的道路,这是真的针对孩子心理的一种兴趣作文,很好,我买了一套,这样的书确实比较少.
•   长期以来，作文一直是老师困惑的难题，也是家长头疼的难题。如何知道孩子写好作文，如何让学生对作文感兴趣，关老师对此进行了深入的探讨，并且研究出一套行之有效的系统训练方法，看看很启发。真本书的观点令人耳目一新，又不得不赞同，值得一看。
•   老师用来给学生做作文培训说很好用
•   呵呵，适合比较怕教作文的老师
•   孩子该怎样教育？提高学习成绩可以从作文入手。
•   很长时间没有看到过这么喜欢的作文书了。
•   一直很崇拜管建刚，语文老师都要有点个性、有点坚持才成大家
•   别说作文难教，关键是否用心去教！
•   不错，管建刚老师的书是好书
•   每一个人都有自己的教学主张！
•   管老师的书，值得阅读。在实际教学中，相当有效。
•   这本书能帮助诸多小学语文老师找到习作教学的出路，看到一丝光明！
•   对老师教学有帮助。
•   对教学很有帮助！
•   也算语文教师，不过现在只教自己的孩子。看到这本书，很兴奋，和我自己的教法不谋而合。不过自己没有上升到理论的高度。要是早读到这本书，说不定不会放弃专业。
•   对一线的语文老师有较强的指导性！
•   语文老师都该读一读
•   小学语文老师们看后一定受益匪浅
•   很好的一本书，也很有指导作用
•   觉得作者很有心得，值得大家学习！！
•   老师和家长们都值得看看
•   老师介绍的，还没看，应该不错。
•   这是一套值得推荐的学习写作文的好书！
•   我们总是在写作的外延下功夫，忘了最根本的。
•   写得 很不错。值得一看
•   孩子写自己心里的话，就不会无话可说。
•   一个懂得思考的教师定能走向最大的成功
•   我觉得小学教师读了 肯定会受益匪浅
•   好文章，全是实践总结
•   很不错的一本书，对于很值得一读
•   读了这本书，收获很大哦。
•   质量还是好。这本书对我的帮助很大。正好我在教二年级，习作在起步阶段更是不能松懈，这本书给我很大的感慨。
•   非常喜欢这本书，实用，很有指导性。
•   早就想买的一本书，今天终于拿到了，高兴
•   书很好，但是发来时包装破了，书脏了
•   非常值得一看的书。
•   看过别人的书，自己买来再学习一下。
•   有这样好的书，您还犹豫什么？相信他会带给你和我同样的收获
•   喜欢他的观点，有点意思，实践性较强，希望多出下些书
•   有自己独到见解的书，很有收获
•   孩子很喜欢的书 满意
•   这套书挺好的，买了之后，其他同事看了也说好，叫帮忙买。前后都买了四套了。
•   一本可操作的书
•   书的质量很好，内容对我帮助很大，书虽然还没有看完，但价值已体现出来。
•   正版书籍，很满意！质量很好，这书想买很久了，终于买到了。很开心。 发货速度快，服务态度非常的好，价格实惠， 值得推荐的一本好书！买书首选当当！！！
  
  正版书籍！很满意！买书首选当当！！
•   给自己买的，很喜欢。价格也很便宜。
•   好书！值得一看。
•   没看 应该很好吧 总之学习就是好同志啊
•   很喜欢，受益匪浅！对我帮助很大！
•   好好学习!
•   难以取舍
•   敢为一家言
•   管建刚作文教学系列：我的作文教学主张
•   一般般，还行吧，只能打一般般。