大嘴巴小鬼-金谷粒桥梁书

出版时间:2012-4  出版社:明天出版社  作者:汤素兰  页数:79  
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前言

  自主阅读,从桥梁书开始  现在展放在读者面前的这套书,取名为“桥梁书”。这是一套指向性明确的书,它是专门给幼小衔接和小学第一学段的学生量身定做的书。  桥梁书是指由图画书过渡到文字书的衔接书籍。孩子在幼儿园时期认识的字不多,多半阅读以图为主而文字量较少的图画书。孩子入学之后,往往是先学拼音,再随文识字,学习阅读。死记硬背的拼音学习很容易造成老师累、学生苦、家长忙的不良后果。开始上小学后,由于学校课本识字量的简化,不足以建立起他应有的阅读能力,所以就需要以课外阅读来补充。但课外阅读如果一直限于图画书,阅读能力原地打转,要是一下子就给他纯文字书,又会因为字数太多,让他感到害怕,这时就需要桥梁书了。它的文字量与难度高于图画书,又没有拼音的羁绊,能使孩子读起来不觉得吃力。  桥梁书的内容往往以孩子最感兴趣的生活题材为主,由于口语能力的发展,孩子对于基本的语法和故事情节是有一定理解能力的。结合《义务教育语文课程标准》的阅读要求,阅读叙事类的文学作品,重点应放在让孩子掌握并复述作品的内容。阅读抒情类的文学作品,重点就要注意“展开想象,获得初步的情感体验”。文学是语言艺术,“感受语言的优美”应该是贯彻始终的要求。对于这一学段的孩子来说,学习语言很重要,要有意识地引导他们在阅读过程中很自然地积累一些词语。因此,“桥梁书”更适合教师在阅读教学中选做辅助教材。  阅读桥梁书,是更自由、自主的学习,可以让小读者在阅读实践中摸索更多的识字方法,给他们一个宽松的、从容的、流畅的阅读体验。  阅读桥梁书的阶段,要注意引导小读者“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。他们在阅读中,会逐步把书本看做是精神生活中亲密的伙伴,是成长进步的阶梯。正是在阅读的感受中,他们会更自觉地喜欢图书。所以“养成爱护图书的习惯”应该从阅读桥梁书开始,真正的“自主阅读”和逐步地学会阅读方法,也应该从阅读桥梁书开始。  这套桥梁书邀请了我国著名的儿童文学作家参与创作(笔者也有幸忝列其中),他们结合儿童心理发展以及语文教育,使用儿童常用字,采用中文的基本句型,注重句子的长短适中、情节架构和叙事方式,写出了孩子最感兴趣的桥梁书。他们还分别采用了诗歌、小剧本、故事、童话等多种文学样式,营造了一个个富于情趣的文学世界。丰富的表现手法,增强了孩子的理解力;多元的文体,增进了孩子的阅读能力。  这套“桥梁书”是开放式的,还会邀请更多的作家参与,用他们的精品佳作,搭建起一座长长的彩虹桥,让更多的小读者从“亲子共读”走向“自主阅读”,留下阅读的足迹,成长的足迹,走向更广阔的人生世界。  金波

内容概要

  《金谷粒桥梁书:大嘴巴小鬼》是由“亲子共读”到“独立阅读”的桥梁,是由“图画书阅读”到“纯文字阅读”的桥梁。它涵盖多种文学样式,贴合儿童审美心理,使用儿童常用字词,采用中文基本句型,语言表达严谨规范。适合5-8岁小读者阅读。

书籍目录

一 手工课二 吓了一大跳三 晚安,晚安四 虎子弟弟五 从前有棵树六 伤心的事七 出发八 树妈妈九 巧克力树十 回家

章节摘录

  月亮岭幼儿园大班正在上手工课。老师说:“今天,请小朋友们开动脑筋,用可乐瓶子、彩纸、毛线和布头,做一个手工作品,人也可以,妖精也可以。”  同学们立即动手做了起来。  大个子王超和小个子木里是同桌。王超左手拿着自己的可乐瓶子,右手伸过桌子,对木里说:“木里,把你的可乐瓶子给我吧,我要做_个魔王,要两个可乐瓶子叠起来那么高才威风。”  木里有点合不得:“我的可乐瓶子给了你,我拿什么来做手工呢?”  王超把自己刚喝过的一个白色酸酸乳瓶子递给木里,说:“你就用这个做吧,反正你又不做魔王。”  木里只好说:“好吧。”  木里把老师发给他的彩纸裁成衣服。他觉得彩纸的衣服还不够漂亮,又用彩笔在彩纸上画了许多条纹。木里在白色的卡纸上画了一个嘴巴大大的小鬼,把卡纸粘在白色的酸酸乳瓶子上,把彩纸折成的衣服穿在小鬼的身上,又把老师发给他的彩色毛线粘到小鬼的头上,做成彩色的头发。  马玲玲的手最巧,很快就给高大的可乐瓶子戴上了一顶金黄色的帽子,披上了金色的斗篷。“我是一个国王,你们全都得听我的!”那个可乐瓶子做的国王得意地说。孩子们咯咯咯笑起来,因为是马玲玲在国王的后面,装出国王的声音吓唬大家,大家当然不怕。  “我是一个魔王,要把你们全吃掉!”呀,王超做的魔王真可怕,两个可乐瓶子串在一起,高高大大,钢针一样的头发朝天竖起来,牙齿尖尖,舌头老长。  教室里热闹极了。高大的魔王和可怕的妖精们在比武功,看究竟谁厉害。美丽的公主和英俊的王子坐在一起,你看着我,我看着你。  老师对这一堂课非常满意。她敲敲桌子说:“小朋友们,把作业都交上来好吗?”  孩子们高高举着自己的作品,拥到老师跟前,又呼啦啦一下子回到了座位上。  只有木里还站在老师的跟前,把手背在身后。老师微笑着问:“木里,你的作业呢?”  木里很喜欢自己做的这个大嘴巴小鬼,有点舍不得交给老师。木里犹豫了一会儿,说:“老师,我还没有做完。”  “给我看看,好吗?”老师说。  木里把自己做的小鬼递给老师。老师看了,问木里:“你怎么没有用可乐瓶做呀?”  “我没有瓶子了。王超说他要用两个可乐瓶子才做得出魔王来,我就把我的瓶子给他了。”木里说。  “这是什么?是一个大笨蛋吧?”大个子王超爬到桌子上,把脖子伸得长长的,大叫起来。“哈哈,木里做了一个大笨蛋!”教室里响起了哄笑声。  “它不是一个大笨蛋,它的名字叫大嘴巴小鬼。你们看,它的嘴巴这么大!”  老师说:“木里,你做得很好!”  “我的作业要交给老师吗?”木里问。  “不用交了,你自己留着吧。”老师说。  木里把他的手工作品高高举着,欢呼起来:“好啊!我的大嘴巴小鬼可以自己留着喽!”  ……

编辑推荐

  汤素兰结合儿童心理发展以及语文教育,使用儿童常用字,采用中文的基本句型,注重句子的长短适中、情节架构和叙事方式,写出了孩子最感兴趣的桥梁书——《金谷粒桥梁书:大嘴巴小鬼》。该书采用童话故事的文学样式,营造了一个富于情趣的文学世界。

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