反思与追问

出版时间：2011-9  出版社：山东教育出版社  作者：周庆元  页数：249  字数：190000  
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内容概要

中国的改革开放是多角度、全方位的，教育领域也不例外。教育改革以教学改革最为惹眼，而教学改革又是语文教学改革率先垂范。遥忆当年，黄浦江畔，思想解放的洪流激荡着语文教学改革的浪涛，开创了神州大地语文教改的先河。一时间，于漪、钱梦龙、沈蘅仲、陆继椿、高润华、徐振维、陈钟棵、卢元、杨墨秋、方仁工等一大批语文教学改革专家相继涌现，“‘读读、议议、练练、讲讲’八字教学法”、“‘三主’、‘四式’语文导读法”、“分类集中分阶段进行语言训练”等各种语文教学改革模式不断推出，“情感派”、“得得派”、“精雕细刻派”等语文教学风格流派逐步形成，真是百花吐艳，美不胜收!上海引领的语文教学改革热潮迅速推向全国各地，由此开创了“十年语文教改”的历史新时期。

作者简介

　　周庆元
湖南师范大学教授，博士生导师。兼任中国高等教育学会语文教育专业委员会会长、湖南省教育学会语文教学论专业委员会理事长等职。现已出版《语文教育研究概论》、
《语文教育哲学研究》、 《语文教学设计论》等学术著作，主编《中学语文教学原理》、
《中学语文教材概论》和中高职语文教材多套，在《教育研究》、 《中国教育学刊》、
《高等教育研究》等期刊发表论文100余篇，有《生命的吟唱》、
《走进南岳衡山》行世。获教学成果国家级优秀奖、二等奖、一等奖及省级一等奖、社科成果奖等45项。

书籍目录

总序
前言
语文课程教学改革的探索
 语文教学改革的历史实录
 作文教学改革的初步探索
 口头表达能力的结构与训练
 文言诗文教学的坚守与创新
 诵读法的历时演化与现时解读
 课外阅读指导的反思与前瞻
 语文自学能力的培养
 语文学习习惯的养成
语文教育改革发展与反思
 语文教育旨在提高语文素养
 提高语文教学的效率
 21世纪语文教育的全方位突破
 21世纪的大学文学教育
 语文课程改革的三点思考
 语文教育改革的七点反思
教育教学改革发展的追求
 走向课堂的生态和谐
 走向美育的完整
 科学理解学生的“全面发展”
后记

章节摘录

　　沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”）稍加解释，教给学生。上课开始，教师要学生背诵了这首诗。　　这篇课文从多方面描写春天景色，描绘了一幅春意盎然的绚丽图画。教师范读，并要求学生注意字的读音，注意句子的完整，注意声音的高低快慢。读完，叫学生分段。　　教师引导学生将课文分成三段：第一节为第一段：迎春；第二至第七节为第二段：绘春；第八至第十节为第三段：颂春。教师并列板书“迎、绘、颂”三字，进而说明这“迎、绘、颂”就是作品的抒情线索，整篇文章就是围绕这三个字来写春的。　　教师要同学集体朗读第一段：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”教师：为什么要连用两个“盼望着”？学生：希望春天赶快来！教师：对，加强语气，表达作者盼春的思想感情。归纳：这是写迎春。教师：春天迎进来了没有？学生：没有。教师：怎么知道的？学生：“春天的脚步”只是“近了”。教师：为什么要用“脚步”？学生：亲切些。教师：这是把春天人格化。进而归纳：文章中用了四个助词，两个“着”字，两个“了”字，读起来声音柔和。大家再读一读，读熟就能背诵。学生齐读，背诵。　　第二段，绘春，包括二至七节。都是采用以读带讲的方法，在读中体会情味，在读中了解语言。　　第二节，教师分析：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。”总写春回大地。（板书：春回大地）“欣欣”：高兴；“然”：样子。接着说明作者从山、水、太阳着笔，写大地春回之后，要学生读这一节，并要求联系自己的生活经验仔细体会“朗润”、“涨”、“脸红”等词语。读熟背诵。有的同学“涨”字没读准，不读zhang（胀），读zhang。　　第三节写草，写得很细。请一个同学读一遍，说说哪些地方写得细。学生回答：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。　　……

用户评论 (总计9条)

•   当语文教师不得不读的书。
•   适合语文老师阅读，提升语文素养
•   挺不错，观点新，视野宽。
•   观点深刻值得揣摩
•   加速出好书1
•   写的比较集中语文教学的特点以及教学中的问题，介绍的很不错
•   反思了实践，灌注了理念
•   误会了，原以为是针对新课标的。其实是作者论文的主题汇编。作为中国语文教学论少数几个博导之一，也可为语文教育的一个见证吧
•   题目吸引人，其实并无太多可取之处！购者自知！