历史追问：语文教育发展篇

出版时间：2008  出版社：山东教育出版社  作者：徐林祥主编  页数：346  字数：376000  
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内容概要

　　自20世纪后期改革开放以来，我国基础教育取得了辉煌成就，基础教育课程建设也取得了显著成绩。但是，我国基础教育总体水平还不高，原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。1999年6月中共中央、国务院发布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，2001年5月国务院发布《关于基础教育改革与发展的决定》。为了贯彻这两个文件精神，教育部决定，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。2001年6月，经国务院批准，教育部颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》，2001年7月，教育部颁布了各科全日制义务教育课程标准，与新课标配套的新教材也先后出版，新课程于2001年秋季在全国38个国家级实验区进行实验。至2005年秋季义务教育新课程实验区扩大到100％，我国小学、初中起始年级已全部进入新课程。2003年3月，教育部正式印发《普通高中课程方案(实验)》和高中15个学科的课程标准。普通高中新课程实验采取以省为单位整体推进的方式进行，2004年秋季山东、广东、海南、宁夏四省区率先进入高中新课程实验，至2007年秋季江苏、天津、浙江、福建、安徽、辽宁、北京、吉林、黑龙江、陕西、湖南等省市区均已先后进入高中新课程实验。此外，上海作为教育部批准的独立课程改革实验区，结合该市特点，将高中课程划分为基础性课程、拓展性课程和研究性课程，突出学生创新能力和动手能力的培养。

作者简介

　　徐林祥，男，1956年生，文学博士。扬州大学文学院教授，硕士生导师。兼任江苏省叶圣陶研究会副会长，中国高等教育学会语文教育专业委员会常务理事，中国写作学会阅读学专业委员会常务理事等职。主要从事语文课程与教学论、语文教育史、中国美学史、中国美育史的教学与研

书籍目录

序言引言上编　中国古代语文教育　从甲骨文到“三百千”——古代识字写字教材与教学　“四书五经”与“文选”——古代阅读教材与教学　“尺牍”、“属对”与“八股文”——一古代写作教材与教学　《诗经》、《千家诗》与《唐诗三百首》——古代的诗教　《颜氏家训》、《程氏家塾读书分年日程》与《家塾教学法》——古代的家教　从白鹿洞书院到龙门书院——古代的书院教学中编　中国现代语文课程　从“国文”到“语文”——现代语文课程名称的演变　从学堂章程到语文课程标准——现代语文课程标准的演变　从“形式训练”与“实质训练”到“工具性”与“人文性”——现代语文课程性质的论争　读经存废与汉语、文学分合——现代语文课程设置的论争　汉字存废与语体变更——现代语文课程内容的论争　从“中国文学教科书”到新课程语文课本——现代语文课程教材的变迁下编　中国现代语文教学　教学程式、教学方法与语感教学的探索——现代阅读教学的历程　从废除“八股文”说起——现代写作教学的历程　艰难的言说——现代口语交际教学的历程　从“暗中摸索”到“明里探讨”——现代语文知识教学的历程　从“小课堂”到“大语文”——现代语文课外活动的历程　从“五段教授法实验”说起——一现代语文教改实验述评　从刘廷芳的心理实验说起——现代语文教学心理的探讨　从陈鹤琴的测试研究到标准化考试的论争——现代语文教学评价的探索参考文献后记