教育能够改变什么

出版时间：2004-05-01  出版社：山东电子音像出版社  作者：潘凤亮  页数：216  

内容概要

　　这是一部别开生面的教育寓言。生动的故事和深刻的启示，双线并进一脉贯穿。第一线展示教育家霍懋征教育艺术之炉火纯青，第二线讲述作者成长历程之有笑有泪。26个情节符号，近50个教育案例，在《教育能够改变什么》中达到了实用性、启发性和艺术性的完美融合，深刻启迪我们的教育与人生，为我们提供了一种全新的视角，让我们“找到通达潜能迷宫的捷径”。

作者简介

　　潘凤亮，双手能文，过目成诵，青年作家、评论家，著有长篇小说《寻梦春城》、“爱的告白”系列长篇《我的生命渴望春天》并在全国各地主流媒体发表评论文章近千篇。了解作者成长历程，请参看本书以小写字母标识的第二线故事情节。

书籍目录

序言——教育艺术需要艺术的表达A 走近大自然，寻觅教育的春天a 教育就是生活B 人的潜能就如宇宙般神奇b “可贵”的第一印象C 你看到的仅仅是假象c 戳穷卡尔·威特的谎言D 创新从教师开始d 社会生活对教育的严峻挑战E 素质教育在于自由发展e 分数教育伤害了孩子酌人格发育F 灾难是一种生存方式f “舂江水暖鹅也知G 非典是“以人为本”的产物g 潜能的“基因序列图H 尊重普通人的生命价值h 上帝在天窗安了架摄像机l 成功与平凡同在i 情感发育是人格健全的必由之路J 考上北大哈佛未必成才j 敬畏自然与以天为本K 有一必有二k 逃避自然才是迷信L 人与社会进步的标尺是观念l 主观臆造的“逆反期”M 心理成长，化有形为无形m 可怕的是教育老的逆反N 找到通达潜能迷宫的捷径n 呵护孩子身心是人格教育的第一步O 功过成败不只取决于改革者的境界o 教育的最大失败是自主空间几近于零P “情商”是一张自缚手脚的网p 理解父母是成长的标志Q 维护学生权利是教育平等的前提q 教育为何没能教会孩子爱父母R 什么能够改变教育r 失去分数的教育为何陷入了谜惘S 强施惩戒是错上加错s 人格也是一种智能T 爱之教育不该留下成长的伤痕t 警惕平庸环境的平静腐蚀U 民主是教育的根基u 教育岂能置人死地V 教育的关键是启发孩子自主认知……凤目亮心——用真理解读寓言后记

章节摘录

　　菲扬连连点头，“看来你对教育很有研究，有朝一日来我们星光当老师，我们一定很欢迎。是不是霍老师？”她转头去看校长。“只怕凤亮的心气太高，不会看得上我们星光吧。”霍老师随口道。旁边的童心爸爸也对凤亮心存感激，“你那篇文章我也看到了，我很感动。依我看你会很有发展前途的，我们以后有机会可以多交流。”凤亮和他交换了名片，认真看了一眼，“您真觉得没有您夫人成功？”童心爸爸重重点了头，“我想一个人是否成功，在于其生命的意义和为社会创造的价值，不在于头衔和职称学历什么的。我并没有觉得我这就算成功了，我只是有一种紧迫感，因为我什么都还没做成。”凤亮由衷佩服他的谦逊之风，“我对于成功的理解与您不谋而合，我很荣幸。”童心爸爸有些奇怪，“那你的成长究竟是靠什么推动的呢？”凤亮想了想，说：“有一种内在动力吧。我本来兴趣挺广泛的，喜欢画画，喜欢写小说，写评论是最近的事情。人的潜能是看不到的，如果老是就事论事，看到什么就以为是什么，不勇于开拓，就不会发现新的潜能区域。早在初三的时候，我还和一位同学研究过潜能的‘基因序列图’呢，很可笑也很有意思。”听凤亮解释了“序列图”理论，童心爸爸感叹道：“初三的孩子就有这般发现.本是极好的苗子啊。你可以研究脑科学了，也属于我们生命科学的范畴。”“我也知道自己的欠缺，以后我还想读书，不是为了学位，是积淀创造土壤的养分。但我不是去修教育学，也不想学中文，我要主攻政治和经济。就像以前我是写小说的，而现在也可以写评论一样。故事和思想的完美融合是什么？是寓言。因此最近我要写一部绝无仅有的长篇教育寓言，起码在我出书之前是绝无仅有的，是真正属于我的独立思考、纯粹创造，只是想把我的完全发现呈现给世人。如果就事论事，我肯定当不了评论员，所以不要因为我写了教育寓言，就以为我最适合读教育学，或者不适合做什么。人各个方面的潜能其实无关，并非彼长此消。”　　“我是搞交叉学科研究的，那么有没有交叉潜能存在呢？”　　……

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