不要讲话

出版时间：2013-1  出版社：天津教育出版社  作者：安德鲁•克莱门斯  页数：180  字数：90000  译者：蔡青恩,唐唐 绘  
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内容概要

美国校园小说第一人、入选全美儿童阅读计划荣获、亚马逊五颗星最高评价，长踞《纽约时报》畅销书排行榜，美国狂销两百多万册，风靡全球，已译成德、法、意、英、日、韩等十余国版本。    雷克顿小学五年级的男生和女生处得很不好，不过真正的问题是，他们全都爱讲话又不听话，逼得校长几乎成天拿着她的红色塑料扩音大喇叭，随时等候上场。    突然有一天，标准的大嘴巴戴维‧帕克读到印度圣雄甘地，每星期都会有一天保持沉默，来让自己的思考更清晰。“哦，这太棒了。”戴维也想试试整整?天不说话！    但在午餐时，死对头琳西‧柏奇斯竟然唧唧喳喳讲个没完，话题超级没营养。戴维忍不住打破了沉默，并且和女生挑衅。他们的争执就此挑起了一场全校五年级男生与女生的比赛：两天之内，讲最少话的那一队就是赢家。    老师们会对这场突如其来的沉默作出什么反应呢？当校长觉得这群安静的孩子比吵闹的时候更难以控制时，她又会怎么做？整座校园陷入一片“宁静”的混乱之中，但最后，到底谁赢得比赛了？

作者简介

作者介绍
 
    安德鲁•克莱门斯（Andrew Clements），美国备受欢迎与敬重的畅销作家，著作超过五十本。克莱门斯为儿童创作图画书，也为青少年写小说。他最著名的作品是也是他的第一本小说《我们叫它粉灵豆─Frindle》，一出版即畅销，长踞《纽约时报》畅销书排行榜

书籍目录

1　嘴巴拉拉链2　圣雄甘地3　出言不逊4　讨厌鬼5　比赛6　团队合作7　聒噪王8　科幻电影9　适当的字眼10　午休时间11　问题与回答12　猜谜游戏13　语言实验14　无声的回应15　控制中心16　秩序17　联盟18　禁区探险19　道歉20　谁是赢家？

章节摘录

　　星期二下午，对五年级的每个人来说都是大挑战。　　雅克老师走进音乐教室，坐在钢琴前。她微笑着对大家说：“天呀，今天下午你们的秩序真好，很棒！现在请翻开音乐课本到《这是你的家》。”　　雅克老师一边弹着前奏，一边说：“腰背打直，面带笑容，深吸一口气，开始……”　　没人唱出声。　　琴声中断了。雅克老师皱着眉头对大家说：“来，我知道你们都做得到的。”　　她又开始弹前奏，再加上数拍子：“一、二、三，‘这是你的家，这是……’”　　雅克老师再次停下来，整间教室只有她在独唱，那高亢颤抖的嗓音还惹得学生偷笑。　　雅克老师的眉头又皱起来：“好了，同学们，这样一点都不好玩！你们这样的行为是不对的。现在离感恩节的表演不到两个星期，我们没有时间玩这种无聊游戏！”　　她伸出一只擦着闪亮粉红指甲油的手指，指向教室各个角落：“柏恩、汤米、安娜，还有你们每一个人，我要听到你们唱！”　　她再次弹起前奏。终于，全班一起唱出声音：“这是你……”歌声戛然而止。　　琴声依旧进行，雅克老师怒喊：“继续唱！”多数的孩子跟进旋律唱：“我的家……”然后歌声又不见了。　　在老师又一声怒吼后，大家唱：“从森林……”接下来的歌便这样断断续续地唱完，以每三个字为一段落。　　雅克老师的脸涨红了，她用力拍一下钢琴说：“你们今天有什么毛病啊？”　　所有学生用沉默代替回答。　　就像所有的老师一样，雅克老师深知各个击破的道理：当你想要找出一件事的根本原因，不用问整个团体，只要找一个人来问就好。所以她把最前排的蕾娜叫起来问：“你为什么不好好唱歌？”　　蕾娜迟疑了一下，然后指指全班的人说：“不讲话。”　　雅克老师问：“不讲话？那是什么意思？”　　蕾娜点着头说：“三个字。”　　这位音乐老师越听越不懂了。于是她点名詹姆士：“你，解释一下！”　　詹姆士在状况最好时讲话都会结巴，而这下他深吸了一口气，又吐了一口气才说：“全……闭嘴。”　　雅克老师脸上现出豁然开朗的表情，继续对詹姆士说：“哦，就像那些宣示静坐的青少年团体吗？他们要以沉默表达对非洲仍然有奴隶的抗议？我好像看过这篇报导，是不是这个原因？”　　詹姆士看起来很气馁。他摇着头说：“难……解释。”　　但雅克老师觉得她已经解开了谜题，起码解开了一部分。反正不管发生什么事，她决定要好好陪学生们玩下去。　　她环视教室说：“好，告诉我，你们可以唱耶耶耶吗？”　　所有人都露出了笑容，像疯子一样猛点头。　　“拍手呢？你们可以跟着节拍拍手吗？”　　笑容与点头都更强烈。　　“很好，现在我们重新开始。”她的双手回到琴键上，嘴巴念着：“一、二、三，耶耶耶耶耶……”　　教室里的二十四个学生手打着拍子，跟老师一起哼完《这是你的家》七段歌词。还有感恩节要表演的另外四首歌，也在所有学生的噗哧声、大笑声、耶耶声与拍手声中练习完毕。　　第一堂不能讲话的音乐课，全班都通过了考验。　　至于第五堂的体育课，就没有这么戏剧化的情节了。五年级变得超级安静的消息在老师间已经传遍，这对体育老师来说一点困扰也没有。星期二的体育课上躲避球，所以韩莉老师先指派了两位队长，然后两位队长再自己用手指派所有队员，第一场躲避球比赛就开始了。一个字也不用说。　　躲避球本来玩起来就有些激烈，而这一场没有说话、没有喊叫声的比赛，感觉又更加可怕。平常那些用力时发出的吶喊和被球打到后的尖叫声仍然存在，但是当三四个红队的人安静下来，专心对付敌队仅剩的一个球员时，那感觉就好像一群狼环伺着落单的麋鹿，当狼群首领一昂首，所有的狼就朝着猎物展开攻势，然后，喝！喝！碰！猎物到手。　　从体育老师的角度来看，躲避球的意义就在于增进反射动作与加强大肌肉的运动，而一个没有语言恫吓、粗话戏谑、点名挑衅的比赛会怎样？在她看来当然很好。　　即使如此，韩莉老师依旧抱持着高度兴趣观察这三场球赛。她看到孩子们如何不靠讲话来彼此沟通，她也注意到自己不再对学生大吼大叫。她光是比手势、摇头、吹口哨便能够上课。嗓子能得到休息真是一件好事。　　波顿老师教的则是五年级的语言与阅读。午餐后第一堂课刚开始时，他也是十分困惑，之后就如自然老师和音乐老师那样，他每问一个问题都只得到三个字的答案。但是他持续这样的问与答，五分钟之后，他想他知道这是怎么一回事了，至少知道一部分。　　跟玛罗老师不同的是，波顿老师非常有耐心，又极富幽默感。他看不出来这些秩序良好的孩子有什么大问题存在。任何能让聒噪王停止聒噪的事都很棒，他想。再说，他觉得这种以三个字为上限的对话，还能让他玩一点小游戏。　　他从他们的课本中选出一篇好笑的故事，这个故事相当短，他要求每个学生大声朗诵三个字，速度越快越好，并由他来点名决定顺序。　　当故事朗读结束，波顿老师说：“好，现在我要你们自己来编一个故事。”他拿起一把长尺说：“当我指到谁，谁就要说出三个字。注意听好，你们还必须让故事情节可以一直发展下去。现在开始吧！”　　故事就这样开始了：　　“有女生，”　　“很害怕。”　　“天很黑，”　　“‘蛇来了！’”　　“蛇咬她，”　　“‘我的脚！’”　　“爬出去。”　　“邻居来，”　　“‘怎么啦？’”　　“‘好多蛇！’”　　“‘有毒吗？’”　　“‘毒又臭！’”　　“‘快上车！’”　　“‘谢谢你！’”　　“‘啊，没电…’”　　一句接着一句的故事，在教室里转呀转。

编辑推荐

　　一群孩子的搞怪创意，一幕妙趣横生的校园闹剧，在喧闹和安静之间，你是否听见孩子内心真正的声音？他说的故事，让大人拭泪，让孩子鼓掌。安德鲁?克莱门斯校园小说系列向读者呈现了一个个鬼灵精怪、富有想象力和创造力的儿童形象。故事常让人莞尔一笑，继而陷入沉思，热泪盈眶。轻松有趣的故事引起孩子们的好奇心和阅读兴趣，更能让大人在阅读之余，深深省思孩子在成长的过程中真正需要的东西。惊奇有趣的《不要讲话！》讨论了精简语言和清晰思考、那些没说出口的话以及气愤中说出来的话、特别还有那温和吐露字句时的语言力量，不管有没有用上扩音器。这真是克莱门斯的巅峰之作──颠覆想法，写实生动，又饶富趣味。获奖及畅销记录★美国学校图书馆期刊年度最佳图书★克里斯多福奖★家长评选大奖★号角杂志推荐书★入选全美儿童阅读计划等十多项荣誉★长踞《纽约时报》畅销书排行榜，美国狂销两百多万册★荣获亚马逊网络书店五星级最高评价★风靡全球，已译成德、法、义、英、日、韩等十余国语言版本★2008年台湾诚品少儿图书畅销榜榜首图书

用户评论 (总计58条)

•   这是买给6岁的儿子看的，确切的说，是囤的。但自己忍不住先看了起来，两个小时就看完了。很欣喜。也有思考。故事讲述小学五年级的男孩子戴维因为一次社会课的作业，去寻找印度的资料。看到甘地每周一日保持沉默，以便思考的事，便很想自己实验一番。坚持了四个小时，因为中午吃饭的时候烦透了五年级女生琳西的絮叨，忍不住讽刺了一通。结果引出了一场比赛：五年级所有男生和女生的不讲话比赛。这个男孩子头和那个女孩子头制定好了规则，其中考虑了这样两点：对学校的大人问话为礼貌起见可以回答，但不超过三个字，超过一字记一点；出了学校大门就不能说话，连家长都不行。而这个几点全凭自觉和信任。结果大家有很多有趣的体会：会有更多的思考；会动用智慧用最佳最简洁的表达和沟通方式；会为了比赛而牺牲个人利益；上课因此更专注，思维更活跃。。。。。。校方一开始无法适应这些孩子从“鸹噪王”突然变得安静得吓人。不过任课老师却有着很好的应变能力。他们中的一些慢慢配合孩子们的比赛，甚至觉得欣喜。但校长决定要让孩子们回到过去的状态，结果孩子们居然继续沉默下去。最后校长忍无可忍，拿着大喇叭在食堂里发了一通大火，在这里戴维不顾被记点的结果，终于开口表态：我们有保持沉默的权力！校长愤怒之后反省，居然向戴维道歉。此间戴维继续用三个字和校长沟通，突然灵光一闪，邀请校长加入这次活动。校长最后宣布全校举行不讲话比赛。而最后的结果呢，戴维和琳西；男孩和女孩建立了很好的友谊，他们以后的学习更加自觉努力。让我感动的是孩子们在没有别人监督的情况下，自觉遵守规则；诚实和守信，他们做得很好。记得校长发火之后叫戴维去她办公室，校长说这里没有别人，你可以说话了。而戴维回答：君子约。真是令人敬佩。另外学校的老师们居然能理解孩子们的行为，并自觉地配合他们。在我们周围，真是太少见了。校长亲自向小朋友道歉，并加入他们的游戏，也是不可思议的事。书中有一句话：所有人都认为有一个稍稍疯狂的校长真是太棒了！这多少让我想起了“巴学园”。教育制度的不同，体现了思想的不同。
•   美国作家安德鲁·克莱门斯的系列校园小说的最大特色是：坚守“儿童本位”的写作立场，以“儿童视角”为第一叙述视角，以儿童的感受形式、思维方式、叙事策略和语言句式去诠释和表现儿童世界。作家以敏锐的笔触关注儿童在校园里的真实生存现状，孩子们如何富有想象地创造新鲜的“语言”；如何用“不要讲话”的游戏挑战教师的话语权威；如何用“坏”成绩应对唯分数为高的应试教育。作家站在儿童的立场对现代教育的诸多问题提出了质疑，并通过故事中小主人公充满创意的行为举止为解决现代学校教育体制中的某些弊病提供了有趣的答案。优秀的儿童文学作品有个共通点，就是在作品中张扬“以善为美”的审美特质。安德鲁.克莱门斯的系列校园小说作为儿童文学三个层次中以小学生为阅读对象的童年文学，作品中处处指向儿童自身的完善，通过形象化的审美愉悦陶冶儿童的精神生命世界，在幽默、有趣、轻松的故事中引导儿童成长。阅读安德鲁.克莱门斯的这些校园小说，能让我们在一种轻松愉悦的气氛下慢慢走进儿童世界，跟随作品里的小主人公一起笑，一起闹，一起思考。在忘我的阅读过程中，逐渐走向儿童的大世界，进入到儿童的“秘密花园”。全世界的孩子都是一样的，他们有幻想、有创造、有叛逆，这正是他们的天性。不同的是我们家长、老师面对孩子天性时的态度。我们现在的教育制度泯灭了孩子们的天性。我们应该让孩子做他们想做的事，我们家长、老师在旁边正确引导就行了。我国的教育资源非常不均衡，家长都希望孩子去好学校，为此花费了大量财力、人力、物力。为此孩子们失去了童真，整天埋头于书本，和他们并不兴趣的“特长”，学了不应该在他们的年龄段该学的东西。单纯的心灵被一些不良现象所污染。我们“向钱进”的应试制度，不是培养了一个个天才，而是一些心灵扭曲的学习机器。让孩子做他想做的事！
•   写的是小学五年级的生活。简单，有趣。
  
  聒噪王突然决定沉默，并争取自己保持沉默的权利，并赢得了权利。由此，小男生变成了小男子汉。
  男生女生由对立竞争到合作理解。
  最让我这个家长和老师震动的是触动这个孩子尝试“沉默”的契机：
  他在完成家庭作业的过程中，发现圣雄甘地每周沉默一天以使自己理性。这孩子因此疑惑：沉默怎么会使人清醒、聪明的？于是他决定尝试一下。
  最后，引发了书中轰动全校甚至更大范围更多人的事件。而在此过程中，这孩子从中体会到的那么深刻，连我等成人都未必会体会得到。
  ——这种学习和生活交融的境界值得思考！
•   买给小孩的,一直想看,还有作者的其他两本书,粉灵豆和成绩单,可惜现在缺货,看到推荐里写的不错，收到书后读起来真的不错，刚好适合小学生,题材新颖,与国内读本千篇一律比较起来,更加引人入胜,翻译的语言也是流行的,可以说是与时俱进,.
  小学生大部分都善于表达自己,说话多,为了引起别人的注意与认可.其实爱说话不是一个缺点,要分清时间地点场合.老师们包括家长们喜欢听话的孩子,方便管理,大人不会太累,也有可能抑制孩子的天性和某些方面的能力.杨澜的儿子没有得到三好学生称号,就是因为“爱说话”。
  鼓励孩子说话，说正确的，正确地说！
•   不要讲话（风靡全球的校园小说！--教育的差异
•   克莱门斯的书实在是好看~
  
  这本更浅显易懂
  很适合10岁左右的孩子看
  
  希望继续出新书！！
  
  很有创意的~不要讲话！
•   儿子很喜欢，刚看的时候还学着书上NOTALKING五分钟，结果总是坚持不到。我没看，征求孩子的意见，说是喜欢，我开始只给他买了不要讲话和成绩单，他又让我给他买粉灵豆，今天到货了，不知道他会不会喜欢。
•   作者克莱门斯的幽默和丰富的想象力实在令人惊叹。故事很贴近孩子的生活，内容也很精彩！
•   看过这本书的评论，因为儿子也是个噪呱大王，所以打算买来给儿子看。儿子对于科普类的更感兴趣，因此一直没看。而我最初觉得这种儿童文学，对大人而言很简单，也就没翻。所以买回来后就一直放在书柜。春节假期我偶尔一翻，却被深深吸引了。一口气读完后，大力向儿子推荐。儿子在在推荐下，也被这本书深深吸引了。毕竟书中写的和学校现实中太像了。只是，要是中国的校长老师能那么开通就好了。
•   好书，特别适合中高年级孩子阅读。孩子的生活趣事里所传达出来的是我们对教育的思考，里面的老师和校长都特别让我们感动，我和孩子都喜欢。作者的另外两本也都很棒，我们全买了，希望当当多网罗这样的好书滋养孩子的生活，让孩子们从电视电脑前主动走开，沉浸在阅读的享受中！
•   给儿子买的，我先拿来看了，很有意思的故事。儿子用一晚上的时间就看完了，大呼过瘾，非常喜欢，还接给同学传阅，希望也来这么一场不讲话的比赛。
•   五年级的女儿边笑边读完这篇小说的，提高了阅读的兴趣，告诉我“读这些小说真幸福”
•   孩子总有意想不到的想法，知识有的实施了，被大人成为“童真”或“调皮捣蛋”，用一点宽容的心对待孩子，来看看孩子们生活的精彩，真的很棒！我都想试试了，呵呵！
•   女儿看了以后，说是非常有趣的一本书！看了这本书以后，她也想尝试一下一天不讲话的感受！她非常喜欢！
•   凑集齐了一套 对美国小学校园文化有一定的了解
•   这本书适合孩子在大人的引导下阅读，有时候，看似无关紧要的小事可能会引发飓风和海啸，如果我们能够掌握这样的能力，未尝不是一件好事，对孩子如此，对大人同样如此！
•   我是一个四年级的小学生，我一口气读完了这本书，觉得很有趣，就像在写我的学校生活一样，我觉得波顿老师是一位富有童心，幽默的好老师，我真希望有这样一位老师。
•   刚读了几页，孩子就被吸引了，估计不错，是很厚，得读几天
•   女儿小学五年级，很对她的口味。
•   孩子爱不释手!
•   书写的很好，孩子很喜欢。
•   让我们小学生心中一亮，为什么中国的小学生不这么做呢？相当喜欢故事中大胆、机智、勇敢、随机应变的男女主人公。好书，推荐，值得在学生中流传。
•   最后结果很尴尬！我希望林西（女方）获胜的！
•   很好看的书，9岁的女儿非常喜欢看！
•   可爱的书书~
•   非常好的书，值得买。
•   帮外甥女买的，估计好看吧
•   不错哦，价格公道
•   很有意思，很奇特的一本书
•   试着看看，或许有神奇的效果哦
•   我家10岁女儿喜欢的不得了
•   很感动，如果我们也像他们一样就好了
•   下午一点收到书，用了约45分钟时间快速一口气看完（因为之前试读了一部分），故事虽然简单，但这群男女生真的是太厉害了，君子约定几乎人人遵守，不禁让人深感佩服。
  不过，试想想，这如果是发生在中国，不见得每个孩子都有如此的胆量去对抗老师，甚至是校长。而真的有这样的情况发生，我打赌，校长和老师惯用的一招就是找家长，而这招一出，绝大多数孩子会屈服于家长的威严之下。
  也不禁让人想到，不同国家的老师、家长，对待学生和孩子的谈话和处理问题的方式是多么的竭然不同！
•   不同的人对沉默有不同的定义,所以读过这本书的感受也应该各不相同,但是应该都会有所领悟.而且书中的插图也比较有趣.不过就一本小说而言,内容过于简单,情节也稍显粗糙.原本可以更加有趣更加充实.而且以字数论充其量不过一部中篇小说.字大行希实在不需要印成一本那么厚的书.
•   从我的角度来讲,还是较喜欢校园小说的,内容,故事和情节引人深思,就是文笔差了一点
•   这本书本来是想给上二年级的侄子买的，因为觉得小家伙平时太吵了，老是胡编乱造地说很多话，希望这本书能稍微改变一下他。买回来自己先看了一遍，觉得还是适合高年级的小学生看吧，而且书中描述的主人公是五年级的，所以想留着等侄子上五年级的时候再给他。
•   买回来后是我先看的，感觉不错，等女儿看的时候以为我没看，一个劲说好，还一直给我讲。之后也三个字三个字的跟我讲话。
•   ‘或许人类需要的不是那些繁杂的文字，花哨的文字。那些回答本来就是可以用眼神，表情和动作来代替的，完全没有必要说出来。’没错，这本书正是通过一个故事，来向我们诠述这样一个道理：化繁为简。也许我们有时候真的应该思考一下了，现有的状态一定是好的吗？是不是应该反省一下了？一定要那么死板吗？所有大家认可的东西，一定就是对的吗？世界上的不好的东西，我们就一定不能改变吗？
•   我给读中学的儿子买的，他一天就看完了，说写得幼稚了点。
•   一本不错的书，是学生爱读的书。
•   比较夸张，很有趣。值得看看。
•   一直怕儿子乱买玩具，想给他们买些适合他们看的有益身心的书本，看网上的介绍不错，就买了，回来问问他们喜不喜欢，反映还是很喜欢的，给小孩买书，就要买适合他们，他们也喜欢的，很么名著，买了他们不喜欢或还不合适这阶段看，还就是一个浪费钱。
•   书的质量很好，做的也不错，只是字多书大，有好多别人的评论占着页数。
•   看到高评论才买的，小孩还没看
•   女儿一开始看封面不喜欢，后来还是挺喜欢
•   内容还行，只是不适合国情
•   小孩喜欢，但只看了一次
•   因为一直在看小屁孩的日记
•   买给小侄子看的。
•   针对孩子的毛病：爱讲话买了这本书，他看后就感觉怎么就像他平时的表现呢？
•   是冲着风靡小说而买的，开始打开一看，怎么排版那么稀松，印象大打折扣啊！小孩看了，问她怎样，她说还行吧！
•   很有趣，适合10岁左右孩子读
•   这本书字有点小，适合大一点孩子或阅读能力强的孩子阅读
•   也许是年龄大了，看着没有像介绍的那么好看，不过少儿读的话应该不错的
•   可能是翻译的不好，内容觉得一般
•   不像介绍和评论里说的那样好，跟中国国情有差距，一般
•   我自己没看，不过小孩子倒不是很喜欢
•   v一般