阅读在左 写作在右·四年级上

出版时间：2009-7  出版社：北京出版集团公司，北京教育出版社  作者：胡文杰 编,林涛 编  页数：91  

内容概要

　　许多同学谈作文就色变，惧作文如虎蛇，一到作文课就啃钢笔、揪头发，抓耳挠腮的全没了一点儿生气。笔咬秃了，头发也揪下来不少，写出来的作文却索然无味，读之如同嚼蜡。勉强读完，备受煎熬；作文能反映出一个学生的语言整合、表达能力，是一个人内心思想的真实再现，学生在作文中不能表达清楚，又怎么能让人通过文字知道他所要表达的意思呢？　　写好作文从写好课本的作文开始。该套丛书弥补了小学课本中只有作文要求，而缺少作文训练和指导的不足，结合课本中每单元的文进行阅读与写作的训练和讲解，从真实的案例中教你学写作文，写好作文，爱写作文。　　该丛书以新课程标准为依据，以人教课标版教科书为蓝本，以培养学生阅读兴趣与写作能力为宗旨，并辅以阅读练习、学以致用、思路拓展、作文课堂、积累背诵等环节，条例清晰，循序渐进地拓宽学生阅读视野和提升学生写作能力。　　这套丛书凝聚了全国众多优秀一线教师的汗水和智慧。本套丛书的编委大多是全国或省市的特级、高级教师，省市级作家协会会员，他们长期工作在教育第一战线，活跃在国内语文教育教学报刊杂志上，既有着丰富的写作教学经验，熟悉小学生作文中存在的弊端和改进措施，又有着深厚的文字功底，他们的加盟是本套丛书高质量、高效能的保障。　　本丛书一大亮点是每个主题单元都有清晰而简约的导读和能力点，能让学生从中获悉本单元训练的重点。针对学生的阅读心理特点，每个单元选取美文2篇。所选美文文质兼美，富有文化内涵和时代气息，适合进行配套教学，有利于开拓学生视野，怡情励志，激发学生阅读兴趣。每篇美文后栏目设有“超级链接”、“阅读练习”、“学以致用”、景、字词释义等知识点，除了开拓学生阅读视野外，偏重阅读理解和阅读能力的培养，启发思维，促成学生的欣赏、积累和达成训练，并通过训练和讲解，让学生循序渐进地从阅读中获取写作的方法。　　“学以致用”这一环节让学生结合范文中的句子模仿运用。“妙笔生花”给出了写作要求，对作文的写作范围进行了诠释、拓展和延伸，解决了学生写什么的难题。“作文课堂”这个板块既是教学设计，又是学生的学案，同时也是课堂实录的整理。编委老师精心设计本环节，旨在通过白描似的语言，引导学生如何确定写作范围，如何写好作文。　　阅读能扩大学生的知识面，开阔学生视野，拓宽学生的思想。阅读是一个吸收内化的过程，而写作是外化吐纳的过程。阅读能学到写作的技巧，是写作水平提高的前提；写作水平的提高反过来又能促进阅读水平的提升。所以说，只有把阅读与写作结合起来，才能促进阅读与写作的双提升，《阅读在左·写作在右（4年级上）》恰恰做到了这一点，这正是我向你推荐这本书的理由。

作者简介

　　胡文杰，现供职于浙江省宁海县实验小学教育集团。童声文学社指导老师。获省、市荣誉多项，当地政府授予“名教师”称号。“童声作文”、“儿童诗”等作文相关课题分别获宁波市政府基础教育成果奖、浙江省政府基础教育成果奖、全国特等奖等奖项。　　编著出版了《小脚印校园成长故事》等40多本图书，参与编写30多本图书。　　所辅导的学生习作3000多篇发表在各类报刊，《中国少年报》等50多家报刊作过专题专版介绍，日本等地区的儿童文学杂志曾作过专版介绍。　　所辅导的学生出版了5本诗集，其中4本为个人作品集；出版了8本长篇校园小说，13本短篇校园小说集。　　所辅导的社员有200多人次在高规格赛事中获奖，其中有20多人次获得“冰心作文奖”。　　中央电视台、浙江电视台、《中国教育报》、《浙江日报》、《宁波日报》等新闻媒体100多次介绍了“童声作文”教学事迹。　　中国散文学会会员、浙江省书法家协会会员、宁波市作家协会会员、宁海县作家协会理事。为多家少报刊特约编辑。

书籍目录

第一周 感受自然第二周 自然物语第三周 放飞想象第四周 动物世界第五周 古桥文化第六周 感人瞬间第七周 爱的奉献第八周 尊严无价第九周 充满自信第十周 未来世界第十一周 童话殿堂第十二周 秀美家乡第十三周 分享收获第十四周 书信往来第十五周 多彩节日第十六周 歌声您扬第十七周 学会自理第十八周 课余生活

章节摘录

　　过了几站，我终于轮到了一个座位，站得僵硬的双腿得到了解脱。车又继续行驶，到了下一站，从车门进来一位抱孩子的妇女。车厢里立刻响起了售票员尖脆的声音：“哪位同志给抱小孩的让个座儿？”我本想站起来，可又感到那站立的滋味实在难受。迟疑之间，那稳重、沉默的老军人突然扶着椅背站起身来，第一个开了口：“到我这儿来吧！”那位年轻的母亲过意不去，连声推辞：“您这么大年纪还……我站会儿就行了！”这句话像一支利箭，刺痛了我那一瞬间的私心，使我感到羞愧。我连忙招手请她过来，可是她已经走往老军人座位的方向了。　　这情景，仿佛一道无声的命令，好几个人几乎同时站了起来，用和善亲切的态度，要让座给那位妇女。那久已被人遗忘的东西重新回到人们身上来了。　　抱娃娃的妇女在老军人让出的座位上坐下了，小女孩冲着老军人说：“谢谢爷爷！”甜甜的童音仿佛是一阵春风，把老人庄重的神色冲淡了。他爱抚地用大手摸摸孩子的小脸蛋，脸上绽开了笑容。那头顶上的红五星像一朵红艳艳的云霞，在车厢内熠熠（yi）闪动。　　此刻，我身下的椅子像长出了无数钢针，使我疼痛难忍。我第一次体会到坐着的滋味比站着难受得多，因为他——一位已年近花甲的老人还站着。我悄悄地离开了座位，让更需要的人去歇歇脚吧！谁知，车子猛一停，强大的惯性使我失去了平衡，身子不由自主向前栽去，一脚踩在那老军人的脚背上，可是他竟然一点儿知觉也没有似的。我连忙向他道歉，他却奇怪地看看周围的人。　　终点到站了，人们蜂拥而下。老军人最后一个走出车门。当我在人流里往后一扭头时，看到他的左腿直挺挺地朝前挪动，听到吱吱的响声，原来是假肢！我心里突然涌上来一股热辣辣的感觉。这时，我不由得收住脚步，望着他步履艰难地走向茫茫人海中……

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　　《阅读在左写作在右（4年级上）》由北京教育出版社出版。政府奖课题引领下的新人文阅读，适用于各个版本教材单元主题训练。