5-7岁-马头琴

出版时间:2012-1  出版社:学习  作者:改编:段立欣|绘画:刘向伟  页数:36  

前言

  序  在西方,无论怎么往前推,“分级阅读”也是一个很迟才出现的理念。它的背景,必定是后来成为主潮的科学主义的蔓延,必定是后来的认知心理学等现代学科的诞生和鼎盛。  “分工细化”作为现代社会的一大特征,最终导致了各方面的细化,比如阅读。  在科学主义尚未成为主潮、成为人类的思维模式之前,我们在看待事物时,习惯于将世界看成一个没有层次、没有缝隙、没有前景和背景的整体。用“混沌”一词,对那时的认识世界的模式进行描述,显然是非常合适的。  在这个时期,不可能有人提出“分级阅读”的概念——连发现“剩余价值”的马克思都不可能。  但后来,随着现代社会的日趋成熟并走向极致,原先工种混杂甚至不分工种的劳动方式、生产方式得到了彻底的改变。分工越来越细,越来越明确,学科的建立也大致如此。原先没有学科,后来就有了学科。而学科又一分再分。一门叫心理学的大学科,后来分成了大量的心理学子学科:儿童心理学、犯罪心理学、人格心理学、疾病心理学不一而足。  现代社会的思维模式就是如此:将原先看作“混沌”的整体世界进行层面、层次的无穷区分。  于是,就有了“分级阅读”的概念。  毫无疑问,这是一个现代的科学概念。它的合理性、合法性是毋庸置疑的。  中国现在讲这个概念,是顺应潮流。学习出版社以分级阅读的名义出版这样一套书,自然也是顺应潮流。  当然,在中国推广分级阅读,还面临一些较为复杂的情况。西方“分级阅读”这一理念提出的前提是:社会获得了相对均衡的发展。巴黎的法国与南部乡村的法国,差不多是在同一水平上的法国。一个统一的分级阅读计划,是诞生在这个国家已经充分工业化,教育相对公平、均等的前提下的。然而中国呢?中国大概是这个世界上发展最不均衡的国家。东部与西部、城市与乡村、新贵与平民、重点与非重点,有着很大的差异。  这么说,我们是不是就可以把“分级阅读”暂且搁置起来呢?我以为不可。我们还是可以有所作为的。我们可以根据一个相对多数,制定一个相对合理的分级阅读计划。而我们现在所看到的这套书,做了这样的努力,并且我以为是成功的。  最后,我必须要说的是,当我见到这份书单时,我进行了仔细的斟酌和考量,结论是:这是我在这些年所见到的一份非常出色的书单。  曹文轩  2011年11月17日于北京大学蓝旗营住宅

内容概要

本书根据发生在蒙古大草原上的传说改写而成。一个叫苏和的放羊孩子得到了一匹白马。在那达慕大会上,王爷看上了白马,要买,苏和不肯卖,王爷便把马抢走了。当王爷骑上白马,马乱蹦乱跳,把王爷摔了下来。白马在逃回苏和家的途中,被乱箭射成重伤,到家便死了。苏和为了纪念白马,用它做成了一把雕着马头的琴,永远地陪伴在了自己身边。故事让小朋友知道了马头琴的来历,也看到了劳动人民的善良勇敢,重情重义。本书为适合5-7岁儿童阅读的桥梁书,图文并茂,帮助孩子由亲子共读向独立阅读过渡。

作者简介

段立欣,曾任《少男少女》杂志首席编辑,《中国少年报》资深编辑。现定居北京,职业作家。9岁发表文章,作品常发表于《儿童文学》、《少年文艺》、《故事大王》、《少男少女》、《童话王国》等杂志。初中毕业出版第一本童话集《种太阳》,之后有《有个小孩叫曹操》系列、《棒棒老师》系列、《潘朵朵的魔幻日记》、《成龙历险记》小说版本等相继出版。曾获过内蒙古文学最高奖“索仑嘎”文学奖;全国冰心新人新作奖;第十三届中国好新闻奖;第六届中国少儿报刊编辑奖。

编辑推荐

  段段姐姐讲故事  哈喽!早上中午下午好!我是段段,段立欣。曾担任《中国少年报》编辑(大名鼎鼎的蘑菇小欣),现为自由撰稿人。  本人中国制造,采用人工智能,各部分零件齐全,运转稳定。属幽默幻想型作家、编辑。  要说作品呢,段段9岁发表文章,至今有《潘朵朵的魔幻日记》《有个小孩叫曹操》等数十本幻想书籍出版。还将百集动画片《成龙历险记》改编为小说。  当然这并没有什么,相信爱看书的你,有一天会比我更厉害!海报:  什么是“桥梁书”?  “桥梁书”来自西方国家书目上的Bridging Books这一概念,是带领孩子从图像阅读顺利跨入文字阅读的出版品。桥梁书的文字量不多,辅以插图,内容贴近孩子的生活经验,寓教于乐,帮助孩子从喜欢阅读开始,渐渐适应字数增多,篇幅加长的文字书,最后由“亲子共读”转入“独立阅读”。桥梁书可以培养孩子独立阅读的习惯,使孩子享受自己独立读完一本书的成就感,并因阅读过程中的乐趣而愿意持续阅读。  为什么要看“桥梁书”?  桥梁书,既是阅读的桥梁,帮助孩子从亲子共读到独立阅读,自主阅读;又是帮助孩子转变的桥梁,成长的桥梁;还是培养孩子独立和自信品德的桥梁。  童年是一本打开的书,有多少秘密在等待你,不要问我将来会怎样,我的梦想在哪里。这个世界很小又很大,一本书就是一个小小阶梯,打开它,让你的故事就从现在开始,就从桥梁书开始!怎么读“桥梁书”?  首先通读,请一口气读完全书;然后根据兴趣所在,有目的地重读,与爸爸妈妈或小朋友讨论故事情节;最后精读,反复阅读书中细节,并把故事讲述一遍,由阅读向表达过渡。

图书封面

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