讲给孩子的世界文学经典（上下册）

出版时间：2012-1  出版社：团结  作者：侯会  页数：577  
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前言

一    跟一位学者聊天，他说在唐以前，一个读书人可以读尽“天下书”，因为那时典籍数量有限，加起来不超千万言。可是随着印刷术的发明，书籍量猛增，到了宋代，再勤奋的读书人也做不到这一点了。——这里说的“天下”，当然还只限于中国。    如今资讯发达、知识“爆炸”，大洋彼岸的一本新书，不出一周就能摆上你我的书架。每当我走进书店，总觉得自己变成童话中贪心的“老大”，望着太阳山的遍地珍宝眼花缭乱，拿起这个，又舍不下那个……    成人尚且如此，孩子又当如何？那时女儿还小，我就想，能不能开一张书单，列上不可不读的中外文学经典，略加评介，让孩子知道哪本书好、好在哪儿；就如同交给她一张“藏宝图”，使她深入书林而不致迷路、遨游书海而不致呛水，岂不善哉？    于是我用一整年的业余时间，撰写了《中华文学五千年》的书稿，借老爷爷暑假给沛沛讲故事的模式，介绍五千年中国文学经典。出版后反响热烈，海峡对岸也风行多年。不久我又应邀撰写了《世界文学五千年》，同样获得读者认可。    前不久，《中华文学五千年》易名《讲给孩子的中国文学经典》，由团结出版社精编推出，颇获好评。根据读者要求，这本《讲给孩子的世界文学经典》(即《世界文学五千年》)也跟进出版，把一个更为广阔的文学世界呈现在孩子们面前。    二    江河万里，必有源头。世界文学的源头则不止一个：古埃及、古巴比伦、古希伯来、古希腊、古印度……    本书的讲述者仍旧是小读者熟悉的老爷爷，在来年暑假的每一个傍晚，坐在大槐树下给沛沛和同学源源讲故事：由世界文学的远古起源一直说到中世纪的演变成长，再讲到近、现代的百花竞放、万木争春。许多大家名著便在娓娓讲述中凸显出来：《圣经》故事、《荷马史诗》、但丁的《神曲》、歌德的《浮士德》、普希金的《叶甫盖尼·奥涅金》……    在讲述中，孩子们还会遇到不止一位戏剧大师：英国的莎士比亚、萧伯纳，法国的莫里哀，挪威的易卜生……    小说家中“熟人”更多：创作了《堂吉诃德》的塞万提斯、撰写了《红与黑》的司汤达、《巴黎圣母院》和《悲惨世界》的作者雨果、《高老头》和《欧也妮·葛朗台》的“主人”巴尔扎克、还有写下《羊脂球》、《项链》等名篇的莫泊桑、泼墨挥洒战争大场面的托尔斯泰……这里列举了十几位作家，其实还不及全书介绍的十分之一！    您别误会，我们并不想把大学的《外国文学史》删繁就简、硬塞给孩子——本书完全是为孩子们量身打造的：小说戏剧的生动故事、诗歌散文的精彩片段、作家诗人的成长经历……联翩而来，又排列有序。至于教科书中枯燥的“理论分析”、“思想批判”等等，您在这里则很难碰到。    也别说，书虽说是写给孩子的，但跟大学课本相比，内容只多不少！譬如叼着大烟斗的福尔摩斯，因为出自柯南道尔的“通俗小说”，《文学史》是不屑一顾的；此外《海底两万里》等科幻作品、  《格林童话》等儿童读物，大学课堂也都略去不讲——可是孩子们喜欢，我们的书里当然要说到。    至于作家们的创作轶闻、生活趣事，书中也时有涉及：如身为贵族的托尔斯泰为什么要自己缝皮靴？巴尔扎克为什么写着写着会突然嚎啕大哭？狄更斯为何能把苦孩子的生活写得那么真切生动？马克·吐温的笔名究竟是什么意思……    总之，当你拥有了这本《世界文学经典》，你也便拥有了“文学经典世界”！    三    我在前一本书的序言中打比方说：“您打开这本书，就等于同时打开五本书！”这话对本书依然有效。您想了解世界文学经典吗？摆在您面前的，便是一本文学路线图、一本作家传记选、一本文学故事集、一本家教辅导书、一本轶闻趣事录……    跟前一本书相同，本书的再版，并非对原书的简单重复。笔者根据多年来读者的反馈与建议，对书稿做了深度修订。不但内容文字上多所调整润色，还将每天内容划分成若干小段落，增拟了醒目活泼的小标题，使孩子们读起来更轻松，更有趣味。    书后还新增了“作家人名索引”及“作品篇名索引”；共收作家200位，作品近800部(篇)。您在日常阅读中遇到陌生的外国作家或作品，多半能通过索引获得初步的叙介和指引。    再有，本书跟《讲给孩子的中国文学经典》相同，增插了大量精美的插图。古人说：“读其书，不知其人，可乎？”读着有关作家的生动故事，再瞻视作家的肖像——大多是一表人才、器宇不凡，顿生如晤其面的亲切感。而艺术家为作品绘制的插图，对于激发小读者的好奇心和求知欲，同样起着良好的引导作用。    衷心感谢团结出版社的编辑王海燕女士，她为这两本书的出版付出了大量心血；本书如获得读者认可，里面自然有她的一份功劳！    侯会    2011年11月

内容概要

　　本书是专门写给青少年朋友的世界文学通俗读本，与深受读者喜爱的《讲给孩子的中国文学经典》配套，展现了五千年世界文学发展的历史全貌。书中依然借老爷爷讲故事的形式，在暑假的50天里系统介绍世界古今文学经典。共涉及200位顶尖作家的近800部（篇）作品。讲解生动、文图并茂，是私人藏书中必不可少的文学路线图！
　　荟萃人类文学遗产之精华，再现世界文坛群星之璀璨！做现代社会的合格小公民，先从了解辉煌的世界文明成果入手！

作者简介

　　侯会，首都师范大学文学院教授，主要著作有《中华文学五千年》、《世界文学五千年》、《讲给孩子的中国文学经典》、《水浒源流新证》、《水浒西游探源》、《食货金瓶梅》、《红楼梦贵族生活揭秘》等。曾在“百家讲坛”、“文化大讲堂”等节目中多次做专题演讲。
　　给孩子写书，如同跟孩子说话一样，要弯下腰去，平视着孩子的眼睛，尽量拣他们听得懂的字眼儿，慢慢地讲。为了让中学生读得懂、感兴趣，自己还是下了不少功夫的；如每写一段都要朗读、录音，反复听；还要找个中学生来听。若效果不佳，便重新改写，直到满意为止。

书籍目录

《讲给孩子的世界文学经典　上册》
《讲给孩子的世界文学经典　下册》

章节摘录

插图：“照字面上理解，‘文艺复兴’就是重拾希腊、罗马的古代文化艺术。”爷爷接着昨天的话题说，“那是在十四世纪末，位于土耳其半岛的东罗马帝国受到伊斯兰军队的攻击，大批学者抱着古希腊的艺术珍品、背着用拉丁文抄写的羊皮卷，逃难到了意大利。意大利这地方本来是古罗马的文化中心，有不少文物在这儿出土；意大利人忽然发现：古希腊、古罗马的文化艺术竟是如此完美、丰富，比起中世纪的文化可是强多啦！顿时，学者们掀起一股学习研究希腊罗马古文化的热潮。文艺复兴运动也就由这儿开始啦。”“您说‘照字面上理解’，是不是还有更深一层的意思呢？”源源问。“问得好！其实文艺复兴的背景，是新兴的资产阶级跟封建势力‘掰腕子’呢！这方面要自由、要发展，可贵族和教会那边却死死限制着人们的一言一行。于是新兴力量就打出‘复古’大旗来：你不是坚持你那老章程吗？可我这个‘章程’比你的还要老得多！——很显然，这是拿古代文化当幌子，借此创建自己的新文化体系呢！昨天咱们还说到‘人文主义’，就是强调人是宇宙的中心，歌颂人的价值、人的尊严，反对禁欲主义，提倡个性解放。这都是跟教会那套‘以神为本’的说法唱对台戏哪。古希腊的雅典文化，就是倡导民主、看重人的价值啊。提到文艺复兴，人们大多会想到意大利画坛‘三杰’：达·芬奇用《蒙娜丽莎》的永恒微笑征服了世人；米开朗琪罗的著名雕像《大卫》，把人的尊严和力量表现得多完美！拉斐尔笔下的圣母，丝毫没有冷冰冰的‘神’气，完全是一副人间慈母的模样。其实意大利的文坛上也有‘三杰’，其中但丁和彼特拉克，咱们昨天已经介绍过了。今天要说的，是彼特拉克的好朋友薄伽丘，他就是那部风靡欧洲的短篇小说集《十日谈》的作者”。

编辑推荐

《讲给孩子的世界文学经典(套装上下册)》编辑推荐：荟萃人类文学遗产之精华、再现世界文坛群星之璀璨、内容丰富形式独特、讲述生动插图精美。一本书纵览世界文学五千年、每个青少年必备的课外读物、每个中国人应有的人文常识。

用户评论 (总计15条)

•   （原创评论，转载请注明）《讲给孩子的世界文学经典》厚厚的两大本，捧在手里，虽然不很沉，但心里却觉得沉甸甸的充实，作为读者，到手后第一件事情，当然是迫不及待就打开来从头到尾粗略浏览了下，然后又挑了两章比较感兴趣的，细读了下，感觉不错，就像读去年出版的《讲给孩子的中国文学经典》一样，表里如一，一如既往，简要说说阅读体验吧，希望对其它读者朋友能有参考帮助，我尽量做到客观实际，则要评议一二：01. 适合对象：这是两本从小学、到初中、到高中，甚至大学都适合阅读的书籍，不管是应试还是博闻，甚至只是休闲阅读，不同的读者都能找到自己需要的东西。02. 不是课本，胜过课本，图文并茂，读来趣味横生，翻了下，打开每一页都几乎会有新的插图映入眼帘，插图之丰富是同类书籍中不可多得的，但又不会折损文字空间，比例巧妙。尤其是内容不一，有雕塑、有名画、甚至还有名著改编的经典电影插图，有舞台剧，也有建筑，涵盖甚广，很长见识，虽然不是彩插，但质量很高，可以看出是经过作者精挑细选的。文字加上图画，不仅阅读轻松，还不觉帮助读者加深记忆。03. 作者序言里写着，书籍收录比大学课本只多不少，不在高深晦涩，而在涵盖广泛。比如法国科幻文学鼻祖凡尔纳的作品也有介绍，格林童话也包容其中，很贴合小学和初中的读者阅读心理，当然这本书，即便是大学中文专业，业余读来也是大有裨益的，因为内容很全面，还很有趣...味，对于培养文学兴趣，是个很不错的启蒙和辅助读本，对于学外语专业的大学生，外国文学课帮助也很大，是很有价值的参考资料，因为文本提供了权威的中文解读，且哪国都有涉及，形式是百科全书式样的，但讲解绝不晦涩教条，很是轻松活泼，媲美休闲读物，这样的知识读本是最好的，内容丰富，信息量大，但还不乏寓教于乐。04. 性价比不错，虽然两本书要64元，但将近600页的详实内容，加之大量精美插图，使得物有所值，网购打折后，40几元的价格剩下不少银子，大概一本也就20元差不多，算来还是蛮划算，比起动辄30元一本的书，并不贵了。书的标题清晰，字体护目，不大不小，排版合理，很适合孩子阅读，这点我很欣赏，不像有些书，为了节约成本，字印得很小，不便长久阅读。05. 其余特色的还有作者小索引，方便查阅，深入浅出的表述，清新又清晰的目录编排，就不多说了，作者序言和目录中可见一斑。06. 这是一本名实相符的好书，喜欢！另有中国文学系列，可以配套阅读，不说博古通今了，起码对语文应试，或者提高文学修养，都大有助益，学习、休闲、馈赠、收藏，都是佳品啊。 阅读更多 ›
•   上册：P20 “郑风”中的《萚(tuo)》， 应为《萚兮》，少了个“兮”字。P44 它即使想降格作口猪-------“作”应为“做”。P50 第1行 《列子》中括了许多寓言 漏了“包”字，应为“包括”。 第2行 ‘两小儿辩日’、 顿号多余，应去掉。 第6行 跟他作亲热。 “作”字多余。P53 把放逐到汉北。 把字后漏了个“他”字。P56 看见到斑斓的色彩。 多了“到”字。P57 “少司命”呢，是主宰儿童命运的。 此句老版在“的”字后有“神”字，新版此处内容有些改动，无法判断是脱漏还是有意的改动。严格说不是错误，只是几句连读的时候，觉得有个“神”字会好一点。P58 说到天文，他发问 这里只是多按了一下空格键，所以字间距大了，当然也属校对错误，哈!P59 穷街陋苍 “苍”应为“巷”。P62 只有三十三岁。 跟前句连起来读会感觉不顺，若说“只活了三十三岁”，就好些。老版中这一句是“这时他才三十三岁。”不知何故要改呢？P65 相如两口子这才高高兴兴回成都去。 “去”字后加个“了”字...。 倒数第3行 夸说楚国的云楚泽如何广大， “云楚泽”当为“云梦泽”。P68 第3行 史籍《汉书》； 分号当为句号。P71 倒数第4行 匈奴八军大军 应为“八万大军”。P74 第5自然段 成大名的日子的在后头 后一个“的”字多余。P80 注释部分的拼音注音， 盎(ang第一声)，应为第四声。 餔糜(bu)应当为第四声。P81 第1行 出门东向看， “看”应为“望”。P82 他对儿媳横挑鼻子 他应为“她”，既然有分别嘛，又是现代文，所以不分就是错喽。P83 就在“菴菴(yan)黄昏后， 此处各本都不用“菴菴”，而是“庵庵”或者“奄奄”。P89 日月之出，若出其中。 日月之出应为“日月之行”。P92 曹植的诗才情四益， 益当为“溢”。P93 第1行 已经不见。 不算错，但句末加个“了”字语气更对些。 “石”(但，dan)是古代 这里无错，只是与全书注音体例相违，不需要在拼音前加“但，”，从出版质量而言，还是可以算校对错误滴。 飘飘兮若流风之回雪 “飘飘”应为“飘飖”。 王粲、徐干 干当为“幹”，人名不宜简化。P103 “上品无寒们， 们应为“门”。P107 或置酒招之。 酒后应加一“而”字。此据中华书局逯钦立校注《陶渊明集》改。P110 问君何能乐尔， 多了个“乐”字。P111 倒数第3行 陶渊的散文以 漏了“明”字。 骞翮思远翥。 以及注释中的“骞”字及拼音(xian第一声) 这里我打出来的是正确的“骞”字，书上印的是赛字头，下面为繁体的鸟字，错。注音也应为qian,第一声。P118 末行， 他就南朝著名诗人 就字后面少了个“是”。P120 谢朓的诗已能作到情景交融， 作当为“做”。P122 据说江淹晚年曾作过一个梦 作改为“做”。 有个叫周颙(yong)的 拼音应为第二声。P123 感生平于畴日。 生平应为“平生”。 终于重归梁朝。 此段为新增内容，主语指向不明，要么改为：终于让他重归梁朝。 要么单独为一句：他终于重归梁朝。 末2行 寒山但见松’；这样的诗句， 多了一个分号。P125 西市买鞍鞯(jian) 拼音应为第一声。 开我东阁门，我坐我西阁床 “坐我西阁床”前多了个“我”字。P129 未尝目观起一坺(音乏，fa)土 此处同前面一样，不需要加“音乏”二字。P144 淑气催黄鸟。 句号应为逗号。虽说古书全是小圈儿当标点，可既然都遵守现行标准嘛......P146 天涯若比邻”成了千古诗诵的警句。 应为“千古传诵”。P147 待写道“落霞与孤... 道字应为“到”。 像这首《从军行》 句后应加个冒号P149 尔曹身与名俱灭。 句号应为逗号。 杜甫批评了当时人对“四杰”的非笑， 非笑当为“嗤笑”。P157 王维对山水风光有着一种不同寻常 “着”字多余。P160 末句 大军冒寒夜行情景： 行字后加个“的”字为好。P161 去时雪满天山路， 逗号应为句号。P162 如《逢人京使》 人应为“入”。 缭乱边愁听不尽， 缭应为“撩”。P167 原以为功名垂手可得， 应为“唾手可得”。P178 自己十几岁的时壮得像头牛犊， 时字后少了个“候”，或者去掉“的”字亦可。P179 慎莫近前宰相瞋! 瞋应为“嗔”。P187 在作品里融铸成“沉郁顿挫” 融应为“熔”。P195 都可以追溯到白居易《长恨歌》! 白居易后加个“的”字。P203 把剑拔弩张地的士兵说得 多了个“地”字。P213 开头的诗双引号应当放在诗后，不宜放在注释之后。P235 自将磨洗认前期。 期应为“朝”。 阅读更多 ›
•   经典就是经典。一定要读
•   书配送的比较及时，而且这本书儿子比较喜欢
•   还没来得及详看，但总体不错
•   可以从中学到很多知识，还不错。
•   这套丛书以讲故事的形式对各国的名著进行了一个简介，书中配有插图，内容相比《讲给孩子的中国文学经典》略难理解一下，因为毕竟是世界文学嘛，个人感觉很适合家长和孩子共同阅读。
•   很好，适合孩子学习，孩子很喜欢
•   文字、排版看上去舒服。内容较浅，适合中小学生读。不错的书。
•   真的是值得推荐的好书啊！内容深入浅出，语言干净，相信孩子很容易读进去，喜欢！决定再买一套送给朋友的孩子哦！这次的配货速度也很赞。全五星呀！
•   讲给孩子的世界文学经典（套装上下册）
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•   先买了中国的，很不错
•   通俗易懂,还不错,活动价,还好