出版时间:2012-5 出版社:杨大文、 等 法律出版社 (2012-05出版) 作者:杨大文 编
内容概要
《普通高等教育国家级规划教材系列•普通高等教育"十一五"国家级规划教材:亲属法(第5版)》根据《婚姻法》、《收养法》、《继承法》等法律法规的相关规定,系统阐述了亲属关系、夫妻关系,结婚、离婚、亲子、收养、监护、扶养等亲属法领域的立法活动和主要规定。第五版在第四版的基础上对全书进行了全面修订,特别增加了最高人民法院《关于适用 若干问题的解释(三)》的相关规定,并介绍了亲属法领域理论研究成果和民法典婚姻家庭编起草的最新进展。
作者简介
杨大文,1956年毕业于中国人民大学法律系,长期在该系和北京大学法律系任教。现任中国人民大学法学院教授,博士研究生导师,婚姻家庭法学研究所所长。兼任中国婚姻家庭研究会副会长,中国法学会婚姻家庭法学研究会常务副会长,历年来曾发表民法学、亲属法学领域的教材、专著,论文多部(篇);所主编的《婚姻法教程》、《婚姻法学》,曾分别获司法部优秀法学教材奖和国家教委高等学校文科教材一等奖,《婚姻家庭法》被选为教育部推荐教材。
书籍目录
第一章亲属法概述 第一节亲属和亲属制度 第二节亲属法的历史沿革 第三节亲属法的概念和对象 第四节亲属法在我国法律体系中的地位 第二章亲属法的原则 第一节亲属法中的原则规定 第二节保障原则实施的禁止性规定 第三章亲属关系原理 第一节亲属在法律上的分类 第二节亲系和亲等 第三节亲属关系的发生、终止和效力 第四章结婚法 第一节概说 第二节婚约 第三节结婚条件 第四节结婚程序 第五节无效婚姻和可撤销婚姻 第五章夫妻关系法 第一节概说 第二节夫妻人身关系 第三节夫妻财产关系 第六章离婚法 第一节概说 第二节协议离婚 第三节裁判离婚 第四节离婚的效力 第七章亲子法 第一节概说 第二节婚生子女 第三节非婚生子女 第四节养子女、继子女与人工生育子女 第五节亲权 第八章收养法 第一节概说 第二节收养关系的成立 第三节收养的效力 第四节收养关系的解除 第九章监护法 第一节概说 第二节监护的设立 第三节监护机关 第四节监护的内容 第五节监护的终止 第十章扶养法 第一节概说 第二节扶养的范围 第三节扶养的顺序 第四节扶养的程度、方式和变更 第十一章救助措施与法律责任 第一节救助措施 第二节法律责任 第十二章附论 第一节涉外亲属关系 第二节区际亲属关系 第三节民族自治地方关于亲属法的变通规定 主要参考书目 图表
章节摘录
版权页: 插图: (六)因一万过错而发生的损害赔偿 修改后的《婚姻法》第46条规定,因一方过错导致离婚时,无过错方有权请求损害赔偿,确立了我国的离婚损害赔偿制度。这是我国婚姻家庭立法上的一个重大突破,是维护婚姻家庭秩序,公民在婚姻家庭生活中的合法权益的重大举措,具有非常重要的理论价值和实践意义。 1.损害赔偿的发生 许多国家的法律设定了离婚损害赔偿制度。如《法国民法典》第266条规定: “在因一方配偶单方过错而宣告离婚的情况下,该一方对另一方配偶因婚姻解除而受到的物质上与精神上的损失,得受判处负损害赔偿责任。但是,另一方配偶在进行离婚诉讼之时,始得请求损害赔偿”。墨西哥民法第288条规定,如果因离婚导致无过错的一方的利益遭受损害时,有过错的一方应负赔偿责任。按照我国现行《婚姻法》的规定,损害赔偿的发生有两个重要的条件: 第一,损害赔偿与离婚有因果关系。依照规定,只有因一方的过错而“导致离婚的”,无过错方才“有权请求损害赔偿”。最高人民法院《婚姻法》司法解释(一)进一步明确了如下两点:一是“在婚姻关系存续期间,当事人不起诉离婚而单独……提起损害赔偿请求的,人民法院不予受理”。二是“人民法院判决不准离婚的案件,对于当事人基于婚姻法第46条提出的损害赔偿请求,不予支持”。可见,它不是一般的婚姻损害赔偿,仅仅是离婚时的损害赔偿。 第二,当事人一方犯有法定过错。一方面,离婚损害赔偿的归责原则是过错原则,不适用无过错原则或公平原则。这是它和一般民事损害赔偿以及离婚时一方对他方的财产补偿的根本区别所在。另一方面,这些过错具有法定性,即必须是一方当事人犯有法律明确规定的过错行为时,他方才能请求损害赔偿。按照《婚姻法》第46条的规定。可以引起离婚损害赔偿的过错有四种,即:第一,重婚;第二,有配偶者与他人同居;第三,实施家庭暴力;第四,虐待、遗弃家庭成员。其他过错(如有赌博、吸毒恶习屡教不改之类)虽然也可能导致离婚,但不在请求损害赔偿的理由之列。 2.损害赔偿的主体 离婚损害赔偿的请求权人是配偶中的无过错一方。这里所讲的“无过错”,指没有上述法定过错,其他过错不在其列。离婚损害赔偿的责任主体为有法定过错的一方,也就是“离婚诉讼当事人中无过错方的配偶”。
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《普通高等教育国家级规划教材系列•普通高等教育"十一五"国家级规划教材:亲属法(第5版)》为我国亲属法知名学者杨大文教授组织编写的一部力作,畅销多年,历经多次修订,体现了作者精益求精的治学态度。
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