出版时间:2011-12 出版社:中国华侨 作者:杨雪梅 页数:520
前言
当你背上书包走进校园时,作文世界的大门便向你敞开了。很多小学生 在写作文时,不知道从何入手,总感觉词汇贫乏、辞难达意,花费半天工夫 才挤出的几行字却永远都是“口水话”、“流水账”,好比茶壶里煮饺子— —心中有数,可就是倒不出来。出现这种情况,主要是我们脑海里的作文素 材库储备不足。我们都知道,构成一篇作文的基本元素是词、句、段,要想 写出一篇好的作文,就必须培养词汇积累、遣词造句、连句成段、连段成篇 的能力。 为使更多的小学生能够准确、生动地用词、造句、写段、作文,我们组 织编写了这本(《小学生好词好句好段大全集》。本书紧贴小学语文新课标 要求,根据小学生阅读习惯和写作能力培养的需要进行编写,旨在通过系统 、科学的分类和编排,为小学生提供最新鲜、最优秀、最丰富的作文素材, 并展示当代小学生作文的崭新风貌和发展趋势。 坦率的说,有的人并不赞成小学生去读“好词、好句、好段”之类的书 ,那么怎样积累语言呢?或许他们会说在生活中积累、在阅读中积累。这个 观点肯定是正确的,但是这和参考、阅读“好词、好句、好段”之类的书并 不矛盾,甚至可以说是相辅相成的。按主题相对集中地阅读有关的词语、句 子和段落,至少也是学习和积累语言的一条途径。由于小学生生活积累和阅 读积累相对比较少,那么,参考和阅读“好词、好句、好段”之类的书,应 该说是有它的必要。 词语本身并无优劣之分,只有将其放在特定的语境中才能够判断出这个 词语是否准确、生动,才能根据它发挥的作用判断它是不是一个“好词”。 著名作家冰心在谈到词语的选择运用时曾经举过一个例子:“比如刮风下雨 ……讲雨吧,也有好雨、细雨、大雨、狂雨、骤雨等等,在什么时候用什么 词来形容雨,你都应该想到。要说捷径的话,这里可以说有个捷径,就是有 些工具书是可以拿来当闲书看的。”在这里,冰心提供的方法是阅读关于词 汇的工具书。为小学生提供更便捷有效的积累词汇的途径,这也正是我们编 写本书的目的之一。 句子是由词和词组构成的、能够表达完整意思的语言单位。好的句子可 以为文章创造意境,使主题目更鲜明,情节更动人,说理更有力,表达更灵 动,而完整、连贯、简洁是所有好句共同具备的特点。在文体、题材不同的 文章中,在不同作者的笔下,句子的形式、内容与风格千差万别,若能综合 运用多种句式服务于文章主旨,作文必定大放异彩。本书收录的好句好段, 部分来自课本,更多的则是来自中外的大家名篇,选取时注意贴近小学生的 生活实际,并能引起小学生的共鸣和思考。 有了词、句方可成段,继而成文。当我们读一篇文章时,如果满眼尽是 华丽的辞藻和优美的句子,自然赏心悦目,但如果这些词句像砌墙似的堆砌 在一起,缺乏浑然一体的和谐,也不能称得上是一篇好文章。所以,“好段 ”绝不应只是对“好词”、“好句”的简单堆砌,而是能够通过一定的逻辑 和情感的线索将一块块砖瓦放在其适合的位置,并且叙述起来有详有略、有 简有繁,读来能给人以流畅连贯的感觉。在你阅读一篇文章时,如果目光不 是因词句而定格,而是被鲜活饱满的人物形象、一波三折的情节进展所吸引 ,就说明作者已经将丰富的词汇和句子凝铸在一起,形成了好的段落,进而 打造出来一篇丝丝入扣的好文章。 本书以人物、记事、描景、状物、抒情、议论、应用、想象、读观有感 等9类不同的文体分篇,每篇按照“好词”、“好句”、“好段”等不同的 素材点组织编写,词汇丰富、句子贴切、段落简洁。从整体上看,书中所编 选的词汇、句子和段落,精选中外的大家名篇,具有极强的针对性和实用性 ,对进一步提高小学生的支字表达能力具有很强的参考价值,可以有效地提 高小学生对作文的整体认识,拓宽写作思路,馓发创作灵感,从而带领小学 生进入一个更加自由、更加宽广的写作空间!本书的具体特点如下: 一、系统归类,快捷搜索:分类系统、编排科学,使用更加便捷高效。 本书以人物、记事、描景等不同的文体分篇,并根据不同题材作文对象的差 异,每篇下面又再次进行了细分,将优秀的好词、好句、好段富有针对性地 一一呈现,使小学生在最短的时间内获得最大的阅读回报。 二、结合生活,内容实用:广博积累的目的在于能够有效地加以应用。 本书根据小学生阅读习惯和写作能力培养的需要进行编写,力求贴近小学生 的生活实际,并展示当代小学生作文的崭新风貌和发展趋势,使小学生一册 在手,作文不愁。 三、高频素材,广泛收录:有一些词汇、句子、段落在各类优秀书籍、 满分作文中的出现率居高不下,有着“一语定乾坤”的妙用。本书在选编的 过程中,对这一类型的素材给予了特别的青睐,使小学生的素材积累能向着 更高的水准看齐,作文时妙笔生花。 四、名家名篇,快速提升:提升作文水平的根本在于深厚的文学积淀。 本书“名家好句好段”栏目中收录了许多中外名家的优秀作品,如鲁迅的《 故乡》、契诃夫的《套中人》、高尔基的《海燕》等,能有效提高小学生的 文学素养,使其作文水平在潜移默化中突飞猛进。 好作文源自好素材,好素材成就好作文。小学生写作能力的培养和锻炼 ,是一个循序渐进的过程。只要在平时注意好词、好句、好段的积累,辅以 正确的运用方法,并对可能出现的失误保持警惕,写一篇好作文就不再是困 难的事情。无论是日,常写作练习,还是考场作文,都应勤于动脑,留心思 考;既要锤词炼句,又要止步于花哨,写出自己的真感情、真性情、深思考 ,实现形式与内容的和谐统一,让你的作文“牛”起来。
内容概要
很多小学生在写作文时,不知道从何入手,总感觉词汇贫乏、辞难达意,花费半天工夫才挤出的几行字却永远都是“口水话”、“流水账”,好比茶壶里煮饺子——心中有数,可就是倒不出来。出现这种情况,主要是我们脑海里的作文素材库储备不足。我们都知道,构成一篇作文的基本元素是词、句、段,要想写出一篇好的作文,就必须培养词汇积累、遣词造句、连句成段、连段成篇的能力。
为使更多的小学生能够准确、生动地用词、造句、写段、作文,杨雪梅组织编写了这本《小学生好词好句好段大全集》。本书紧贴小学语文新课标要求,根据小学生阅读习惯和写作能力培养的需要进行编写,旨在通过系统、科学的分类和编排,为小学生提供最新鲜、最优秀、最丰富的作文素材,并展示当代小学生作文的崭新风貌和发展趋势。。
《小学生好词好句好段大全集》以人物、记事、描景、状物、抒情、议论、应用、想象、读观有感等9类不同的文体分篇,每篇按照“好词”、“好句”、“好段”等不同的素材点组织编写,词汇丰富、句子贴切、段落简洁。从整体上看,书中所编选的词汇、句子和段落,精选中外的大家名篇,具有极强的针对性和实用性,对进一步提高小学生的文字表达能力具有很强的参考价值,可以有效地提高小学生对作文的整体认识,拓宽写作思路,激发创作灵感,从而带领小学生进入一个更加自由、更加宽广的写作空间!
书籍目录
活学活用好词好句好段
什么是好词好句好段
学会积累好词好句好段
如何运用好词好句好段
写作文应规避的五大误区
人物篇
一 人物形象描写
自我风采
爸爸
妈妈
爷爷(外公)
奶奶(外婆)
哥哥
姐姐
弟弟
妹妹
亲戚
邻里
老师
同学
社会大众
二 外貌描写
体态
穿着
眼睛
眉毛
鼻子
嘴巴
牙齿
耳朵
头发
三 心理描写
欣喜
悲恸
忧愁
愧疚
思念
惊恐
憎恶
嫉妒
四 动作描写
头部动作
手势
走路姿态
跑步姿势
腰身动作
推拉弹跳
五 性格描写
善良
率真
谦虚
坚强
勤劳
六 语言描写
独白
对话
询问
语气
语调
记事篇
一 童心童趣
回忆童年
成长烦恼
个人爱好
傻事错事
青春激情
冒险经历
勇敢成长
二 漫谈家庭
温馨亲情
家庭娱乐
过年过节
家务劳动
矛盾风波
不幸遭遇
三 花季校园
校园风情
课堂写真
考试竞赛
文娱活动
劳动锻炼
师生情谊
同学之间
四 社会观察
街头见闻
欢度节日
时代变迁
好人好事
社会责任
描景篇
一 天文气象
太阳
月亮
星星
天空
云彩
风
雨
霜露
冰雪
雾
彩虹
日出日落
二 四季晨昏
春天
夏天
秋天
冬天
清晨
中午
傍晚
夜晚
三 锦绣山河
高山峰峦
荒漠原野
江河湖海
清泉溪流
四 城乡景致
城市印象
乡野风貌
公园花园
校园景色
状物篇
一 植物
花草
树木
瓜果
蔬菜
作物
二 动物
家禽
家畜
飞鸟
昆虫
野兽
水族
三 建筑大全
房屋院落
商场店铺
街市道路
胡同弄堂
雕塑石刻
庙宇
陵墓
桥梁
宝塔
宫殿
亭台楼阁
遗址废墟
四 用品工具
文具
玩具
生活用具
交通工具
五 美食文化
地方美味
家常风味
茶酒文化
六 事理说明
科普常识
方法程序
总结经验
抒情篇
一 生活感想
陶醉
微笑
感动
感悟
感受
享受
幸福
珍惜
生命
付出
二 聆听自然
天气变化
青山绿水
蓝天白云
花草树木
鸟鱼虫兽
保护环境
三 零星感悟
路
书
希望
青春
放弃
梦想
寂寞
时间
离别
痛苦
议论篇
一 自身修养
尊重
爱国
尊严
诚信
宽容
乐观
奉献
二 成长励志
学习
立志
自信
恒心
惜时
拼搏
应用文篇
一 日记
家庭日记
校园日记
社会日记
二 书信
给家人的信
给朋友的信
给老师的信
三 祝语
节日祝语
生日祝语
毕业祝福
想象文篇
一 妙想未来
未来的人
未来的城市
未来的生活
未来的自己
二 科幻世界
克隆
宇宙
探险
超能力
神奇发明
三 童话寓言
童话
寓言
故事新编
读观有感篇
一 读后感
读名著名篇
读人物传记
读精彩故事
二 观后感
观看电影
观看电视
三 游后感
游山水
游古迹
游胜地
章节摘录
如何运用好词好句好段 积累的目的在于运用,而不是为了阅读而阅读。如果只是机械地积累, 而不能够运用素材,就好像守着巨大的粮仓却面临着饿死的结局。还有什么 比这更让人扼腕叹息的呢?不知道运用素材大致有这样的情况:对素材没有 全面的认识和多角度的审视思考;素材嵌入文章时显得生硬,同时与文章欠 缺连贯性。 面对积累的素材,学生应该融会贯通,举一反三,去粗取精,去伪存真 ,才能有所创造,有所进步,达到提高写作的目的。 一般来说,巧妙而不落俗套地运用已有作文素材的方法主要有以下几种 : 1.开门见山 将最优美的句子、最有力的观点、最深刻的思想运用在文章开头处,以 起到开门见山、亮出观点的作用。“万事开头难”,一篇作文的开头很重要 ,也很有难度。这个时候我们可以将素材库中积累的富含哲理、带有启迪性 的语言作为题记或者正文的第一句话,这样不仅能够让阅卷的老师有深刻的 印象,还能鲜明地亮出自己的观点,在开篇就确定主旨,避免偏题。例如优 秀考场作文《我最喜欢的一句格言》: 我们学校的校园里张贴着许多格言警句,我最喜欢的是其中的一句“有 志者,事竟成”了。这句话出自《后汉书·耿弁传》,意思是说,有志气的 人,事情终究能够成功。这句话也‘告诉我们,一个人无论做多么艰难的事 ,只要有雄心壮志,不懈努力,就能够成功…一我总是把这句话工工整整地 写在我的日记本的扉页上,作为我的座右铭…… 小作者一开头便引出我最喜欢的格言,引领全文,点明主旨,相比那些 开篇哕哕唆唆,让人读来一头雾水的文章,这样的作文就很容易脱颖而出了 。 2.打破常规 有的时候,打破常规,以逆向的思维看问题,会有意想不到的效果。写 作文也是这样,要敢于提出自己与传统和世俗相悖的观点,以新眼光、新观 点来分析、评价事物。 比如上面提到的格言“有志者,事竟成”,运用逆向思维可以说成“有 志未必成”;“近朱者赤,近墨者黑”,可以说“近朱者未必赤,近墨者未 必黑”;“异想天开”可说成“异想才能天开”等。 有意识地运用逆向思维,可以使作文标新立异、以奇制胜。但是运用逆 向思维必须要注意以下几点:一是所提出的观点要与众不同,是别人没有提 到过的;二是所提出来的观点要合理,经得起推敲;三是不要试图对任何素 材都采用逆向思维,如有些容易造成违背社会道德伦常的话语则不适合采用 逆向思维。 3.灵活变化 每一个素材都会有多方面意义,可以从不同角度灵活阐发,以最大的限 度发挥素材的作用。这样的文章读起来才不会平庸无力,令人心中生倦。而 要从多角度灵活运用素材,就必须在遣词造句上多下工夫,可以使用化静态 为动态、化抽象为具体的方法,或者巧妙使用修辞手法、灵活调整旬式等方 法改变这种状况。 比如当我们要描写一个场景时,可以先在头脑中或者草稿纸上进行简单 构思,搭建出骨架,然后再一步步添加形容词、拟声词等词语,以让这个场 景变得形象起来。如: 记得有一次,在姥姥家吃饭,我觉得糖醋鱼烧得挺好吃的,就随口说了 一句:“糖醋鱼挺好吃的,以后要是天天吃就好了。”妈妈听了,很兴奋地 对我说:“你要是喜欢,每次回家我都给你做。” 经过加工后的场景为: 去年春节,我在姥姥家吃饭。糖醋鱼就摆在我的面前,那种滋味诱惑着 我,不知不觉间,我把糖醋鱼消灭光了!等到意识到这一点时,我的脸红得 像关公一样。母亲打破了尴尬的沉默:“姥姥的手艺实在太高超,你看…… ”说得姥姥心花怒放。在回家的路上,妈妈悄悄地对我说:“你要是喜欢, 每次回家我都给你做。” 以上的素材经过对场景的加工和细节描写上下了工夫,不但有符合生活 真实的对话,还有了人物的心理活动。 4.组合排比 组合排比不仅是一种修辞的手法,还是一种运用素材的方法。它不是单 纯地堆积同类的材料,而是于同一段落中共同表达主旨,对同类材料作出精 要的表述。这种运用材料的方法的好处是材料充实,在取得良好修辞效果、 增加文章文采的同时还有理有据,具有说服力。 如下面这段文字: 幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂;幸福是“春种一粒粟,秋 收万颗子”的收获;幸福是“采菊东篱下,悠然见南山“’’的闲适;幸福 是“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”的追求。 作者用组合排比的方式将诗词这种素材运用得恰到好处,也很好地诠释 了作文的主旨。 在积累与运用这一类的好句好段时,我们尤其要注意的不是其中的精彩 词汇,而是整体的句式结构,对同样材料的巧妙运用。 除了上面介绍的方法之外,我们还可以运用对比映衬、旧材新用、故事 新编等方法。无论采取哪种方法最主要的是要多方面、多层次地运用素材, 才能打动阅卷老师。 P6-7
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