高校社科文库·从臣民到公民

出版时间：2011-10  出版社：韩芳 光明日报出版社 (2011-10出版)  作者：韩芳  页数：240  
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内容概要

　　从澳大利亚社会发展的大背景和澳大利亚公民教育自身发展的规律来看，20世纪以来，澳大利亚公民教育的发展经历了初创、发展、荒废、复兴和全面发展五个时期。其间，公民教育的地位、目标、途径、内容、课程、方法、教师专业发展、国际交流等历经了不断的变革。纵观澳大利亚公民教育的发展历程，澳大利亚公民教育的发展是社会科课程从产生到逐步完善的历程，是从旧公民学走向新公民学的历程，是公民身份逐渐替代臣民身份的历程，也是一部独特的澳大利亚社会发展史。当前，澳大利亚公民教育的发展需要进一步处理好公民教育与公民身份、多元文化主义和全球化之间的关系，从而使公民教育在全球化时代更有力地推动澳大利亚民主社会的发展。

作者简介

韩芳，女，1973年出生，陕西宝鸡人，教育学博士。研究方向：公民教育、比较教育。现为渭南师范学院副教授、学术带头人。曾先后在《外国教育研究》、《外国中小学教育》、《上海教育科研》、《高教探索》等学术刊物上发表学术论文十余篇，其中3篇被人大复印资料全文转载；参与教材4部，主持教育部人文社科项目1项、陕西省教育厅项目2项和院级项目2项，参与教育部人文社科项目1项、教育部规划项目1项和省级项目3项。

书籍目录

第一章 导论／1第一节 问题提出／1一、选题缘由／1二、研究意义／4第二节 文献综述／5一、公民教育的研究／5二、澳大利亚公民教育的研究／14第三节 研究思路／18一、工作方案／18二、技术路线／18第四节 概念界定／19一、公民身份／19二、公民教育／25第二章 澳大利亚公民教育的初创(1901-1938)／28第一节 初创的背景／28一、社会发展概况／28二、白澳与移民政策／30第二节 初创的体现／32一、新教育运动的开展／33二、大纲规定与课本／34三、一战的参加及影响／37第三节 特征与问题／39一、主要特征／39二、存在问题／42第三章 澳大利亚公民教育的发展(1938-1967)／46第一节 发展的背景／46一、二战的社会影响／46二、战后重建与发展／48三、移民政策的改变／49第二节 发展的体现／52一、教育改革及其影响／52二、社会科课程的引进／55三、教育目标的规定／57第三节 特征与问题／59一、主要特征／59二、存在问题／63第四章 澳大利亚公民教育的荒废(1967-1989)／67第一节 荒废的背景／67一、西方社会的变革／67二、国内发展的重视／69三、白澳政策的废除／71第二节 荒废的体现／72一、教育传统的改变／72二、新社会科课程运动／74三、社会科课程资料／76第五章 澳大利亚公民教育的复兴(1989-1996)／80第一节 复兴的背景／80一、公民身份问题的突显／80二、公民教育问题的探讨／86三、相关机构的成立及活动／93第二节 复兴的标志／97……第六章 澳大利亚公民教育的全面发展(1996年至今)／131第七章 结语／194

章节摘录

版权页：插图：二战极大地冲击了澳大利亚的种族主义观念。德国纳粹分子把一向以白种人而自命不凡的澳大利亚人和英国人在内的其他各种族一概视为“劣等民族”，且一直受“白澳政策”排斥的日本人也把澳大利亚人视为下等民族，这些事实使澳大利亚人不得不对其种族歧视加以反思。再者，二战期间，无论在国际政坛上、还是在前线战壕里，澳大利亚人同包括有色人种的各国人民共同战斗，广泛的共同利益取代了狭隘的种族偏见，许多澳大利亚人自然也摒弃了“白澳政策”。③二战使澳大利亚经济发展发生了关键性的突破。欧洲战争给英国造成惨重的经济损失，敦刻尔克溃败使英国失去了大批武器装备和军需物资，不列颠之战又使英国工业生产遭受严重破坏，这些导致英国骤然停止了对澳大利亚的劳动力和资金供应，澳大利亚不得不迅速做出反应。联邦政府直接介入社会经济生产，积极调控劳动力的配置、资金的投向和生产部门的协调；以军火工业为先导，澳大利亚工业化迅速发展，尤其是太平洋战争爆发后，澳大利亚成为英、美在太平洋地区最大的兵工厂和军需生产地，促进军事工业和民用工业同时加速发展；至战争结束，澳大利亚已建立起了自己的机器制造、飞机制造、化工、钢铁、纺织等一系列工业主干部门，交通运输系统也有了巨大发展。总之，澳大利亚的工业化程度得到提高、国民经济趋于独立发展的态势，以上国力的增强也有力地支持了其在国防和外交领域的独立自主。④澳大利亚的历史发展也表现为对英国的依附性缓慢减弱的过程，而二战的加速作用使澳大利亚摆脱了英国的羁绊而走向独立自主。澳大利亚虽然仍是英联邦成员，但其殖民地色彩随着其作为民族国家的成熟而消退。

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