小环境大影响

出版时间：2010-7  出版社：九州出版社  作者：王海山，王新华 著  页数：287  

前言

　　孩子是父母生命的延续，是家庭和社会的未来。每位家长都希望把自己的孩子培养成才。但光凭着愿望和热情是远远不够的。　　正所谓近朱者赤，近墨者黑。大家都知道孟母三迁的故事。要使孩子健康成长，有所作为，重要的是给孩子创造良好的环境。　　瑞典教育家爱伦·凯指出：环境对一个人的成长起着非常重要的作用，良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础。　　有这样一首小诗，充分地反映了环境与孩子成长的关系：　　一个孩子在充满鼓励的环境下成长——他学会了自信。　　一个孩子在充满宽容的环境下成长——他学会了有耐心。　　一个获子在充满赞美的环境下成长——他学会了赏识他人。　　一个孩子在充满认同的环境下成长——他学会了爱惜自己。　　一个孩子在充满接受的环境下成长——他学会了安慰别人。　　一个孩子在充满鼓励的环境下成长——他学会了立定志向。　　一个孩子在充满分享的环境下成长——他学会了慷慨助人。

内容概要

　　《小环境大影响：养育好孩子的九条黄金法则》一个孩子在充满鼓励的环境下成长——他学会了自信；一个孩子在充满宽容的环境下成长——他学会了有耐心；一个孩子在充满赞美的环境下成长——他学会了赏识他人；一个孩子在充满认同的环境下成长——他学会了爱惜自己；一个孩子在充满接受的环境下成长——他学会了安慰别人；　　一个孩子在充满鼓励的环境下成长——他学会了立定志向；　　一个孩子在充满分享的环境下成长——他学会了慷慨助人；　　一个孩子在充满友爱的环境下成长——他学会了关心他人；　　一个孩子在充满敌意的环境下成长——他学会了争论反抗；　　一个孩子在充满恐惧的环境下成长——他学会了忧虑害怕；　　一个孩子在充满批评的环境下成长——他学会了谴责他人；　　一个孩子在充满怜悯的环境下成长——他了自哀自怨；　　一个孩子在充满嫉妒的环境下成长——他学会了贪得无厌；　　一个孩子在充满耻辱的环境下成长——他学会了自卑；　　一个孩子在充满挑剔的环境下成长——他学会了吹毛求疵。

作者简介

　　王海山，男，1978年生，从事教育工作14年。对班主任教育工作有独特的见解，在工作中善于发现问题和解决问题，精于教育教学研究。所作论文《教师正确指导家庭教育对学校教育的良好辅助》获国家教育部重点课题论文评选一等奖；论文《转变教育教学思想转化学习困难生》获全国教育科学“十五”重点课题研究论文二等奖。参加全国教师语言文字基本功大赛获二等奖。　　王新华，女，1980年生，从教10年。刻苦钻研教育理论，重视对学生的心理研究。始终坚持“用爱与责任奠基孩子的未来”的教育理念，在“环境对孩子身心发展的影响”的研究方面有独到的见解。

书籍目录

第一章 给孩子和谐的家庭环境第一节 父母之间的关系影响孩子的成长／2第二节 学会如何和孩子沟通／7第三节 培养孩子对家庭的责任感／15第四节 尊老爱幼是家庭的传统美德／22第二章 给孩子宽松的成长环境第一节 不给孩子太大的压力／28第二节 不总拿孩子和别人比／34第三节 孩子的事让孩子做主／41第四节 尊重孩子的隐私／48第五节 让孩子有自己的朋友／56第三章 让孩子在好的生活习惯中成长第一节 孩子要有良好的作息习惯／64第二节 孩子要养成良好的饮食习惯／71第三节 教孩子学会讲究卫生／78第四节 培养孩子热爱劳动的习惯／85第五节 好孩子做事不拖拉／93第六节 培养孩子爱护公物的好习惯／101第四章 给孩子创造良好的学习氛围第一节 做孩子学习上的榜样／107第二节 激发孩子的学习兴趣／114第三节 培养孩子良好的学习习惯／122第四节 教孩子合理使用电脑学习／129第五章 孩子成长需要快乐的环境第一节 培养孩子乐观的心态／137第二节 让孩子学会宽容／144第三节 让孩子拥有爱心／151第四节 培养孩子广泛的兴趣／159第六章 给孩子自信的成长环境第一节 告诉孩子“你真棒！”／167第二节 多鼓励，少打击／173第三节 不要苛求孩子完美／180第四节 多给孩子展示的机会／185第五节 给孩子制定小目标／191第七章 给孩子创造诚实守信的环境第一节 诚实守信，父母以身作则／198第二节 如何培养孩子诚实守信的品格／205第三节 善待说谎的孩子／212第八章 给孩子空间，让孩子学会独立自主第一节 让孩子做些力所能及的事情／220第二节 从小培养孩子独立思考的能力／227第三节 培养孩子战胜挫折的能力／234第四节 鼓励孩子多尝试／241第五节 从小教孩子学会理财／248第九章 让孩子在不打不骂的环境中成长第一节 尊重孩子的兴趣和爱好／256第二节 理解并包容孩子／263第三节 批评孩子要讲究方法／268第四节 站在孩子的角度考虑问题／275第五节 注意和孩子说话的方式／281

章节摘录

　　家长把一切都替孩子想到了、做到了。在家长的“培养”下，孩子是认为一切都不用自己操心，反正有爹妈替自己操心呢，或是认为：自己操心半天没有用，最后还得听爹妈的——总之一句话，孩子就没有自己需要负责的事情。　　想花钱了找爹妈、家务劳动找爹妈、遇到问题找爹妈——在生活中，孩子的一切都离不开父母，一切都要由父母为他负责任，如此下去，孩子将来如何自立于社会？　　有个寓言讲的就是一个慈祥的妈妈，养了个除了会吃、什么都不会做的儿子。　　一天，妈妈要外出几天，做了个够吃几天的大饼，套在儿子的脖子上，但是几天后回家，发现儿子已经饿死了。而套在脖子上的大饼，仅吃了嘴边的一小部分。原来，儿子除了会吃嘴边的食物，连移动脖子上的大饼都不会！　　由此可看，事事代劳，是剥夺了孩子今天学习的权利，削弱了他们明天长大后谋生的技能。　　长此以往，孩子自己的事情都负责不了，怎么可能为家庭承担责任呢？　　“责”和“权”是密切相联的。一个人如果没有选择的权利，他也就不会承担什么责任。只有把一件事情看成是“自己的事情”，自己才能对这件事情负责。　　一个做惯了“甩手先生”的孩子，是不会有责任感的。因此，要培养孩子的责任感，父母就得注意培养孩子自己的事情自己做的好习惯，绝不能事事包办代替，处处替孩子承担责任。　　教育孩子对他们行为和安全自己负责，让孩子从小养成自强、自立、自做的习惯。从小做安全教育，让孩子学会对突发事件进行自卫，注意食品卫生、游戏安全等。

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