牛津家训全书

出版时间:2009-9  出版社:新世界  作者:张铁成  页数:308  

前言

牛津大学和一串串闪光的名字紧密地联系在一起。牛津教育智慧,滋养着一代代的杰出人物。随着人们生活水平的提高,随着独生子女的增多,随着父母文化水平的提高,随着全社会对教育重视程度的增加,所有家庭对孩子的教育都前所未有地重视起来。在牛津专家眼里父母就是工匠,孩子是一块待雕琢的璞玉,孩子能否成为美玉,很大程度上取决于父母的雕琢。英国教育学家贝纳德特?泰南说过:“每个孩子都是一个天才。给他们一个机会,他们真的能够超越他人。”家长们应当开阔自己的视野,从多方面看待孩子,挖掘孩子的才能和独特天赋,并进行科学的引导和悉心的教育。在这个世界上,没有平凡的孩子,只有平庸的父母。聪明的家长要让孩子赢在起跑线上。爱因斯坦是个影响世界的伟大物理学家,可是在他很小的时候,他并不受欢迎,大家认为他智商低下。9岁以后,爱因斯坦才会正常说话,学习成绩也很一般,举止缓慢,不受老师和同学们的欢迎。但是,父亲却没有因此而打击小爱因斯坦,而是经常鼓励他,对他说:“我觉得你并不笨,别人会做的,你虽然做得一般,却并不比他们差多少。但是,你会做的事情,他们却一点儿都不会做。某一方面不好不说明什么,你一定在另一方面表现突出。”爱因斯坦的智力迅速发展很大程度上得益于父母的鼓励和爱护。如果爱因斯坦在小时候受到父母的消极教育,不去开发他的潜能,他的父母对他失去教育的耐心,恐怕一个伟大的物理学家就不会诞生了。美国哈佛大学教授加德纳说:“每个孩子都有其不同的智能强项,而每一种智能强项的充分培育和发展都能导向成功。”这就是说,每个孩子都可以成为天才,或者说每个孩子都是潜在的天才,关键在于父母的引导和教育。一位哲人曾经说过,10000个潜在的天才,也许最后只有一个真正成为天才,而其余的9999个潜在的天才被早早地扼杀在幼年。比如,有的孩子可能在学校或考试中表现并不出色,但在其他方面拥有过人的才能,然而他的父母或许注意不到这些,认为孩子学习成绩不好就是不聪明的表现,于是对孩子产生失望的情绪,影响了对孩子的教育。比利时一家杂志对全国60岁以上的老人做了一次专题调查。调查的题目是:“你最后悔的是什么?”并列出了十几项生活中容易后悔的事情,供被调查者选择。调查结果表明,有63%的人后悔对子女教育不够或不当。有些父母直到多年后,才发现按照自己的模式与经验,并没有使子女成才和受益。可见家庭教育是极其重要的,教育不当会令你后悔终生。但是如何教育好孩子并不是一件简单的事,它涉及的范围颇广,有做人,有做事,有梦想,有成长,有挫折,还有爱和感恩。教育专家周弘说过这样一句话:“没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民;没有教不好的孩子,只有不会教孩子的父母。”也许父母不是天才,但可以成为天才的父母。做父母的不可能选择孩子,但可以改变教育孩子的态度。教育孩子的态度改变了,孩子也就能成长得更好。可以说每一个优秀孩子的成长,都凝聚着父母巨大的心血和智慧。每一次的教育都蕴含着深深的爱,仿佛一种神奇的力量,在不知不觉中激励孩子奋发向上,促进孩子对生活的方方面面进行更深层次的思考,从而获得更多的智慧、勇气和信心;还可以帮助他们挖掘潜能,开发情商,一天天完善自我,一步步走向成功。

内容概要

  牛津大学曾培育不少人才,如英国首相撒切尔夫人、布莱尔,发现哈雷彗星的爱德蒙·哈雷等。但是,有一个课堂比牛津更深刻地影响着它的学生,那就是家庭;有一些老师比牛津的教育家们更注重引导学生走向成功,那就是父母、家长的言传身教决定着孩子的一生,在这个特殊的教育课堂上,老师们更需要学习教育的方法,更需要汲取牛津的教育精华。每个孩子都一样聪明,家长要运用一定的教育方法去培养孩子的创新能力。

书籍目录

第一章 生活是知识之神,激发孩子的求知欲思维的创造性始于对知识的探索/3渴求知识才能获得知识/4知识塑造良好的创新品质/6在知识基础上的创造才最真实/9重视孩子的每次提问/11第二章 加强学习辅导,让学校成为孩子创新的平台学习的过程是思维创新的过程/17治愈厌学症的五疗法/18学校教育,完整人生的必经阶段/21创意常驻于质疑中,培养有怀疑精神的孩子/24“我就喜欢和老师唱反调”/27第三章 走好创新第一步,清除孩子的意识障碍解开束缚,让创新绽放在自由的天空下/33创新属于受到尊重的孩子/35虚心是孩子进步的助推器/37“妈妈,我不敢跟别人说话!”/41“爸爸,你又说话不算数!”/43第四章 增加孩子的生活经验。让创新无限延展生活是一切创新的载体/49增加孩子对生活的感悟/51短缺与创造/54给孩子创造良好的创新环境/55不要闭门造车,让孩子充分接触社会/58第五章 培养孩子独立行动能力,进行创新实践李阳教子,别给孩子拥抱/65学习对孩子的懒惰说“不”/67让孩子拾起人生第一枚硬币/70不要忽视洗一次碗的价值/72每天让孩子积累1%的进步/75第六章 调动孩子的创新热情,激发创造的潜能用孩子的热情点燃创新的激情/81从孩子的兴趣中提取创新的种子/83不要用成绩扼杀孩子的天赋/84一次鼓励,一股动力/88记录孩子言行,突发奇想最珍贵/91第七章 走出思考怪圈,注重思维发散性一场因“o”而起的诉讼/97苏格拉底风格:启发式教学方式/99当心孩子的从众心理/101微笑着让孩子自己找答案/104不要轻易否定孩子的结论/107第八章 赞扬孩子的每个创造,小创意酝酿大创新每个孩子都渴望赞扬/111“宝贝,你的纸飞机折得真好!”/113让孩子知错不是只有一种方法/115“妈妈你看,风筝竟然会飞!”/117给孩子勇气,让他大胆展示自己的作品/119第九章 发挥目标作用。让孩子信守创新承诺没有目标,创新将难以靠岸/125才不在多,专一就行/127你的目标不是孩子的目标/128善于约束孩子的三分钟热度/131引导至上,强迫只会适得其反/134第十章 增加孩子紧迫感.想到它就立即实现它紧迫感,牛津人才的制胜法/141实践今天的创意,等到明天就凉了/143不要高估孩子的耐性/145适当催促,让孩子甩掉爱“拖”的习惯/147灌输时间观念,让孩子以分秒计时/149第十一章 细节决定成败,让孩子的创新在观察中起航记事本,治愈孩子的坏记性/155改掉孩子粗心大意的习惯/158“微观教育法”让孩子拥有好眼力/160智力拼图,声名显赫的细节大师/162注意质量细节,让孩子学会精益求精/165第十二章 赶走孩子的自卑,自信是创新的酿造者父母的鼓励是孩子自信的前提/171这些话千万不要对孩子说/173让孩子在成功中找回自信/176性格无优劣,别把孩子的内向当缺点/178“妈妈,请别拿我跟他比!”/180第十三章 拓展孩子的想象空间,让创新在梦想中起飞想象力是创新永不枯竭的源泉/187走进孩子的世界,与他一起异想天开/189倾听,开启孩子想象之门的金钥匙/191帮助孩子制作梦想画册/194观察指导,做孩子创新的助手/196第十四章 培养思维主动性,积极地创新永无止境主动性,孩子创新的基石/203被动与创新总是背道而驰的/204让孩子学会提出问题/207走出理解误区,用孩子的眼光看问题/210别用“不可能”打消孩子的积极性/212第十五章 培养领导型孩子,让团队实现创新价值的最大化鼓励孩子,让他大胆地参与队长竞选/217分享与互助,团队创新的黄金法则/219忠诚心理,培养未来的优秀员工/222传授交流技巧,让孩子更好地融入团队/224沟通是扫除孩子孤僻个性的最好方式7227第十六章 加强道德教育,让优秀品质为孩子的创新导航道德教育,正确人生观的第一课/233良好品质是创新价值的保障"235好人终结善果,善良不会过时/238感谢父母,感恩社会,/241让孩子理解社会,增加他的自我保护意识/243第十七章 心理左右智慧,让创新在乐观的心态中萌发让孩子充分体会创造的快乐/249奖励是创新不可或缺的动力/251安慰孩子,让他迅速走出失败的阴影,/253当心!别把你的消沉传染给孩子/255化冲动为勇气,引导喜爱冒险的孩子/258第十八章 知识是创新的归宿,让书籍成为孩子的终生挚友知识,成功永不枯竭的力量/263没有知识底蕴,创新便会暗淡无光/265技术创新需要科学知识作指导/268开动孩子脑筋,创新是思考的结果/269拒绝浅尝辄止,增加孩子的学习深度V272第十九章 解读孩子心理,别让坏情绪阻碍孩子的创新如何疏导孩子的紧张情绪?/279如何让爱发怒的孩子平静下来?/282嫉妒是孩子成功的绊脚石/284“我想干啥就干啥!”/287如何培养孩子的胆量?/289第二十章 创新与容量成正比,让孩子在对意见的吸收中成长“我讨厌别人的说教!”/295让孩子清醒对待自己的偶伤/297竞争是对孩子创新的最大激励/300让孩子学会接受反面意见/303注意说话技巧,用最容易接受的方式说教/305

章节摘录

思维的创造性始于对知识的探索儿子蹦蹦跳跳地走进家门,要向爸爸报告幼儿园里的新闻,说他又学会了新东西,想在爸爸面前显示显示。儿子打开抽屉,拿出一把还不该他用的小刀,又从冰箱里取出一只苹果。说:“爸爸,我要让您看看里头藏着什么。”“我知道苹果里面是什么。”爸爸说。“来,还是让我切给您看看吧。”他说着把苹果一切两半——切错了。所有人都知道,正确的切法应该是从茎部切到底部窝凹处。而儿子呢,却是把苹果横放着,拦腰切下去。然后,儿子把切好的苹果伸到了爸爸的面前,很高兴地说:“爸爸你快看,你快看,里头有颗很漂亮的星星呢。”真的,从横切面看,苹果核果然是一个清晰的五角星状。很多人这一生不知吃过多少苹果,总是规规矩矩地按正确的切法把它们一切两半,却从未疑心过还有什么隐藏的图案尚未发现!于是,在那么一天,儿子把这消息带回家来,彻底改变了冥顽不化的爸爸。不论是谁,第一次切“错”苹果,大凡都仅出于好奇,或由于疏忽所致。使我们深深触动的是,这深藏其中,不为人知的图案竟具有如此巨大的魅力,它先从不知什么地方传到儿子的幼儿园,接着便传给爸爸,现在又传给大家。苹果里面就是果核,怎么会有个星星呢?大人一般都会这么想。但是孩子不同,孩子就发现了苹果里面有个星星!为什么大人切苹果的时候,发现不到里面有个星星,而孩子切苹果的时候,却发现了呢?原因其实很简单,一个按照常规从中间切,一个不按照常规先把苹果放倒了再从中间切,同样都是从中间切,但是切出的花纹却大不一样,这个原因是很直观的。但是为什么大人就不会把苹果放倒了再切,而孩子能够把苹果放倒了再切呢?问题就在于这属于程式化的东西,而大人们已经习惯了这种东西,有许多规矩、许多条条框框在大人们的脑海里。在做每一件事情的时候都会首先想到应该怎么做,不应该怎么做。而孩子不同,孩子没有那么多的束缚,他们做事情就按自己的喜好,在不经意中就产生了许多新的发现。每个大人都是由小孩成长过来的,可是我们做小孩的时候,为什么没有这样的发现呢?可能是在我们小的时候,生活条件不好,连苹果都吃不上,就更不可能发现了;也可能是我们在吃苹果的时候根本就没有切开来吃,也就不可能发现;或者在我们切苹果的时候,大人怕我们伤了手,站在一旁指导我们怎么切,使得我们在避免切破手指的同时失去了发现的机会。也许以上说的都不是事实,就是大人们也有放倒了再从中间切苹果的,但是同样没有发现里面有星星,为什么呀?因为大人已经没有那么多的好奇心,已经没有那么敏锐的观察能力了,可能连探索知识都不愿意做了!所以,在大人约束下孩子创造性逐步就丧失了。尤其是在我们这样一个有悠久历史文化传统的文明古国,有着太多的礼仪和规矩,这也不可以,那也不能够。我们在把孩子调教成为懂得许多礼仪规矩的小大人的时候,已经剥夺了孩子身上与生俱来的创造性了。牛津家训牛津人认为知识就是在不断疑问,不断解答的过程中来的,如果给孩子的思想加上框子,不让他们走出来,他们恐怕永远都不会有疑问吧,也就永远不会去探索知识了,创造力就更没有了。所以家长不要给孩子约束,让他们的思想自由徜徉,有疑问时,就去努力解决,知识也就有了,创造力也就会永远跟着他们了。渴求知识才能获得知识英国有句谚语:“真正渴求知识的人总能获得知识。”因为对知识的渴求是永恒的动力,且拥有无比强大的力量。在人们渴求知识的时候才会获得的真正的知识,强行灌输的知识,有的时候是不能理解的,更不用说灵活运用了,不能用的知识,会有什么意义?1879年3月14日,在德国南部古老的小城乌尔姆,一个婴儿来到了世上。父亲给自己的第一个儿子起名叫阿尔伯特。早在阿尔伯特上学之前,他就遇到一件使他产生强烈求知欲的事情:父亲给了他个罗盘,指针总是在一个点附近游动,不管他怎样转,那根细细的红色磁针一直指着北边。阿尔伯特惊讶了,他张大眼睛,仔细琢磨这到底是怎么回事。小小的罗盘,里面那根按照一定规律行动的磁针,唤起了这位未来的科学家的好奇心——探索事物原委的好奇心。上学之后,12岁的阿尔伯特,根本不懂什么叫几何,但是他被毕达哥拉斯定理的证明迷住了。一个直角三角形,两条直角边的平方相加等于斜边的平方。这个事实并不是显而易见的,可是却能证明。人的思维能证明不是显而易见的事情,这是多么奇妙!那么量一量行不行呢?不行。1000次度量不能代替一次证明,一次证明却能代替一千次度量。这又是多么不可思议。他双手支着脑袋,一连三个星期,坐在自己的书桌前苦苦思索。最后,居然给他证明出来了。两千多年前一位哲人的定理,被他独立证明出来了。阿尔伯特第一次体验到发现真理的快乐。他的创造才能萌发了。在这以后,他拿到一本阿基米得几何学的课本。他从书中读到了论证得无可置疑的许多定理。那只罗盘,使他对自然和自然的规律性感到惊奇。几何,使他对人的思维,对人的思维有能力了解自然感到惊奇。好奇心,对知识的渴求,在他幼年时候还是一枝嫩芽,现在渐渐茁壮了。他自学了高等数学,路提波德中学里的数学教师已经不是他的对手,常常被问得张口结舌。他读了康德的著作,艰深的康德哲学,学哲学的大学生都说难懂,可是这个13岁的中学生,却津津有味地读了起来。他读了布赫纳的《力和物质》、伯恩斯坦的《自然科学通俗读本》这两部风行一时的书。物理、化学、生物学和天文学,把一个秩序井然的世界展现在他的面前。从那时候开始,阿尔伯特就开始对这个世界凝视深思,热忱地献出自己全部的智慧,去探索它崇高、庄严、不可思议的秩序。正是对知识的不断渴求,推动着阿尔伯特?爱因斯坦坚持不懈地研究,最终对人类科学的进步做出了巨大的贡献。牛津家训牛津人不止一次地说过:孩子都充满了好奇心,他们对任何事情都感兴趣,感兴趣的同时也就会伴着疑问,解答疑问的过程就是探索知识的过程,孩子都是用这种方式来获取知识的,所以,家长对孩子的问题一定不要敷衍,要认真思考之后回答。家长的耐心,会换来孩子越来越多的好奇心,他们继续探索,知识也就会越来越多,创新的能力也会越来越强,这样对孩子的成长是绝对有好处的。

编辑推荐

  一颗好奇的心和一双好奇的眼睛是孩子天生就拥有的,他们的脑袋里经常装着稀奇古怪的问题,他们的眼睛里万物平等,他们时常会问一些家长答不出的问题。如何培养孩子的创新意识,是每个家长困惑的问题。《牛津家训全书:培养有超级创造力的孩子》给您提供了一套好的教育方法,读完后您会发现:原来。培养有超级创造力的孩子,就这么简单!

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用户评论 (总计2条)

 
 

  •   书非常好,看起来是正品。
  •   因为孩子的校训通上发的育儿信息,好多出自牛津家训全书,所以决定买来看看。但内容感觉没有想象的好,书看起来不是很干净,书页上有黄渍,而且有错别字,是否有盗版嫌疑。
 

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