卡尔·威特教育全书

出版时间：2012-6  出版社：当代世界出版社  作者：[德]老卡尔·威特 小卡尔·威特  页数：260  译者：李万祥  
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前言

让孩子健康快乐地成长当今的时代是知识的时代，也是人才的时代。“望子成龙”，每个家长都希望把自己的孩子培养成为一个有用的人。但是，如何培养呢？怎样的教育方法才能把一个普通的孩子培养成为一个天才呢？这让很多家长绞尽脑汁，日夜揪心烦恼。放在眼前的这本《卡尔·威特教育全书》，是老卡尔·威特如何培养天生有点智障的小卡尔·威特成为天才的记录以及后来小卡尔·威特对父亲教育过程的回忆的合集。老卡尔·威特的书写于1818年，应该是世界上论述早期教育的最早文献。通过这本书，我们可以看到教育奇迹是如何诞生的。1800年7月，卡尔·威特（Karl Witte）出生于德国哈勒洛赫。在父亲老卡尔·威特的悉心教育下，他八九岁时就掌握了德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语等六国语言，并且掌握了动物学、植物学、物理学、化学等学科的知识。他尤其擅长数学，9岁便考入莱比锡大学；10岁进入哥廷根大学；13岁出版了《三角术》一书；年仅14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授。他还具有很高的文学修养，在23岁的时候就发表《但丁的误解》一书，轰动但丁研究学界，成为该领域的权威专家。天才，总是让人想到“江郎才尽”的故事。但是，卡尔·威特的一生并没有停止对学问的探索，他一生都在德国的著名大学任教授课，在同事和学生那里享有广泛的赞誉。他的学问生涯一直到1883年逝世时才停息。他不仅生前受到人们的爱戴，他的教育理念更是在后世受到人们的推崇和传播。思想家卢梭说过：“在儿童时期没有养成思想的习惯，将使他从此以后一生都没有思想的能力。”老卡尔·威特教育儿子的真正目的，就是要为他打开智慧的天窗，培养他健全的心智，让他具备做人做事的常识，让他学会独立思考。在书中，老卡尔·威特对小卡尔的成人化教育以及通过各种游戏来使孩子获得学习的乐趣的方法，仍然值得现今的我们借鉴。有人说，孩子还是天真的好，让孩子过早地接触社会，无疑会给孩子天真无邪的心灵蒙上阴影。但是，这些都是一个孩子以后要去面对的。告诉他们为人处事的道理，有利于他们更好地成长，学会独立思考，在实践中学习，学习后再继续实践。现在，人们都非常重视孩子的早期教育。但，早期教育也要讲究方式方法，不能漫无目的，毫无计划。否则不但有害于孩子身心的健康发展，甚至会毁掉一个孩子的未来。有多少孩子的兴趣和学习的快乐，被沉重的书包和一天到晚连轴转的辅导班所湮灭？他们的童年快乐吗？这样童年是他们想要的吗？没有多少家长真正想过这样的问题。有谁真正尊重过一个孩子自己的意愿呢？鲁迅曾经说过：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”其实，孩子应该健康快乐地成长。认真读完这本书，你就会有非常的收获。是为序。北京师范大学教师教育研究所所长博士生导师朱旭东

内容概要

　　本书由北京师范大学教育学博导朱旭东教授审定，更适合中国读者阅读。老卡尔·威特是19世纪德国哈勒洛赫小村的一名牧师，倾心于对儿子的早期教育和智力开发，主张“对孩子的教育应始于最佳时机”和“应该让兴趣引领孩子的学习”，其教育理念在儿子小卡尔·威特身上获得了巨大的成功，获得了国王的赏识，其教育方法在后世获得重视从而流传至今。难能可贵的是，在小卡尔·威特童年接受教育的过程中，并没有遇到父亲填鸭式的灌输，以及家长强制的命令，而是在游戏与运动当中快乐地学习，自发地进步，健康地成长。本书是卡尔·威特父子所著教育经典的合集。上篇是老卡尔·威特对自己教育成功经验的总结，下篇是小卡尔·威特对父亲教育方法的回忆与总结，两部分互为补充，各有所长，相信读者读后，一定能从其中总结出提升自己育儿效果的方法。愿每个孩子都有健康快乐的童年！并发挥自己的优势，改善自己的劣势。这本书其实是关于如何最大程度地发挥你的优势的专业指导，能帮助你在未来的人生中充满自信。

作者简介

　　卡尔·威特（Karl
Witte）1800年7月出生于哈勒洛赫小村，是19世纪德国的一个著名的天才。他出生时被认为是个有些痴呆的婴儿，但是在父亲老卡尔·威特的悉心教育下，他八九岁时就能自由运用法语、德语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这六国语言；并且掌握了动物学、植物学、物理学、化学等学科知识。他9岁便考入莱比锡大学；10岁进入哥廷根大学；13岁出版了《三角术》一书；年仅14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授；在23岁的时候就发表《但丁的误解》一书，轰动但丁研究学界，成为该领域的权威专家。此后一直在德国著名大学教书，直到去世。

书籍目录

上 篇
　第一章 迎接天使的到来
　　拥有一位身心健康的妻子
　　不要让妻子在妊娠期与宠物为伴
　　在孕期和妻子共同感受孩子的存在
　第二章 天才取决于后天教育
　　两种天才观
　　小卡尔并非天资聪慧
　　教育孩子不能强逼，亦不可放任
　　充分挖掘孩子的潜能
　　孩子的潜能遵循递减法则
　　教育从孩子出生那天就开始
　第三章 抓住教育孩子的关键期
　　合理规划孩子的膳食
　　让孩子的身心都健健康康地发展
　　越早开发孩子的五官越好
　　对孩子的语言教育越早越好
　　一切以培养孩子的记忆力、想象力和创造力为目的
　第四章 教育孩子要掌握正确的方法
　　从游戏中唤起孩子的兴趣
　　如何教孩子学外语
　　何时教孩子写字
　　培养孩子多方面的兴趣
　　在大自然中培养孩子的兴趣
　　填鸭式的教育要不得
　　要认真对待孩子的提问
　　如何教孩子学数学
　　学习用功不会损害神经
　　在亲身体验中培养孩子的学习热情
　　“玩”出智慧
　第五章 培养孩子明辨是非善恶的能力
　　要明辨事物，不能只看到表面
　　要分清善恶好坏，不能盲目乐观
　　助人要谨慎
　　这个世界并不是看上去的那么美好
　第六章 教孩子为人处世的道理
　　轻信容易受伤
　　学会善于表达自己的感激之情
　　让孩子明白鼓励和表扬他人的魔力
　　要注意坚持真理的方法
　　有效维护个人合法权益
　　倾听是一种重要的交流艺术
　　相互理解是与人交往的基础
　　傲慢妨碍人际关系
　　与人交往宜有尺度
　第七章 培养孩子全面发展是我的教育理想
　　培养孩子开朗乐观的性格
　　不能把孩子培养成所谓的学者
　　我只想把孩子培养成为一个全面发展的人才
　　要注意孩子情感的陶冶
　第八章 教育孩子要严格有度
　　培养孩子的自我约束力
　　严格要求孩子也要合乎情理
　　教育孩子不能反复无常，出尔反尔
　　小孩撒谎时要及时纠正
　　要从小就培养孩子的责任心
　　小孩子也有自尊心
　第九章 我教儿子如何玩
　　只让玩具陪伴着孩子度过童年是很可悲的
　　在互动游戏中成长
　第十章 夸奖和鼓励在孩子成长过程中至关重要
　　夸奖是孩子自信心的源泉
　　孩子天赋的开发和培养离不开夸奖
　　失败并不可怕
　　有效夸奖的奥秘
　　夸奖应适度，不可随意
　第十一章 父母对孩子的管束作用
　　“行为录”的作用
　　让孩子明白好人有好报
　　管教孩子，母亲的功劳有一半
　　杜绝孩子随便发脾气的坏习惯
　　管束孩子有讲究
　　改掉孩子贪吃的习惯
　第十二章 培养孩子优良的学习品质
　　学有用心
　　学有效率
　　学有所精
　　学贵坚持
　第十三章 使孩子具备良好的心理素质
　　做一个勇敢坚强的人
　　自己的事情自己做
　　不怕挫折，面对现实
　　取舍之间的权衡
　　保证孩子的精神卫生
　第十四章 做一个幸福的孩子
　　教育史上的奇迹
　　莱比锡大学的邀请
　　奉召就读哥廷根大学
　　14岁少年获得博士学位
　　没有比品尝真理的滋味更为幸福的了
下 篇
　第一章 父母开启孩子非凡的人生
　　父亲的“优生学”
　　天才的创造需要早做准备
　　天赋并不决定一个孩子的命运
　第二章 婴儿的体能训练是以后身体健康的保障
　　天才的培养从饮食开始
　　小孩的健身很必要
　　孩子的生活要有规律
　第三章 让孩子快乐地学习
　　兴趣是孩子学习的向导
　　让孩子体会到读书的快乐
　　对孩子进行语言的潜印象教育
　第四章 父亲培养我的人格品质
　　每个人都应该具备善良的品质
　　父亲教我诚信做人
　　上帝赞赏生活节俭的人
　　勤劳是最好的品德
　　要让孩子学会谦虚
　第五章 父亲的教育法八则
　　两种最有效的学习环境
　　学习要张驰有度
　　学而不倦的秘诀
　　坚持每天学习三小时
　　学无止境
　　提高记忆力的最佳方法
　　学习也要有节奏
　　提高效率的交替学习法
　第六章 父亲教我人生准则
　　凡事预则立
　　养成守时的观念
　　做人也要精益求精
　　自强自立
　第七章 父亲“寓教于乐”的教育理念和实践
　　一场有意义的“战争”
　　父亲不轻易让我和其他孩子一起玩
　　学会与人相处
　　父亲和我之间的游戏
　第八章 大学学习生活中的快乐和挫折
　　命运待我不薄
　　让学习充满乐趣
　　我也曾经偏科过
　　我的初恋
　第九章 父亲对我人生的忠告
　　学校教育依然不能忽视
　　不能没有人生导师
　　要行万里路
　　瞎子丘比特
　　面对死亡，热爱生命

章节摘录

版权页：   第四章教育孩子要掌握正确的方法 教育孩子的真正目的，就是要启迪他的智慧，使他能够对身边和社会上发生的事情保持敏锐的观察和洞悉，从而明辨事理，判断善恶，分析好坏。人类的未来理想，绝不是像亚当和夏娃那样，仅仅满足于伊甸园的幸福生活，却不知道自己裸露着身体。 从游戏中唤起孩子的兴趣 一般从婴儿期就开始教育的孩子，总会显得比同龄的孩子更聪明。 不管教什么，我们都不能强迫孩子去学习，这是我主张的教育法的重要原则之一。首先，我们做父母的必须努力唤起孩子学习的兴趣。只有当孩子产生了兴趣，学习起来才能取得事半功倍的效果。根据动物学家的研究，游戏是动物的本能，动物训练下一代的技能都是在游戏中进行的，人类也不例外。所以，用游戏的方式进行教育是唤起孩子兴趣的最好办法。 在小卡尔满6个月时，我就在他的房间四壁大约一米高的地方贴上厚厚的白纸，白纸上贴上用红纸剪下的文字和数字。在白纸的另一块地方，有秩序地贴上简单的单词，如：猫、狗、帽子、席子、桌子、椅子等日常用语中的名词。同时，在其他地方贴上简单的阿拉伯数字和简谱图。因为婴儿的听觉比视觉要敏感一些，我决定先从让小卡尔听ABC开始教。我给他指字母ABC的同时，妻子就将这些字母唱给儿子听。6个月大的小卡尔像听耳边风似的，没有什么过多的感觉。但我们不放弃，坚持天天给他听，给他看，最后还是奏效了。字母的印象深深地印在了小卡尔的脑海里，这样他在后来学习认字时就非常轻松。 教孩子认字的时候，我也采取了同样的方法。 首先为了能够唤起小卡尔识字的兴趣，我很是花了一些心思。我给他买来很多儿童书和画册，用生动的语言讲给他听，并且用一些像“如果你能认字，这些书你都能明白”之类的带鼓励的话去激发他细小的心灵。有的时候，我则干脆就不讲给他听，故意对他说：“这个画上的故事非常有趣，可爸爸现在很忙，没时间讲给你听。”这样反而激发和唤起了儿子一定要识字的想法和心愿。待到他有了这种强烈的认字欲望以后，我觉得时机已经成熟了，于是就开始教他识字。 我买来大幅的德语字母印刷体铅字和阿拉伯数字各十套，再把这些字都贴到一个小板上，准备以游戏的形式教小卡尔认字。首先，让他看画册上猫的画，同时教猫这个词的拼法，然后指着墙壁上的词，反复发猫的音给他听。接着从文字盒中选出组成这个词的所有字母，用这些字母拼写出猫这个词。我和小卡尔都把这当做是一种游戏。在小卡尔学习过程中，我在一边经常鼓励他，而且注意让他适当地休息，以便有时间消化、巩固。 我还专门制作了配有图片的识字卡片，并且把这些卡片贴在家里的各个角落，这样，小卡尔就可以常常看到，以加深印象。如何利用这些卡片更重要。我们常常用这些卡片和小卡尔做游戏、编故事。每次出外的时候，我们看到什么就要儿子说出该怎么念，怎么拼。这些方法很有效，儿子认识的字越来越多。 如何教孩子学外语 教给孩子多种语言，有利于孩子正确地理解词义和进行思考。我并不满足于小卡尔的语言、识字教育的成功，早已决定让他尽可能早地为学习一门主要外语打下良好的基础。小卡尔在8岁时就已经能够读德国、法国、意大利、希腊、罗马等各国文学家的作品了，这需要正确的教育方法，以及不失时机地给予恰当的引导。 在掌握了本国语言之后，遵循先易后难的原则，我打算让小卡尔先学习相近的外国语。小卡尔6岁时，我就开始教他学法语，那时他已经能用德语自由地阅读了。只花了一年的时间，卡尔就能自由阅读各种法文书籍了。当然，他之所以学得这样快，首先还是因为他的德语知识非常丰富。小卡尔学完法语后，他仅仅用6个月的时间就学会了意大利语。这个时候我认为可以教他拉丁语了。 我的这套做法跟学校的外语教学不同。学校里一般都规定学习外国语必须首先从拉丁语学起。我觉得这样做过于勉强，只有从与德语最相近的法语开始学起才是合乎逻辑的。学拉丁语对于一个十几岁的孩子来说都是相当难的，别说小卡尔那么小的年纪了。所以，我是做了充分的准备以后才开始教他的。 在正式开始教之前，为了刺激小卡尔学习拉丁语的兴趣，我给他讲了威吉尔的《艾丽绮斯》的内容情节、优美文法等。我对他说，如果要想成为一个卓越的学者，就一定要学好拉丁语。这样，儿子的好胜心和兴趣都被激发起来了。在他7岁时，我常常带他去参加莱比锡音乐会。有一次他看着节目单说：“爸爸，这既不是法语也不是意大利语，这是拉丁语。”我抓住机会，接着启发他：“不错，那么你想想看，它是什么意思。”小卡尔从法语和意大利语类推，基本明白了大意，我给予了肯定。他高兴地说：“爸爸，如果拉丁语这么容易，我很想早点学。”时机成熟了，小卡尔只用9个月的时间就学会了拉丁语。 之后，小卡尔用3个月时间学会了英语，又用6个月学会了希腊语。小卡尔学希腊语的整个过程基本上就是一个阅读巨著的过程。在用我做的卡片背诵了一些常见单词之后，他就开始译读。同教授其他几种语言一样，我并不系统地讲授语法，只是随时教他必要的知识。当我工作的时候，我让儿子坐在自己桌子的旁边学习。当时德国只有希腊拉丁辞典，没有希德词典。有时候虽然很忙，在保证工作的同时，我对儿子的提问都是很耐心地教。 一般来说，人们都害怕学外语，要学会六国语言，这是一辈子都有可能办不到的事情。为什么小卡尔8岁就能够掌握呢？我在教授孩子外语的过程中总结出了一些经验。 用“耳”学外语 以拉丁语为例。拉丁语是学生的一项重要基本功，要想以后做研究就离不了它。我认为有必要尽早开始给孩子打好学习拉丁语的基础。在小卡尔的摇篮时期，我就开始教他拉丁语了。 你们一定认为我的说法前后矛盾，同时也奇怪我如何能够教一个躺在摇篮里，除了吃和睡什么也不懂的婴儿。其实很简单，就是让他听，因为婴儿善于用耳而不善于用眼。每当孩子睡醒以后情绪比较好的时候，我就用清晰而缓慢的语调对小卡尔朗诵威吉尔的《艾丽绮斯》，他非常喜欢，每每听着听着就安然入睡了。因为有这样好的基础，所以在以后他学习拉丁语时就感到很轻松。 学生们讨厌学习拉丁语，完全是因为学校的教育方法。那种用图表和规则教拉丁语的机械方法是应该受到批判的。学校教拉丁语的弊病是，学过拉丁语的人只会看书却不会说话。 勤练习比死记硬背好 对成人来说，以语法为纲来学习外语是有效的，但我从来不系统地教授语法，因为即使教给孩子语法，孩子也不会懂的。孩子学习外语，必须采用“与其背莫如练”的方法。因为任何一个孩子都是用这样的方法学会了本国语言。 教语言时，我总是先教些诗歌，因为通俗易懂的诗最易于记忆。这样，通过记诵诗歌使孩子熟悉这种语言的感觉。掌握了一些基本的东西后，我就要求儿子运用到日常生活中来。会话、阅读都是很重要的手段。遇上不懂的单词时，我就让他自己去查辞典。后来查辞典的次数越来越少，就表明他已经掌握了那种语言。 我还鼓励儿子通过信件的方式结交外国小朋友。这一方面刺激了对这些国家的兴趣，一方面也让他更加兴致勃勃地研究起他们的地理和风俗习惯。就在通信的一来一往中，儿子的外国语长进了不少。 同一个故事，用不同的语言去读 我注意到小卡尔很乐意反复多次地听相同的一个故事，于是，我在教儿子外语时，就让他读同一个故事的不同语言的版本。这一方法行之有效，他将各种语言融会贯通，学习起来又轻松又快捷。 搞清楚一个词的来龙去脉 弄清词源对于学好外语是很有益的。为此，我让小卡尔从小就弄清词源，并做了好几本笔记。比如为了记住某一个拉丁语单词，我就让他去查阅由此产生出了哪些现代词，并把结果记在笔记本上。这样，他不仅学会了那个拉丁语单词，而且记住了由此派生的其他现代词汇，同时还对语言的发展规律也有了直观的认识，这可谓一箭多雕。 游戏的方法最有效 我要着重提醒父母们，孩子学习语言的能力是惊人的，关键在于我们是否运用了最有效的教学方法。我认为最有效的办法是在学习中与孩子做各种游戏。在小卡尔刚学会说英语时，我就把“您早”这句话用13国语言教他，他很快就学会了。每天早起，我让他对着代表13个国家的13个玩具娃娃，用各国的语言说“您早”。我还和他做各种语言游戏，比如讲故事、说歌谣、猜谜语、比赛组词造句、编动作说谚语、编故事等等。这些游戏对学习外语都很有帮助。 何时教孩子写字 有了拼音的基础就可以开始教孩子写字了。孩子具有模仿的天性，他们做什么都要模仿大人。我抓住小卡尔模仿我用笔的时机，开始教他写字。 小卡尔第一次表现出想学写字的欲望时只有3岁多一些。有一天，我正在书房里写一份关于教区工作的报告，小卡尔也来到书房里，一点都不吵闹。他背对着我，趴在一张小凳子上专心地摆弄着什么。原来，他手里拿着一根小木棍在一张废纸上“写字”！我问他：“宝贝，你想学写字吗？” “当然想啦！”卡尔兴奋地回答道。 “来，爸爸教你写字。”我说道。 说着，我便给了卡尔一支木炭笔，并教他写自己的名字。开始时，卡尔显得笨手笨脚，根本无法正确握笔，也不能写好笔画。在我的耐心讲解和鼓励下，他终于能够歪歪斜斜地写出自己的名字了。后来自己觉得写的不错了，他就拿给他的母亲看。虽然不太好，母亲还是大大地赞扬了他一番。母亲的赞扬坚定了他练习写字的决心。 那几天，小卡尔学习写字的情绪很高，闹着要我教他更多的字，并要求我给他钢笔，因为我用的是钢笔。为了使他保持学习的热情，我满足了他的要求，给了他一支钢笔。钢笔比铅笔用起来麻烦多了。小卡尔时常将墨水弄得满手、满脸都是，甚至有时还要打翻墨水瓶。但我不在乎，还是继续教他写字。经过一段时间的努力，他终于能够灵活使用钢笔了，并且字迹清晰流畅。 从小卡尔刚会写一些简单的句子开始，我就要求他写日记，一天一记。从4岁开始，他就养成了记日记的习惯。不能出去玩的时候，他就拿出日记本，津津有味地读着，很享受过去的记忆。 说到这里，我想说几句题外话。其实在抚育孩子时，父母自己更应当记日记。父母可以记下和孩子在一起的美好时光，同时可以记录孩子成长和发育的每一个重要时刻。比如，教了孩子一个什么新词，孩子开始使用一个什么新词，孩子对什么感兴趣，孩子的表现如何，我们对孩子进行了哪些奖罚，孩子做出了哪些聪明的事情，孩子学到了哪些知识等等，这些都是要记录的内容。这样，便于有效地进行教育，做到有的放矢。记日记还可使父母保持热心和坚韧不拔的精神，并督促父母落实他们自己教育孩子的计划。有些人嫌麻烦，其实，这一点也不麻烦。相反的，记录孩子的成长过程是非常有趣的一件事情。凭借对孩子一天天的成长的记录，也能更好地品味到这种天伦之乐。再说，这也是留给子孙后代的一笔财富，让他们在教育下一代的时候有所借鉴。 培养孩子多方面的兴趣 大家不要以为小卡尔的生活是单调乏味的，除了学习，还是学习。事实并非如此。小卡尔的生活是丰富多彩的，因为我一直注意培养他多方面的兴趣。 一个人第一次读到的书决定了他对书籍的品味，而且，一个人在幼年时期读的书往往能左右这个人的一生。在卡尔拥有了一定的词汇储备后，我便引导他养成读书的习惯，并且让他感到读书是一件愉快有趣的事。鉴于小卡尔的阅读能力，我尽量选择一些对他来说不是很难并且有意义的书籍。我想尽办法引导小卡尔去喜欢读书。孩子们最喜欢听人讲故事，尤其是年龄较小的孩子。给孩子讲故事不仅能丰富孩子的知识，而且能够引导孩子去看更多的书。在给孩子讲故事的时候，我总是做到栩栩如生，绘声绘色。小卡尔听得如痴如醉，常常也禁不住跟着我手舞足蹈。但我每当讲到最有趣的地方就打住，引导他去自己翻书，体会读书的乐趣。 小卡尔还有音乐方面的兴趣。让孩子接触音乐是很重要的。记得歌德说过：“为了不失去神给予我们对美的感觉，必须天天听点音乐，天天朗诵一点诗，天天看点画儿。”有人说，喜欢唱歌的人比不会唱歌的人活得时间长。这是有一定道理的。唱歌的人的心情总是快活的。如果孩子总是不开心，那就让他接受音乐的熏陶，教他唱歌吧。 不是每个人都能够成为音乐家、歌唱家。但是，一个完全不懂音乐的人则绝不是幸福的，最起码我们要会欣赏音乐。没有任何艺术的生活，就如同荒野一样。有的人认为，教孩子学音乐是在浪费时间，因为他不想让孩子成为音乐家。这种看法是错误的。为了使孩子的一生幸福，生活内容丰富多彩，父母有义务使他们具有文学、音乐等艺术方面的修养。 我从小就开始培养小卡尔的音乐观念。前面已经说过，在儿子出生后不久，我就买来能发出不同音阶的小钟敲给他听，并让妻子唱给他听。到儿子学会ABC的读法后，我便用做游戏的办法教他乐谱的读法。具体的玩法是，在屋中把东西藏起来让他找，我用吉他提示他离东西的远近，高音表示远了，低音表示近了。这样就使游戏变得更加充满欢乐色彩，同时也训练了孩子的听力。 一般来说，小孩子对节奏都很感兴趣，我就从这方面开始训练。我从孩子一出生就在他耳边拍手打出节拍让他听。后来，又买来小鼓和木琴，教他按照拍子敲打。我指着墙上的乐谱，让他按乐谱拨响琴弦。过了一段时间，小卡尔已能用吉他单音弹奏简单的曲调了。趁热打铁，我继续鼓励他练习一些和声和技巧。后来我为他专门聘请了一名吉他教师。 在既学习又欣赏的过程中，小卡尔很快便熟练掌握了小提琴和吉他这两种乐器的演奏方法。后来他又学会了钢琴。这位教师常常和小卡尔一起演奏吉他与小提琴的合奏曲目。师生两人的配合非常完美，很多时候都够得上专业水准了。不仅如此，小卡尔还在教师的帮助下尝试自己编曲，虽然那不是真正的作曲，但对一个小孩子来说就意义非凡了。我至今还保留着小卡尔自己创作的那些曲子，每当看到它们时，我总会想起童年时的那个快乐可爱的小卡尔。 我要强调的是，我们应该培养孩子对音乐的感觉，引导他去发现音乐中的神秘之美。而不是像现在许多音乐教师那样只注重教技巧，让孩子没命地像机器一般地练习。 在大自然中培养孩子的兴趣 人们总是带有偏见，认为小卡尔的生活除了坐在书桌前面，其他的什么也不会。小卡尔会外语，懂得很多知识，也会演奏乐器，除此之外，他还会干什么呢？他就是一个学究式的早熟孩子。事实并非如此。人们并不了解小卡尔的生活。 其实，小卡尔坐在书桌前的时间比任何一个孩子都少，他大部分时间都是在玩耍和进行体育锻炼。他健康快乐又活泼可爱。小卡尔的知识是多方面的，除了学习几门外语以外，他还轻松顺利地学习了植物学、动物学、物理学、化学、数学等。 小卡尔三四岁的时候，我每天早晨在饭前都带他出去散步。这种散步不只是随便的溜达。我总想办法和他谈一些有趣的话题。他的思维很活跃，想象力也特别丰富，能够接上我的话茬，天南海北地聊天。我们一会儿到了印度和中国，一会儿逆尼罗河而上去发现宝藏，一会儿到白皑皑的北极探险，一会儿又在郁郁葱葱的锡兰森林中玩耍。有时候，我们还追溯到几千年以前，与斯巴达人一起攻打特罗伊城；或是坐上奥德修斯的船，漂泊在不知道名字的海洋上；或是跟随亚历山大的军队远征西洋。在散步中，小卡尔学到了许多地理与历史知识。 我们时常在长满各种植物的山间小道上行走。这个时候，我就会顺手掐起一朵野花，叫小卡尔一起来研究它。我一边解剖花朵，一边向他讲解花瓣、花蕊、花粉等植物学方面的知识。有时逮住一只蚱蜢，我们父子两个就头对头地一起研究起来，蚱蜢的身体结构是怎样的，它的习性如何，它的繁殖能力等都是我跟他讨论的问题。我认为，通过大自然中活生生的花花草草和小动物等来对孩子进行教育，比学校里那些机械枯燥的动植物课程要有趣得多了。 我们要相信，自然界的任何生物都可以随时成为教育孩子的素材，自然界中的一切都可以是孩子学习的对象。大自然是世界上最好的老师，从它那里我们能够学到丰富的知识。可惜的是，大多数的父母和孩子并没有意识到大自然的妙处，没有向这位老师虚心地请教。 一到节假日，我都带小卡尔在田野里度过。一朵花，一棵草，一块岩石都是我们观察的对象。我们还爬到树上监视小鸟的窝，注意树枝上小虫的活动等。通过这些自然界的实物，我向儿子讲述各种有意思的故事。这些故事往往融汇了天文学、动物学、矿物学、物理学、化学、地质学、植物学等各个科学领域。小卡尔非常喜欢植物，采集了很多标本，他还学会了使用显微镜观察各种实物。同时，他写了大量的与之相关的极其有趣的散文。 有一天，我捉了一只青虫让卡尔观察。他一见到这个蠕动的家伙，就显得非常害怕。他说这是一种可怕而令人恶心的动物。但是，当我给他仔细地讲述了青虫的生长规律之后，他得知美丽的蝴蝶正是由这种丑陋的昆虫变来的就开始接受这只青虫了。通过这件事，他还写了一篇名为《美丽从哪里来》的童话故事。在故事中，他描述了一只小青虫在没有变成蝴蝶之前受到的冷嘲热讽。可当它变成美丽的蝴蝶之后，所有的动物都表示尊重和羡慕。更重要的是，在故事写完之后，他还若有所思地对我说：“人和小动物的遭遇是一样的。一个人在一无所有的时候就会被被人瞧不起，遭受他人的冷眼；一旦他取得成功，别人又会纷纷地表示赞扬和尊重”。 看到小卡尔能写出这样的文章，并且能说出这样的话，我感到非常高兴和自豪。因为在这个过程中，他不仅学到了自然常识，而且能够通过它来观察人类社会，体悟人生。 孩子的不良行为让许多父母很是发愁。在我看来，孩子不良行为的形成原因是孩子无处释放他的旺盛精力。这种精力的浪费其实非常可惜。我的建议是让孩子去大自然中玩耍，接触大自然。这样，既能使孩子的心地高尚，又可以使孩子身体健壮，而且精神积极向上。尤其对城市里的孩子来说，远离大自然，很少呼吸新鲜空气，使得孩子们情绪低落或性格孤僻。接近大自然对孩子来说大有禆益。 所以，我在教育孩子的时候，就尽量让他多与自然界接触。平时在家时，我安排他设计园艺，种植花草和马铃薯等。小卡尔很乐意去做这些事，每天按时给它们浇水、锄草，记录它们的生长情况。我每年夏天都会带他到附近的森林里住上一阵子。孩子能从森林里学到比教科书上多得多的知识。晴天的时候，我就和小卡尔一起在林中嬉戏，观察各种动植物。我还教给他歌颂自然的诗。想想看，在晴朗的天气中，呼吸着新鲜空气，立足于静穆的大地上，朗诵着古人的诗，那是多么愉悦的事情。 小卡尔还亲自喂养了两只金丝雀，并分别给它们起了名字。他和金丝雀玩各种游戏：它们能随着小提琴鸣叫，又能站在手掌上舞蹈；小卡尔弹吉他时，它们就站在他的肩上；它们还能服从小卡尔的命令做出闭眼和翻书页的动作。另外，小卡尔还饲养了小狗和小猫。饲养这些动物时，不但培养了他专注的精神，而且培养了他高度的责任心和慈爱之心。 填鸭式的教育要不得 教育孩子，我绝对不使用那种填鸭式的教育，并且对这种教育方式极为反感。一股脑儿地给孩子灌输知识，孩子的感知系统会疲劳，不能够真正理解所接受的那些大量抽象的原理与公式。这样的教育方式，不仅使孩子精神萎靡不振，而且学不到任何知识。通过这样的教育方式培养出来的孩子，只是一个死板、机械的知识接收器。我不能把小卡尔培养成这样的人。 我教育孩子时注重的是首先唤起孩子的兴趣，然后再根据他的兴趣制定恰当的教育计划。从这一点上来说，我几乎很少对儿子进行系统性的教育。我不会告诉他这是植物学的问题，那是动物学的问题等等，也不会照本宣科地给他教授基本知识。孩子有他自己的学习习惯，我们不能强逼他们学习。在散步时，只要小卡尔对某种事物感兴趣，我就教给他与之相关的知识。因此，在以后读到相关专业领域的书籍时，他会很容易理解那里面所讲的内容。 比如，对孩子地理知识的教育，一定要让他身临其境地考察一番才好，这样首先有一个直观的感觉。我经常带小卡尔去村子周边散步，让他注意观察周边地形的变化、地貌的差异、河流的走向和森林的分布等。我们几乎走完了方圆几百里的区域，以便能够有一个全面的了解。小卡尔很喜欢这种既可以去外边玩耍，又可以学到许多知识的活动。每次出去都是兴高采烈的，晚上回到家后，就迫不及待地把一天的见闻讲给他的母亲听，用词都相当的准确，对地理方位的把握也很精准。后来经过我们一段时间的实地勘察，以及更大范围的开拓视野之后，小卡尔就可以画出周边的缩略图了。后来经过进一步的修改和实地勘察，五岁的小卡尔终于绘制了他人生中的第一幅地图，它是那么精准。我们把它镶上镜框挂在客厅，看到它的人都无不交口称赞。这以后，小卡尔便养成了绘制地图的习惯。 在这样的教育方式下，小卡尔学得很快，在学会了一些动物学、植物学和地理学的基本知识后，又逐渐地扩展到数学、化学和物理学等领域。接触天文学方面的知识之前，我让小卡尔看了很多关于天文的神话书，还带他去天文台，用望远镜观测天体。此外，我还让他结交了一些天文学者。在朋友们的鼓励下，小卡尔对天文学越来越感兴趣。 住在海梅泽堡的塞肯得罗夫伯爵对小卡尔的帮助很大。寒肯得罗夫伯爵既是个贵族，又是个了不起的学者，拥有一颗高尚的心灵。塞肯得罗夫伯爵爱才如命，他纯粹是因为仰慕我儿子的神奇才华才帮助他的。他把小卡尔叫到自己家里，用自己的望远镜亲自教他。伯爵是一个爱好学问的人，他家里有天文学、物理学和化学等方面的各种器械，藏书也相当丰富。他慷慨地让小卡尔使用这些器械，并且让他阅读各种书籍。 对于流星、慧星等自然现象，孩子们总是充满好奇和幻想的，小卡尔也不例外。有一次，小卡尔从伯爵那儿回来时兴奋地对我说：“爸爸，今天我看到流星雨了！”他说流星雨太漂亮了，有点像节日里的焰火，但比任何一种焰火都要壮丽。这让我想起了自己以前看到流星雨时的激动。我又听小卡尔描述所看到的太阳、月亮以及各种恒星和行星。小卡尔天真地问我：“大自然是多么美妙神奇啊，为什么呢？”我告诉他，因为那是上帝的杰作，人类在自然面前永远是渺小的。我们所掌握的知识都是来自大自然，所以我们要向大自然学习。小卡尔听后更加坚定了向大自然学习的决心。 要认真对待孩子的提问 人们一般都错误地认为孩子小时候只知道玩耍，所以都不重视小孩子的教育。其实，从两三岁起，小孩子的理性思维就开始发育了。生活中，小孩子经常向大人们问问题就是最为明显的特征。这些问题千奇百怪，各种各样，这是小孩子开始思考世界的萌芽。有些父母对孩子的问题很不耐烦，也不认真地回答他们的提问，大多都是随随便便地敷衍过去，并不给予细心的解释；或者是权威武断地命令孩子，让孩子无条件接受自己的观点。这样的做法都是错误的。这不仅错过了孩子接受知识的良好时机，更为重要的是，这样的做法压抑了孩子理性精神的萌芽。在这一点上，身为人父人母的我们要时刻反省自己，保持和孩子平等的沟通和交流。 我的一位表兄的孩子经常缠着父亲问这问那的，作为父亲的他并没有把孩子的奇思异想放在眼里，总是随便说点什么应付他。面对一些孩子提出的疑问时，他总是说：“你问这么多干什么？快去玩你的吧，别来烦我。” 有一次，孩子问他：“爸爸，为什么太阳和月亮都是从东边升起而从西边落下去呢？”父亲说：“问这个干什么？它们本来就是这样的。”孩子又问，他就不耐烦了，对孩子吼道：“没有什么原因，它们就是那样的。你没事管这么多做什么？”孩子很想知道这背后的原因，可是父亲的态度让他再也不敢问了。从此以后，这个孩子不再向父亲问问题了，只是常常独自一人坐在椅子上发呆。 生活中发生这样的事情，其实是很悲哀的。 如果，我们的教育是一种催眠术式的教育，它给孩子们实施所谓消极的幻觉暗示，让他们对事物都熟视无睹，那将多么可怕。所以，我们的教育要避免使孩子陷入到这种消极的幻觉状态中。 教育孩子的真正目的，就是要启迪他的智慧，使他能够对身边和社会上发生的事情保持敏锐的观察和洞悉，从而明辨事理，判断善恶，分析好坏。人类的未来理想，绝不是像亚当和夏娃那样，仅仅满足于伊甸园的幸福生活，却不知道自己裸露着身体。 要做到这一点，就必须重视孩子最初对世界的探索，积极回应他们的每一个问题。同时，父母还应该注意一个问题，那就是不能以权威来压抑孩子的天性。 孩子既不能受清规戒律的束缚，也不应受到权威的压抑。受到权威的压抑，孩子的辨别能力就会萎缩。如果没有辨别能力，也就谈不上有独特见解和首创精神。不仅如此，它还会形成孩子病态地接受暗示的心理。久而久之，在权威压抑环境中成长的孩子，他们精神上就会产生种种缺陷。所以说，为了培养孩子的辨别能力，不论在教育中还是在行为指导上，都不能用不准反驳的权威去压抑他们。 要知道，父母是人而不是神。父母们常犯的错误，就是当孩子问出一个他们答不上来的问题时，为了保住面子，随便给出一个错误的答案，甚至以大声呵斥孩子来掩饰自己的尴尬。我从不这样做。 当儿子提出问题时，我会先给予鼓励，并耐心地作答，绝不欺骗儿子。在教育上，我觉得再没有比教给幼儿错误的东西更可恶的了，这个错误可能会影响孩子一生，因为最初的印象往往是最深刻的。所以，在对儿子的教育中，我坚持竭力排斥那些不合理的和似是而非的知识。在给儿子解答问题时，我考虑的不是我的说明难不难懂，而是充分考虑到孩子在现有的知识与思维能力下，是否能完全加以接受。因为父母如果随便给一个过于深奥的答案，孩子不能理解，结果仍然解不开心中的疑团，他们会一直不停地追问下去，很多父母就是这样被问烦的。 我从不认为由于我比儿子懂得多，就有资格在他面前充当权威。当儿子问到我自己也不懂的问题时，我会向他承认。比如，有一次儿子问到我天文学方面的问题，我就干脆老实地回答说：“这个爸爸也不懂。”于是我们两个人就一起翻书，或者去图书馆查阅资料，一起把那个问题弄懂。并且我还向儿子表示感谢：“如果不是你今天提问，爸爸至今也没弄懂这个问题呢。所以你以后要多多提问，我们一起来学习知识。”在这样的鼓励下，儿子的问题果然源源不绝。 等到儿子再大一点，懂得的知识更多一点时，他再提出问题，我不再立刻给出答案，而是让他先思考一下，尽力自已去找出答案来。如果儿子给他的答案和我的不同，我也并不一口否定，而是帮他分析，找出错误。有时候我会说：“其实你的答案也有道理，也许是爸爸错了，我们去看看书上怎么说吧。” 在整个教育过程中，我都坚持将自己放在与儿子平等的地位上，从而也给儿子灌输了不迷信权威、追求真理的精神。 如何教孩子学数学 在培养小卡尔的过程中，我发现他对数学最为感兴趣。数学不像是植物学、动物学、地理学，可以到大自然和游戏中去具体地感知，它是一门依靠自己的思维能力的纯抽象的学科。孩子们都爱玩好动，对于抽象的学科难免不感兴趣。 小卡尔刚开始也不喜欢数学。很早的时候，通过买卖的游戏，小卡尔就学会了数数。但是要教他乘法口诀时，他却怎么也产生不了兴趣。就算我把口诀编成了歌词，唱给他听，他都不想学。我开始担心了。5岁的小卡尔通晓3国语言，具备动物学、植物学、地理学等方面的知识，历史、神话和文学方面的修养可以与中学生比肩，但是，他对数学不感兴趣，是不是他开始偏科了呢？我为此苦恼，也很担心。我可不想把孩子培养成一个偏才，我的目的是培养孩子全面发展，让他在成才的同时感受真正的幸福。片面发展的人不是一个幸福的人。既然孩子不想学，那我也就不会去强逼他死记硬背乘法口诀了。否则，这容易给孩子的成长造成不良的影响。 这种苦恼直到遇到罗森布鲁姆教授才终于解除了。罗森布鲁姆教授是一位数学教授，也是格拉彼茨牧师的朋友，他教数学很有一套。那次，我去看望格拉彼茨牧师的时候，在他家里有幸遇见了罗森布鲁姆教授。我向他诉说了培养孩子的苦恼后，他一针见血地指出：“孩子对数学不感兴趣，不是因为孩子偏科，而是因为你的教法不对，你不能有趣味地教孩子学数学。您自己很喜欢语言学、文学、历史和音乐，教起来就很有趣味，教授动物学、植物学和地理学你也很有一套，所以孩子很乐意去学。可是，由于你自己不喜欢数学，所以就不能有趣味地教，因此孩子自然也就不能很好地学习了。”后来这位教授教给我一些教数学的方法。 教授的建议是首先让孩子对数学产生兴趣。例如，各自抓一把豆子或是纽扣，数数看谁的多；或者吃完葡萄等水果之后，数数它们的种子有多少；或者在厨房剥豌豆时，数数不同豆荚里的豌豆的数量。玩过一段时间后，我们就把豆和钮扣分成每两个为一组，然后分成两组或是三组，或者以三个为一组，分成三组或四组。这样分组之后，我们再数数总数是多少，记下结果。然后把它们做成乘法口诀表。这样一来，小卡尔很容易就掌握了乘法口诀。 此外，我和小卡尔经常一起玩掷骰子的游戏。刚开始的时候是拿两个骰子来玩，计算每次抛出的点数之和。玩过几把之后，总计看谁的数字大。这样的游戏，对小卡尔来说都很有吸引力，他非常喜欢这类游戏。之后我再逐渐增加骰子的数量。罗森布鲁姆教授让我注意每次玩游戏不要超过一刻钟，因为所有数学游戏都很费脑力，每次超过一刻钟就会感到疲劳。 教孩子数学时我还注重使他灵活应用数学知识。为此，我经常和他玩商店买卖的游戏。“商品”各按其长短、数量、重量计算，价格是实际的价格，我们购买所用的货币也是真的。我和妻子到小卡尔经营的“商店”买东西，我们一手交钱，小卡尔一手交货，并找零。用货币交付，儿子也按价格表进行运算，并找给我们零钱。 罗森布鲁姆教授的办法很有效果，不久，小卡尔就对数学产生了浓厚的兴趣。从算术开始，到代数、几何，一路学习下来，小卡尔一发不可收拾，简直爱上了数学。 学习用功不会损害神经 传统的教育观点认为过度的学习会损害孩子的神经，不利于孩子健康发育成长。那些旧教育的卫道士们诬蔑我的教育观念，认为我的教育观念于孩子的教育百害而无一利。前面的章节我反复地强调孩子学习兴趣的重要性，就是为了证明有兴趣的学习并不会对孩子的发育产生不良的影响，更是为了用具有说服力的事实来说明这对孩子的身心健康并非有害，反而有益。 在我看来，学习用功过度就会损害神经的观念是一种迷信。多年的教育经验告诉我，只要有兴趣地、积极主动地学习，再用功也不会损害神经。我们今天实行的教育，对学生来说是强制性的、毫无趣味可言的。在错失教育孩子的最佳时机之后，盲目地、填鸭式地给孩子灌输乱七八糟的知识，这导致孩子厌学并不奇怪。这旧的教育方法才有害孩子的健康发展！ 现行的教育给孩子的发展造成了怎样的伤害呢？我想举米斯卡维诺教育孩子的例子来说明。他是一个极力反对我教育观念的人。作为一名小学教师，他在小卡尔未出世时就嘲笑和诬蔑我的教育观点，认为我这是异想天开。我和他的思维全然不同，我不必去为这个辩解。我认为，如果没有独立的见解、没有创新的精神，一味地遵循旧的观念，那么一切的努力都是白费心机。让我们看看米斯卡维诺是怎样教育孩子的吧。 有一次，米斯卡维诺邀请我参观他儿子的书房，他显得很得意。进入书房，那里面的景象让我惊呆了。书桌上满是书本，四周堆满了历史、地理学、生物学、物理学，还有关于本国语、各种外语的书籍等等，孩子坐在那里读书仿佛是一只被关在笼里的小鸟。米斯卡维诺得意洋洋地夸耀说：“从刚懂事起到现在，我的儿子从来没有离开过书房。”不到5岁的孩子，每天的学习时间是10个小时，真是可怜！他在父亲的强行逼迫下，拼命地去啃那些深奥的书本。本来学习多方面的知识是很好的出发点，但是如此的教育方式则太不科学了。这个孩子脸色苍白，面无血色，眼睛中流露出空洞而迷茫的神色。我问了一些问题，不出我所料，孩子的回答很糟糕，思维混乱，没有头绪，显然是照本宣科、死记硬背下来的答案。 很明显，这个孩子在某些方面已经不健康了。这点任何一个理智的明眼人都会看出来。小卡尔上大学后，我还听说这个孩子的智力仍然没有得到良好的发展。米斯卡维诺的努力显然是失败的。是否对孩子的发育有害，其实并不取决于孩子学习用功的强度如何，而是取决于是否感兴趣。对于米斯卡维诺的儿子来说，学习是一种压力、是一种任务，学习于他而言便成了一种痛苦和负担。对于小卡尔来说，学习就是玩，是一种很有趣味的游戏，所以用功学习也久不觉得累了，反而是更加带劲。如此的不同结果，就是情理之中的事情了。 幼年时期的良好基础是以后学习成长的阶梯。我认为，只要从两三岁起就培养孩子对各种知识的兴趣，孩子便能够积极主动地学习。假以时日，到他们十岁左右，就可以拥有不亚于优秀大学毕业生的能力。这样的学习并不会耽误身体的健康发育，精神上也不会出问题。这些都是我的实践之谈，绝不是胡诌八扯。 其实，这样的教育方式也是很经济的。现行的教育，在学生和老师身上花费了太多的时间和金钱。如果孩子在十岁左右就能够有一个大学毕业生的能力的话，这难道不是非常经济吗？而现实是，我们的孩子在小学就学习了8年，毕业后却不能很好地完成一般的读写。当然，经济账不是首要考虑的，我惋惜的是这样的教育无情地湮灭了孩子身上的潜能。 弗兰西斯•高尔顿曾经说过，在能力方面，我们近代人和古希腊人相比，就如同非洲土著和我们相比一样。那种认为希腊人种是远远优于我们的说法是错误的。我们与希腊人相比孰优孰劣，关键在于我们自己。只要实施了恰当的科学的教育，我们自然会成为优于希腊人的人。 在亲身体验中培养孩子的学习热情 局限于书本知识，会让一个人变得鼠目寸光，头脑狭隘，没有创见。如果仅仅停留在书本，不将知识与生活联系起来，那么就不可能充分掌握学到的知识。书呆子式的人物在这个世界上不可能有所作为。所以，我尽可能地让孩子在生活中学习知识。除了教孩子书本上的知识以外，我还利用一切机会来丰富儿子的知识。生活中的趣闻轶事和所见所感都是知识的来源。卡尔的幼年学习，总是伴随各种各样的亲身体验。从某个方面讲，正是在这种亲身体验、接触实物的过程中，小卡尔对学习总保持巨大的热情。 有一次，小卡尔读了伽利略“两个铁球同时落地”的故事，就表示质疑地问我：“爸爸，两个不同重量的铁球真的是同时落地的吗？这怎么可能呢？应该是重的先落地才对啊？”这就是小卡尔与众不同的地方，他从来都不轻信书本，跟一般的小孩盲从书本不同，他具有独立思考的能力。我准备和他一起做实验来验证这个结论的真伪。人们会以为我太宠孩子了，伽利略的原理不用说都是实验证明了的，没有必要再和小孩子一起做。我不以为然。做完实验后，小卡尔很好奇为什么会这样，于是他铁了心钻研“两个铁球同时落地”的原理。物理学枯燥乏味，可小卡尔却看得津津有味。 在小卡尔长到2岁以后，我去哪里都带上他，让他接触外面的不同的人和事。通过接触身份各异的各阶层人士，很好地培养了小卡尔的社交能力。这使得他以后没有社交恐惧感，不怕与人交谈。因为我见过一些非常有学问的人，但是因为缺乏经验，在社交场合上总是显得惊慌失措，有失大体。小卡尔出名后，他必须参加一些正式场合，与贵族、王公大臣，甚至国王打交道，他的表现都非常得体，给别人留下了非常好的第一印象。 见人是一方面，见物是另一方面。几乎附近所有的动物园、博物馆、美术馆、植物园、工厂、矿山、保育院和医院等我都带小卡尔去过。一般是，小卡尔先通过阅读了解，再去实地参观，直接感知和书本知识相结合。参观的时候，小家伙的问题就特别的多，我总是耐心地解释，不会随随便便地错过这个教育的好时机的。参观结束回来，我还让孩子详细叙述所见所闻，有时就让他去向母亲汇报一下。在这个要求之下，每次参观，小卡尔都是很认真、很仔细地准备、听讲、观察，能学到记住的东西就有很多。 3岁以后，我就带小卡尔四处旅游，饱览各地风土人情，领略不同的乡风民俗。等到5岁的时候，小卡尔已经到过了德国几乎所有的大城市。那个时候，6岁的小卡尔俨然是洛赫附近见识最为广博的孩子，有些大人的见识都不及他。他们经常来找小卡尔问地理历史方面的问题，或是地方逸闻趣事。后来，小卡尔写了一本自己的游记，人们看了都很感兴趣。 对于带孩子去旅游这件事，有些人并不赞同，认为这是浪费，这是徒劳，还幸灾乐祸地说我这样铺张浪费导致了后来连小卡尔上大学的钱都没有攒下来。但是我要说，虽然我只是一个收入微薄的穷牧师，但为了满足儿子的求知欲望和追求真理的精神，培养他学习的热情，我认为这一切都是值得的，就算节衣缩食，我也从不后悔，决不吝惜体力和金钱。为了让孩子知道魔术的秘密，我不惜重金请来魔术师展示；孩子对大海心神向往，我就带他到地中海，并讲述世界地理。 教育孩子，我一直深信“百闻不如一见”的道理。根据我的经验，行万里路远远胜于读万卷书，现实世界就是一个巨大的书本，它交给我们的要比我们从纸质书本上学到的更多、更精彩、更有用。 “玩”出智慧 通过对小卡尔的教育，我发现对于孩子来说，玩不仅仅是兴趣，更重要的是在玩的过程中可以很好地开发孩子的智力。 和孩子玩这些智力游戏，一定要从他的角度考虑，不能急于求成。如果做一些超出孩子能力范围的事情，往往是得不偿失的。如果孩子在游戏中表现出某种超强的能力，父母应该及时增加游戏难度，继续稳步向前发展。如果孩子表现欠佳，也不着急，我们只要想办法给予他更多的鼓励和关心，积极开发他的兴趣，让孩子在游戏的成功中体会到快乐，并且不断进步。 我给小卡尔设计的游戏一般都是比较浅显易懂的，语言明白简单，游戏设定中经常选择儿子熟悉的事物，从而使得游戏玩起来更具体、更生动，也就更加有利于孩子去把握知识。有时候，我还让他自己设计一些小实验，尝试从中发现一些东西。 我们应该根据孩子的年龄特征和个人能力来设计智力游戏，游戏的难度要适中，不能太简单也不能太难，否则就达不到游戏的训练目的。一般来说，先采用具体实物跟动作相联系的方法，然后随着孩子年龄的增长逐步加深内容，提高难度，这样就是需要孩子自己经过一定的努力才能够完成，更有利于他智力的发展。这个过程中，我从来都不主张拿一些怪异的、生僻的问题考问孩子，那样没有任何有效的作用。 前面说过，我从小就通过各种游戏来培养小卡尔的观察力、注意力、记忆力。在这些游戏当中，我尽量把知识融入孩子的游戏之中，这样孩子就更容易学习知识。 我认为，在孩子成长过程中，不管是从智力上来说，还是从心理上来说，观察力都具有重要的意义。观察力的好坏，直接影响到孩子智力的发育发展。为了培养儿子敏锐的观察力，我时常和他玩一种名叫“什么不见了”或“什么又来了”的游戏。我先让卡尔看清楚桌子上或盘子里放的东西，尽力记住它们。然后，让他闭眼，我来取走其中一件物品或是往里面再放入新的物品。等他睁眼后，让他到说什么不见了，或者多了什么。记得有一次，我在他闭上眼后既没有取走也没有添加任何物品，而只是调换了物品的位置。这下倒迷惑了他，他知道我做了手脚，但又很奇怪到底我增加了什么或减少了什么。实在没有办法，当我告诉他真相后，他很生气，认为是我欺骗了他。我告诉他这样做并不违背游戏的宗旨，没有观察到变化就是输了，可他还不很服气。往后，小卡尔变得聪明了，他不仅记住物品的数量和外观，还观察物品之间的位置和次序。如此训练，大大地提高了他的观察能力，培养了他对于外界事物的敏锐感受。令人惊异的是，只要看一眼天空中飞过的一群鸟，他就能够准确地说出总共有多少只。 此外，我还经常带他去参加各种活动，让他体验外部世界，通过感官和肢体来接触更多的人和事物，让他养成善于观察的习惯。重要的是，我在游戏中加强对孩子语言的引导，从而鼓励他学会用语言分析自己的感知，这有效地提高了他的观察力。 孩子都很喜欢做游戏，只要游戏的趣味性强，内容丰富，孩子就会一心一意地完成，但如果没有多大趣味，活动枯燥乏味，那么孩子的注意力就不容易集中。注意力的集中和分散，对孩子的发展至关重要。漫不经心、注意力不集中的孩子以后很难取得大的成就。所以，我非常重视培养小卡尔的注意力，为此，我尽我所能地让游戏生动有趣，以便使他集中注意力。 游戏过程中，孩子记忆力的培养也很重要。记忆在孩子心理发展过程中具有举足轻重的作用。孩子是通过记忆去感知过去经验的，这样就在大脑中留下一些印象，从而促进心理的成熟。记忆力的差异主要表现在准确性、持久性、记忆速度、准备性和灵活性上。记忆还对孩子的个性、情感、意志等的培养和发展具有重要意义。 为了培养小卡尔的记忆力，我很是费了一番功夫。游戏不但材料丰富，而且具体、生动、形象。通过这些材料，小卡尔能够想起过去的事物，再经过重复，他就能很准确很完整地记住了。此外，因为形象与语言的关系在孩子的头脑中十分密切，我就时常运用语言描述行为和实物以便唤醒他的记忆。 在和孩子的游戏过程中，除了培养他的观察力、注意力、记忆力以外，培养他的想象力和创造力也是非常重要的。当一个孩子开始懂得玩耍时，他的创造力和想象力就已经开始了。 一般情况下，都是小卡尔自己选择他喜欢的主题、材料。游戏以模仿为基础，也可以发散思维，驰骋想象力，进行有意义的创造活动。游戏中，我让儿子充分发挥自己的主动性，自己构思主题、安排情节、分配角色、制定规则，自己实施完成。这样，有效地提高了孩子的创造能力和解决问题的能力。有时候，我和他一起想办法，出主意，相互协调。这样，孩子的合作协调能力也有了很好的发展。 小卡尔很喜欢玩一种叫“搭房子”的游戏。在游戏中，他渐渐认识到了前后左右的空间维度，逐渐形成了高矮、长短、厚薄、轻重、大小等观念。动手之前，孩子先要在脑子里面有个大致的形象，有时，我还利用现成的模型、图画加深他头脑中的建筑形象。所以，这也有利于发展孩子的形象思维。在这个过程中，不但锻炼了孩子的手和脑，还让他学会了有计划、有步骤地进行设计，这既让孩子有了成就感，也给他的生活增添了无穷的乐趣。 我坚持认为，应该从小就培养孩子的各种能力。有些人以为像创造力这样的能力是孩子长大了以后才会逐渐具有的一种能力，这完全是谬论。

编辑推荐

《卡尔•威特教育全书》是哈佛、剑桥、牛津大学联合推荐的必读教育经典，影响全球五代孩子成长的家教手册，当代幼儿教育的里程碑，畅销全球200年！ 现在，人们都非常重视孩子的早期教育。但是，早期教育也要讲究方式方法，不能漫无目的，毫无计划。有多少孩子的兴趣和学习的快乐，被沉重的书包和一天到晚连轴转的辅导班所湮灭？他们的童年是他们想要的吗？有谁真正尊重过一个孩子自己的意愿呢？其实，孩子应该健康快乐地成长。 为什么越责骂孩子，孩子却越调皮不听话？ 为什么孩子成天抱书苦读，成绩却毫无长进？ 为什么孩子会有逆反心理？为什么孩子要撒谎？ 为什么孩子不能与其他孩子和谐相处？ 怎样应付那些精力充沛的“小闹将”？ 你知道如何培养孩子的自信心吗？ 如何让孩子更早地认清社会、识别他人？ 如何才能让孩子健康快乐地成长？ …… 这些在育儿过程中势必会遇到的难题，《卡尔•威特教育全书》的作者早已为你做了解答。认真读完《卡尔•威特教育全书》，你将会有非常的收获。

用户评论 (总计134条)

•   说起这位教育学家的名字，大家都不会陌生，老卡尔的教育方法和理念我们值得学习，他的教育方法是，让孩子在游戏与运动当中快乐地学习，自发地进步，健康地成长。本书也是老卡尔总结对小卡尔的教育经验和理论。先读为快！
•   书是给老公买的，因为8月份他就要当爸爸了。为了让他有为人父的意识而买，他还没看，我先读了几张。在那个年代有老卡尔这样的教育思想真的是难能可贵，对现在的教育理念也有着很深的影响。虽然对其中的几点有异议，但是不影响全书的阅读。人生观既已形成也不强迫自己改变，只待我的孩子成长能否验证自己当初的坚持。
•   找了很久才找到这个版本的《卡尔、威特教育全书》，为了负责地推荐给大家，我是阅读了一半才评价的，好书！
•   北师大博导权威审定版，影响全球五代孩子成长的家教经典
•   同事推介卡尔维特的教育，不知是不是这本书。但我读这本挺好，放在单位我休息时同事们看，大家都说挺好不错，有实际意义，赞同书中的育儿理念。是本很好的育儿书！推介带孩子的长辈们都看看，培育出身心健康的孩子来。
•   书的内容很好，该书的内容跟《卡尔威特的教育》的内容是相同的，有兴趣的家长可别像我一样重复买啊！
•   听同事介绍这卡尔威特的书挺有教育意义，所以买了两本先看看，今天拿到的书，还没仔细阅读，稍微浏览了一下内容，感觉确实不赖，打五折买的，价格也划算
•   看完书，觉得老威特的确是一个伟大的爸爸，而且还是一个全能的爸爸。上知天文，下知地理。我想在中国要拥有这样才能的父母应该是不多见的，所以想在学业上给孩子最优秀的家庭辅导，大部分中国爸妈们似乎是很难做到的。但是书中在教育孩子个性方面的一些方法还是值得中国爸妈们学习的。
•   《卡尔·威特》本身就是一本好书，我之前有听很多人说过，后来朋友介绍给我这本，说这本书更适合中国家庭，我看了之后受益良多。
•   这是一本非常棒的书，有关教育理念，又有大量实例，我的孩子2岁，现在看非常及时，对我帮助很大，希望更多的人都能吸取其中的精华。已经决定再给哥哥买一本了
•   日本有个作家受此书影响，写了一本《早期教育天才》，相比之下比较简略。此书是老卡尔与小卡尔合著的，早期教育的鼻祖，原版总比比翻版好。推荐。
•   如今的孩子没有那么多的自由，但是这本书里面体现的思想值得每一位家长学习，爱孩子就给他最好的教育。
•   刚开始读，很有感触，决定调整一下教育孩子的方式和方法，关键是理念
•   内容很好，做父母的应该详细看看，对教育孩子很有帮助
•   今天刚收到，我表示很满意，对于以后怎么教育自己孩子有一个很好的引导，推荐购买
•   看完这两本书教育孩子手到擒来
•   先后买了10多本了，当然好了，觉醒的父母应该人手一册，做为教育孩子的宝典！
•   别人推荐买的，看看不错哦，至少对教育孩子有点方向了。
•   看来择偶很重要。父母教育孩子的方法也很重要。
•   还未看但孩子的教育真的是在于父母在于父母营造的环境、教育的方法
•   向大师学习，首先教育自己，再谈教育孩子
•   原来我是打印出来的，后来买书珍藏。可惜孩子已经4岁多了，如果孩子1岁的时候买很多东西都能学到，现在不能说晚，但要学东西太多
•   很实用，对80后的妈妈教育孩子很有帮助
•   对教育孩子很有帮助,建议大家购买.
•   给姐姐买的，希望她以后教育孩子不要只靠吼和打骂~貌似她不看。。。
•   这本书可以让人找到带孩子过程中遇到一些类似的问题的解决方法，教好孩子，觉得首先是要家长有这方面引导的意识，方向，看了这本书收益匪浅的
•   大概10年前就买了最老的版本，是老卡尔写的，现在的这版父子俩都写了，更全面。非常不错的书，适合给每个父母看。
•   真的很受用，有宝宝的都可以买来做早教，希望我的宝宝也可以像小卡尔一样聪明智慧又健康快乐
•   很不错的一本书，之前就一直想买的，看了一点点就觉得买迟了。感觉就是优秀的父母才更可能孕育出优秀的孩子。
•   早就拜读过此书，希望所有的准父母，准爷爷奶奶都能读一读，为了孩子的将来，也为自己的将来，我推荐此书
•   感觉和介绍的一样，自己的宝宝降生了，一定要好好学习，帮助宝宝健康快乐成长。
•   书的内容写得很好，里面涉及到的教育理念都有相对应的生活例子做实例说明，让人有案可循
•   这本书的教育理念不错，推荐为人父母的大人们看一看。
•   经典的教育方法！正在拜读中！
•   幼儿教育的权威之作，对人的教育观念改变很大，非常值得爸爸妈妈们去读
•   这本书写了很多外国人的教育方式，和中国的教育有很大的差别，好书。
•   有电子书，再收藏一本，老威特的教育经典
•   看完后，受益匪浅。这些教育理论放在现在，都是极科学先进的。
•   讲故事的教育书。
•   好，已经读完，宝宝1岁了，好好学习做妈妈。
•   这个写得很细。但是就里面的教育内容来说，我自认为，要工作的父母，可能做不到。
•   初为人父母，需要阅读的教育书籍。
•   只看了最后几页老卡尔的信就被折服了那些信写得太好了
•   教育圣经好
•   不愧为经典很多人推荐，看了真觉得身为父母必读之书！
•   正版书，印刷质量不错，本书是朋友推荐阅读的，还没开始读，内容应该不错的。
•   每一位父母一定要看的书，越早看越有帮助！
•   是听儿子班里的几张推荐的，其实是早有耳闻，这次收回来好好的拜读下
•   育儿方面很全面，朋友推荐的，对我们新手爸妈很有帮助
•   书很好，对现在的自己非常有用，多学习，才能跟上社会跟步。
•   科学的育儿方法
•   很有帮助的一本好书，虽有网络下载版的，仍然觉得捧着书读更爽。
•   很不错的书，有小孩的家长都应该看一看。
•   这书是我们心理课老师推荐的~买了两本打算给舅妈他们看~大概看了下目录~很赞的~~~
•   书很好，很适合家长阅读。
•   不好意思评晚了，书的质量很好 ，快递送货也很快的，这本书我早就想看了，在新华书店没有这个版本的，看了后收益匪浅啊，很喜欢啊
•   比较经典，很多理论被现在各大门派运用
•   这是本市的一个论坛里推荐的，要是早点买就好了，和好妈妈胜过好老师一样，只是很多家长可能看了，但是做不到。 还是强烈推荐
•   老师推荐，很适合家长看
•   老师推荐的，值得每位家长去学习。
•   很多人推荐的一本书,值得读一读
•   公司领导推荐的，应该不错
•   还没看，学校推荐应该不错的。
•   很好，一直想读读这本书，好多版本，随便挑的还不错
•   应该是正版，里面的方法也好，但难实现
•   这是老公买来推荐给我读的，里面很多的观点和做法让我们很受启发，读完以后父母之间相互讨论交流会获益更大
•   看了这本书，感觉真好，有点相见恨晚的感觉，后悔宝宝没有自己亲自带，后悔没有.....，反正有很多后悔，真的，真的是一本很值得家长朋友看的书。
•   这本书的内容真的很棒，在早教时可以借鉴，天才不是凭空产生的，需要父母的无限付出和努力
•   这是一本值得推荐的书。。。
•   值得看得书，内容很好，值得推荐！
•   是听别人的介绍的。看了下目录，应该很好的一本书
•   经典名著中的经典名著
•   哼哈 好 值得推荐的好书
•   很不错的书，看了觉得是好书
•   这本书写的不错，应该看一看。
•   喜欢这本书，还没读完就已经受益匪浅了！！！值得一看1
•   很好的一本书，还没看完，继续中、、、、、、
•   教育者必读 万千父母必读 好书
•   正在研读中，读完后再写心得
•   这书很好读。都是事例。
•   推荐准妈妈爸爸阅读，很有借鉴意义！
•   书不错，对我的工作很有帮助！！！
•   内容非常好，是第二次买这本书，想好好地阅读，赞！
•   还没有看，但是从外观看应该是正版
•   还没看，但书的质量很好。应该不错，看后再来说说。
•   还没细致地看，应该不错。
•   老公说要买，还没有开始看呢？应该不错的！
•   这本书看了让人感觉做父母真的不简单。
•   一位当幼儿园园长的朋友推荐的。很有用。
•   非常推荐。
•   这书就是好
•   书是正品 只是确认晚了 不好意思
•   很棒 只是书脚有点磨损额
•   非常好的书，买晚了
•   读完了这本书，觉得受益匪浅，也建议先生也看了一遍，互相鼓励
•   销量很好的一本书，还没看，据说挺有帮助。
•   早有耳闻，希望也能带给我心的感悟。
•   很好，，适合学生。。
•   好书，物流给力！给予好评！
•   名气很大，希望能够从中有所收获