聋教育入门

出版时间：1993-05  出版社：华夏出版社  作者：程益基  

书籍目录

目录
序言
前言
一、耳聋儿童的残疾问题
1耳的生理构造与病理
2听力语言障碍的原因及表现
3听力障碍的等级标准
4听力检测与聋教育的关系
二、耳聋学生的心理
1耳聋学生的心理概述
2耳聋学生的感知觉特点
3耳聋学生的思维特点
4耳聋学生注意的特点
5耳聋学生的记忆与知识的保持
三、聋教育的内容
（一）聋校的体制与教学计划
（二）聋校的教学内容与教学原则
（三）聋校语文、数学教材的特点及教学特点
1现行语文教材的特点
2聋校语文教学的特殊性
3现行数学教材的特点
4聋校数学教学改革
（四）怎样发展耳聋学生的语言
1耳聋儿童语言形成和发展的特殊性
2耳聋学生语言的开发
3提倡口语教学
4看话能力的培养
5发展耳聋学生语言能力的争鸣
（五）聋校的叙述、作文教学
1叙述、作文教学的性质
2叙述、作文教学的任务
3耳聋学生理解和运用祖国语言文字的艰巨性
4叙述、作文教学的原则
5关于叙述教学
6作文课教学
（六）耳聋学生的朗读与阅读
1怎样辅导耳聋学生朗读
2培养耳聋学生独立阅读课文
（七）聋校的职业技术教育
1谈聋校职业技术教育的重要性
2职业技术教育的内容与原则
3怎样施行职业技术教育
四、怎样对耳聋学生进行思想教育
（一）针对性教育
1坚持三条原则
2抓住三个重点
3发挥三个作用
（二）教师怎样对待学生
1师生之间――艺友关系
2师生之间应做到的几点
（三）聋校的班主任工作
1开展不同年龄段学生的思想教育工作
2协助学生组织发挥作用
3注意班主任素质的培养
（四）耳聋学生的家庭教育
1家庭教育概述
2家庭教育的重要性
3耳聋学生家庭情况分析
4家庭教育的内容
5家庭教育应注意的问题
6实行“三结合”教育
五、手语――聋教育工作者的必修课
（一）关于手语是不是语言的探讨
（二）学习手语的重要性
1加强手语学习有利于学生掌握所学的知识
2加强手语学习有利于对学生进行思想教育
（三）简谈手语
1手语的概念
2手语的构词方式
3手语的特征
4谈谈汉语手指字母
（四）怎样学习手语
1注意手语的准确性
2要做到有表情地表达手语
3怎样记单词
4学习词组、句子应注意的问题
（五）《中国手语》单元分析
1人
2衣物 食品 日用品
3时间 空间
4事物的特性、动作
5工作 生活 社交
6哲学 心理
7政冶 法律
8国防 公安
9民族 宗教 历史
10经济
11文化 教育 体育 卫生
12自然科学
13地理
14动物 植物
15其他常用词语
六、聋校的建设
（一）聋校的几种办学形式
1单独设校
2单独办班
3随班就读
4其他办学形式
（二）聋校的机构设置
（三）聋校的资源教室
1律动教室
2听力检测室
3语言训练室
4情景教室
5电化教室
6工艺教室
7美术教室
8职劳教室
（四）聋校的规章制度
1聋校教师职责要求
2聋校班主任工作职责
3耳聋学生生活常规
4耳聋学生课堂常规
5聋校宿舍制度