幼儿园区域活动指导手册

出版时间：2011-6  出版社：农村读物  作者：林玉萍  页数：182  

内容概要

　　区域活动教学中，老师们经常遇到的棘手问题是：孩子们常常作出不同寻常的举动，发出稀奇古怪的提问，老师们有时候却无计可施，无言以对。　　这是一本老师们自己搜集问题并提出解决方案的图书，基本上涵盖了区域活动中的各个方面。新教师可作教学参考，老教师可验证并提升以往的教学经验。

书籍目录

前言理论篇第一章 幼儿园科学区活动的教育价值一、促进幼儿感知觉的发展二、培养幼儿的探究精神三、培养幼儿的注意力和坚持性四、培养幼儿的观察力、想象力和创造力五、培养幼儿的前书写能力六、培养幼儿自我计划、自我控制的能力第二章 教师在科学区活动中的角色定位一、幼儿活动的观察者二、环境材料的提供者三、探究奥秘的激发者四、探索活动的记录者五、幼儿心灵的倾听者六、幼儿学习的合作者七、幼儿成长发展的反思者八、积极探究的支持者实践篇第三章 不同年龄班自然科学区的材料配置一、小班二、中班三、大班第四章 各年龄班幼儿行为问题百问必答小班一、兴趣与习惯1.幼儿把刚种好的种子挖出来怎么办？2.幼儿常用手捞鱼缸里的鱼看怎么办？3.幼儿误食观察物怎么办？4.幼儿不喜欢动物，伤害动物怎么办？5.幼儿在种植时偷偷地把种子藏起来怎么办？6.幼儿不喜欢参与种植怎么办？7.幼儿在发现昆虫洞后喜欢向洞里灌水、填土或塞杂物怎么办？8.幼儿喜欢挪动或干脆拿起观察区中的物品怎么办？9.幼儿在下雨、下雪天偷尝雨雪怎么办？10.幼儿在探索的过程中过于兴奋怎么办？11.幼儿喜欢用手掐、揪植物的叶子，看它有没有流血怎么办？12.幼儿常常用小棍把仙人掌刺弄掉怎么办？13.幼儿用小棍捅乌龟的头或四肢怎么办？14.幼儿不按照教师的提示方式进行观察怎么办？15.幼儿总想抠花盆里的锯末、土、海绵一类的辅料怎么办？16.幼儿在参与认知活动时喜欢掰碎、揉捏手中的材料怎么办？17.幼儿总爱敲击鱼缸怎么办？18.幼儿户外活动时爱玩“吊死鬼”（一种虫子）怎么办？19.幼儿总对着小动物叫怎么办？20.幼儿时常会模仿生活中的情节，用剪子给小动物剪毛怎么办？21.幼儿向草地里小便，说是给小草喝水怎么办？22.幼儿不喜欢自然角怎么办？23.幼儿很少问自然科学的问题怎么办？……中班大班第五章 科学区幼儿百问必答

章节摘录

　　如在大班“给种子排队”活动中，教师先让幼儿用黄豆和蚕豆（大小差不多）一个挨一个排，分别排5颗，比一比谁排的队伍长。接着，让幼儿用蚕豆和黄豆分别一个挨一个排列一样长的队伍，统计分别用了多少粒黄豆和蚕豆，比一比用的黄豆多还是蚕豆多。操作完后立即组织幼儿进行观察，幼儿很快发现“蚕豆大，蚕豆排的队伍长”“排一样长的队伍，蚕豆大，用的蚕豆少”。　　五、幼儿心灵的倾听者　　教师应作为幼儿探索的伙伴，以平等的身份参与探索发现的过程。教师要变成孩子，作为幼儿的探究伙伴，与幼儿一起探索操作，相互交往，共同创造发现，与幼儿共享快乐。这可以缩短儿童与成人“两个世界”的距离，使孩子们觉得亲切、适意，从而营造一种宽松和谐的人际环境和精神心理。孩子们产生愉快的情感体验，增强对所从事活动的兴趣；更重要的是，这种环境气氛有益于激发幼儿的独立自主性，形成积极的自我意识，增强自信，减少对成人的依赖；激发幼儿的思维，激发他们积极的创造性活动。　　当幼儿为花革浇水、给小动物添加饲料时，他们会自然地亲近、热爱这些生命；当幼儿看到新奇的事物、现象时，会自然地去感受它的美丽、严峻、恐怖、神奇和喜悦，去关注事物的联系、发展与变化，进一步去思考为什么、怎么办，去大胆地求证事物的发生与后果。　　这就需要教师满足幼儿需要、积极创设有利于激发幼儿兴趣的环境，促使幼儿主动活动。教师仅仅是引导者，幼儿的发展是在自身内部进行的，幼儿借助自身的潜力，主动活动着、发展着。内部因素是幼儿发展的动力，只有充分调动幼儿的主动性，激发幼儿的内部动机，才能实现幼儿自身的全面发展。　　六、幼儿学习的合作者　　教师作为幼儿科学教育活动的合作者，要经常和幼儿一起探讨和解决问题。幼儿的科学教育活动是一个发现、提出、分析和解决问题的过程。教师所提出的问题应有以下特点：以幼儿的需要和兴趣为前提，有利于幼儿探索问题的积极性和主动性的激发；问题既是幼儿未知的，又要符合幼儿的已有经验，从而使幼儿感兴趣和有能力地进行探索；问题的答案和解决方法不是唯一的，以锻炼幼儿思维的灵活性。　　对于幼儿来说，他们自己能够提出问题，特别是提出那些看起来很天真的问题，比教师提出的问题更为重要。许多简单的问题开辟了科学发现的历史。幼儿是科学活动的主体，由他们自己提出问题，进行假设，建立模型，对幼儿的成长更具内在和直接的意义。要注意保持幼儿的好奇心，培养其探究、好奇、无拘无束、打破常规等宝贵的心理品质；避免对幼儿思维、想象、探究、好奇等方面的控制或束缚，使幼儿对外界事物保持无限的兴趣和高度的灵敏性，愿意提出问题。　　……

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