出版时间:2012-3 出版社:教育科学出版社 作者:周培植 页数:272
内容概要
本书的展开呈现了一幅多元的精神底色:自然精神、人文思考,文学、社会学、生态学、西方哲学,儒家、道家、佛家??????
(以下引号内容为书中标题)
自然精神:“放眼众生”——“玉米地的启示”——“美,是感人的”
人文思考:“因你受造,其妙可畏”——“生命的礼遇”——“沿途的风光”
人道:“人,应效法天地自然”——“浮生若梦”——“好的人,好的社会”
自我:“我是谁——《失落的一角》的联想”——“何为爱?何为恶?”——“重要的是,不要对不起自己”
德、道、空:“天人合一”——“道法自然”——“众生平等”
爱的智慧:“哲学的关怀”——“哲学,有用还是无用”——“来自哲学的智慧”
教育的爱:“教育与人”——“我们所谈论的爱究竟是什么?”——“不是我作诗,是诗在我心中歌唱”
教育的觉醒:“平庸的恶”——“教育非他,乃灵魂的转向”——“不是每朵花都有提前开放的理由”??????
本书故事里有这样的教育理念:
“玉米地的启示”——有时候,自己的无用之处,可能是别人遥不可及的美丽;
“《失落的一角》的启示”——缺憾是一种希望;
“风景中的人类”——重要的是,不要对不起自己;
“和蜗牛散步”——教育是慢的艺术;香奈儿品牌的淬成——速朽与教育定力;
“平庸的恶”——教育的觉醒;“七人分粥的故事”——教育密码;
文晖论坛——一种教育文化;“沃态团队的形成”——一种理想组织;
“Dan dix Ans”面包店的专注——区域教育的担当,“教育因你而美丽”——区域教育的实践
作者简介
周培植
浙江诸暨人,长期从事基础教育研究与实践工作。中国教育学会中小学整体改革专业委员会副理事长,中国教育学会教育实验专业委员会副理事长,国家社会教育与终身学习资源建设委员会委员,中国教育科学研究院下城教育生态研究中心主任,浙江大学教育生态研究所常务副所长,浙江省人民政府兼职督学,浙江大学、杭州师范大学硕士生导师,浙江师范大学客座教授。
曾荣获首届全国十大教育改革创新管理贡献奖、浙江省年度十大教育新闻人物等荣誉。主持过多项国家级、省级、市级重点课题,出版专著《走进高品质教育生态》等多部,在《教育研究》等核心刊物上发表多篇论文,连续多次应邀在国际、国内论坛作学术报告。是一位具有广泛影响力的教育学者。
周培植从2001年起,探索实践区域教育生态理论,矢志追求“好的教育”,坚持十余年,在全国率先形成了区域教育生态理论体系。在他的带领下,下城教育打造了再生性教育集团化办学模式、梯级名师培养工程、中国杭州国际教育创新大会(文晖论坛)等一系列品牌,众多工作走在浙江省乃至全国的前列。是一位具有开拓性和创新性的教育管理者。
书籍目录
前言
指向月亮的手指
敬畏生命
1.生生之美
2.生命的权利
教育:人是目的
1.人、人性、人道
2.熠熠生辉的我自己
3.教育即爱
生态智慧:一种哲学
1.关于哲学
2.中国古代的生态智慧
3.教育——是成全还是扼杀
区域的视角
1.区域
2.区域教育的角色
3.家庭、学校与社会
教育基因
1.信仰与价值
2.文化
3.制度
4.组织
教学伦理
1.学生的责任
2.教师的责任
3.师生同情:生态课堂的基点
参考文献
后记
章节摘录
(自然精神) ☆不论是在传统佛学“一花一世界”的思想中,还是在英国诗人布莱克威廉·布莱克“一颗沙里看出一个世界“一朵野花里一座天堂”的诗句中,都表达了对生命最基本的态度,那就是:在浩瀚宇宙中,所有生物宛若恒沙微尘,可是,虽然渺小,却都自成一世界。因而,生着的一切,都无往而不美,应受敬畏。 (人文思考) ☆“生命因为有你而不同”,翻开这本饱含着深厚的生命体验和感知的书,我们会看到大自然里所有的元素——太阳、明月、清风、飞鸟、鲜花、昆虫和动物,这些充满了诗情画意的每一幅图,都在赞美着新生命的诞生。当你没有出现的时候,这个世界上怎么会有与你相关的故事和赞歌呢?而你的来临,让整个世界为之倾倒、为之关注、为之歌唱。在这里,自然与孩子是那样和谐地融为一体,让我们真切地感到生命世界的相通与相融。 ☆此时的梭罗,就是一位虔诚的农夫,他心无旁骛、专心致志地种植豆子,他专注地关心一切和豆子生长相关的事务,他不仅种豆子,还了解豆子,并且和豆子一起生息。豆子不过是豆子,可是虔诚的农夫就像在对待至高无上的生命一样,这难道不是给予生命大好的礼遇吗? ……
图书封面
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