中国特色社会主义理论体系研究述评

出版时间：2010-10  出版社：教育科学出版社  作者：教育部高等学校社会科学发展研究中心 编  页数：243  字数：226000  

前言

　　党的十七大以来，全国思想理论界对党的十七大报告提出的中国特色社会主义理论体系这个科学概念和命题反响热烈，广大理论工作者对之进行了深入研究，推出了一大批成果。为了反映研究现状、汇集研究观点、凸显研究方向、展示研究成果、把握研究趋势、共享研究资源，进一步推进中国特色社会主义理论体系的学习研究宣传，我们组织专家学者分若干专题梳理归纳党的十七大以来特别是2009年中国特色社会主义理论体系研究的主要观点，并作简要评析。　　鉴于广大理论工作者对中国特色社会主义理论体系的研究主要围绕关系研究、形成与发展研究、内涵和精神实质研究、基本问题研究、逻辑结构和基本特征研究、基本精髓研究等展开，本书的框架如下。　　第一章 ：“关于中国特色社会主义理论体系与马克思列宁主义、毛泽东思想的研究”，主要反映中国特色社会主义理论体系与马克思列宁主义、毛泽东思想关系的研究观点。旨在说明，中国特色社会主义理论体系紧密结合我国改革开放和社会主义现代化建设的实际，紧密结合新的时代条件，既生动而具体地坚持了马克思列宁主义、毛泽东思想，又生动而具体地发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，赋予马克思主义新的鲜活力量，开拓了马克思主义新境界，是同马克思列宁主义、毛泽东思想既一脉相承又与时俱进的科学体系，是深深扎根于中国大地、符合我国实际的当代中国马克思主义。

内容概要

本书力求在综述方面做到全面准确、重点突出，在评析方面做到有理有据、简洁透彻；同时也反映需要进一步深化研究的一些基本问题和重大问题。这些问题包括：深化对中国特色社会主义理论体系科学内涵和重大意义的研究；深化对中国特色社会主义理论体系形成的思想渊源和历史条件的研究；深化对中国特色社会主义理论体系与马克思列宁主义特别是毛泽东思想关系的研究；深化科学发展观对党的三代中央领导集体发展思想新贡献的研究；深化对中国特色社会主义理论体系主要内容和逻辑结构的研究；等等。

书籍目录

第一章  关于中国特色社会主义理论体系与马克思列宁主义、毛泽东思想的研究　一、中国特色社会主义理论体系与马克思列宁主义　二、中国特色社会主义理论体系与毛泽东思想　三、简要评析第二章  关于中国特色社会主义理论体系与邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的研究　一、邓小平理论与中国特色社会主义理论体系　二、“三个代表”重要思想与中国特色社会主义理论体系　三、科学发展观与中国特色社会主义理论体系　四、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观之间的关系　五、简要评析第三章  关于中国特色社会主义理论体系的形成与发展研究　一、关于中国特色社会主义理论体系形成和发展的基本过程　二、关于中国特色社会主义理论体系形成和发展的思想来源　三、中国特色社会主义理论体系形成和发展的时代背景　四、中国特色社会主义理论体系形成和发展的实践基础　五、简要评析第四章  关于中国特色社会主义理论体系的科学内涵和精神实质研究　一、关于中国特色社会主义理论体系的科学内涵　二、关于中国特色社会主义理论体系的精神实质　三、关于理解和把握中国特色社会主义理论体系　四、简要评析第五章  关于中国特色社会主义理论体系的基本问题研究　一、什么是社会主义、怎样建设社会主义　二、建设什么样的党、怎样建设党　三、实现什么样的发展、怎样发展　四、简要评析第六章  关于中国特色社会主义理论体系的逻辑结构和基本特征研究　一、中国特色社会主义理论体系的逻辑结构　二、中国特色社会主义理论体系的基本特征　三、简要评析第七章  关于中国特色社会主义理论体系基本精髓的研究　一、马克思主义与实事求是的关系　二、中国特色社会主义理论体系与实事求是的关系　三、简要评析主要参考文献后记

章节摘录

　　第二类观点认为，思想体系的发展总是承前启后、螺旋式上升的，既没有凭空发展，更没有静止不变，而是客观实践发展前后接续、螺旋式发展在观念上的反映与提炼。中国特色社会主义理论不是从天上掉下来的，毛泽东是探索中国特色社会主义建设道路的开创者，毛泽东对中国特色社会主义理论体系的创立和发展具有奠基性的贡献，讲中国特色社会主义理论体系不能把毛泽东思想排斥在外。　　有的学者在分析了中国特色社会主义理论体系与毛泽东思想的共同思想基础和本质特征后提出，看不到二者之间的联系，是方法论上的短视，只看到了问题的表面。该论者认为，毛泽东思想体系、中国特色社会主义理论体系，有着共同的思想路线，有着共同的哲学基础特别是认识论基础，有着共同的发展目标，在社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设等方面坚持共同的基本原则，看不到这些共同的思想基础和本质特征，而把中国特色社会主义理论体系看作是同毛泽东思想完全不同的两个体系，这是只从表面看问题，是方法论上的短视。看不到思想之间在发展中的吸收借鉴与交汇融合，误以为中国特色社会主义理论体系和毛泽东思想毫不相干，甚至以为是互相矛盾，这实际上是在孤立地看问题。②　　一些学者从分析毛泽东对中国社会主义建设道路的探索出发，论证了不能把毛泽东思想排斥在中国特色社会主义理论体系之外的理由。有的学者认为，新中国成立后，毛泽东即致力于探索马列主义同中国革命和建设实际的结合。苏共“二十大”后，毛泽东提出“以苏为鉴”，指出现在中国处在社会主义革命和建设时期，要求“进行第二次结合”，“努力找出在中国这块大地上建没社会主义的具体道路”。