教育的现象学研究手册

出版时间：2010-3  出版社：教育科学出版社  作者：（美）巴里特　等著，刘洁　译  页数：152  字数：130000  译者：刘洁  
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内容概要

从现象学独特的视角赋予教育以特殊的意蕴，本书告诉读者：人类事件必须应如其所是地来进行研究，科学不是方法，科学首先意味着要还原事物的本来面目，而研究是关于生活的一种特殊方式，不能从生活中脱离，它是基于彼此相互学习、相互尊重的一种对话。这些无不是现象学“回到事情本身”的态度和“生活世界”的理念的体现。    本书向读者介绍怎样在人类丰富、真实世界的环境中收集口头和书面的描述性材料，怎样分析那些材料的意义和记录分析的结果。对初学现象学教育学的人来说，本书展示了普通人是如何以日常语言为工具来进行研究的。因此，并不是说一定要是这方面的学者、专家才能读懂此书，从事教学工作的中小学、幼儿园教师，甚至是学生家长都能从中获益。

书籍目录

推荐序一推荐序二绪论第1章　科学，不是方法第2章　现象学方法第3章　做现象学研究第4章　现象学研究中的问题第5章　为什么进行教育研究第6章　后记附录参考文献译后记

用户评论 (总计9条)

•   自己老师推荐的书，翻译很到位，对教育现象学启蒙，或者一线的教师，教育研究者，甚至是家长都可以读的懂的书，获益匪浅
•   教学现象学研究手册这本书非常值得一看！
•   现象学教育学必读书目。
•   还没有读，期待能够能够从中获得一些收益，因为很多现象学著作搞得人不知所云。
•   观察教育的另一个视角，不防看看
•   通俗易懂，适合关注教育的每个人阅读
•   还算不错，好好看一下。只是快递太慢了，整整一周才到
•   还是比较快
•   可以读，深度不够。