2011教师公开招聘考试专用系列教材-历年真题及专家命题预测试卷（中学物理）

出版时间：2010-1  出版社：教育科学出版社  作者：《教师公开招聘考试专用系列教材》编委会  页数：86  字数：275  

内容概要

“师者，所以传道、授业、解惑也。”现在我们说教师是人类灵魂的工程师，教育是以心育心，以德育德，以人格育人格的劳动。从古至今，我们对教师的要求不只是专门负责教授专业知识，更重要的还有教人做人，即我们说的教书育人。随着科学技术的飞速发展和改革开放的不断深入，国家的教育制度也在不断地深化、完善，国家对教师的选拔也更加严格，更加注重教师的综合能力和素质。    为进一步优化教师队伍，促进教师职业向专业化方向发展，我国各级教育管理部门正全面落实教师招聘制度，以期真正实现教师“凡进必考”的目标。从2009年起国家规定各地中小学不得以其他方式和途径自行招聘教师，新教师的补充全部采取公开招聘的办法。这不仅体现了教师招聘制度方面的规范化、制度化，同时对广大志愿考取人民教师的考生，提出了更高的要求。那么，如何在各地的教师公开招聘考试中脱颖而出呢?广大考生自身拥有扎实深厚的专业知识固然重要，但得到专家系统的辅导和培训则更为关键。鉴于目前国家对教师公开招聘考试并没有指定专门的教材，这使得考生的备考显得无章可循，有一定的难度。    针对以上问题，一直致力于为广大考生提供考前培训工作的华图教育集团，为了帮助考生在较短的时间内，高效、准确、及时地把握教师公开招聘考试的命题脉络，在考试中取得优异成绩，成功进入教师行列，秉承“诚信为根，质量为本”的教育理念，专门成立了教师公开招聘考试专家研究中心，并组织各学科具有较高理论水平和丰富实践经验的专家、教授编写了针对教师招聘公开考试的系列教材。本系列在深入研究全国各地教师公开招聘录用考试的基础上，依靠华图教育集团及社会各界的力量广泛向往年参加教师公开招聘考试的广大考生进行深入调研，集中力量全面总结了近几年的命题趋势，按照注重理论联系实际，坚持新颖性、前瞻性，突出实用性的原则完成了本套教材的编写。    本系列教材包括中小学教师公开招聘考试专业知识教材、教育理论综合知识教材及配套的中小学各科真题与专家命题预测试卷以及面试高分宝典。教材深度研究落实最新考试大纲；真题试卷讲解全面，强化应试能力；预测试卷立足各地真题，深入详解答题误区，为广大考生提供了实战演练的平台。本系列教材以立足考试、服务考生为宗旨，力求务实、全面、客观地从备考笔试与备考面试方面全方位地为广大考生保驾护航。

书籍目录

2009年浙江省某市教师公开招聘考试中学物理试卷2009年湖北省某市教师公开招聘考试中学物理试卷2009年湖南省某市教师公开招聘考试中学物理试卷2009年山东省某市教师公开招聘考试中学物理试卷参考答案及解析  2009年浙江省某市教师公开招聘考试中学物理试卷  2009年湖北省某市教师公开招聘考试中学物理试卷  2009年湖南省某市教师公开招聘考试中学物理试卷  2009年山东省某市教师公开招聘考试中学物理试卷教师公开招聘考试专家命题预测试卷一教师公开招聘考试专家命题预测试卷二教师公开招聘考试专家命题预测试卷三教师公开招聘考试专家命题预测试卷四教师公开招聘考试专家命题预测试卷五教师公开招聘考试专家命题预测试卷六教师公开招聘考试专家命题预测试卷七教师公开招聘考试专家命题预测试卷八参考答案及解析  教师公开招聘考试专家命题预测试卷一  教师公开招聘考试专家命题预测试卷二  教师公开招聘考试专家命题预测试卷三  教师公开招聘考试专家命题预测试卷四  教师公开招聘考试专家命题预测试卷五  教师公开招聘考试专家命题预测试卷六  教师公开招聘考试专家命题预测试卷七  教师公开招聘考试专家命题预测试卷八

章节摘录

　　1.教师和学生角色的转换　　在网络环境下进行教学，教师从知识和经验的传递者，转型为学生学习的指导者和协作者.教师的任务是激发学生学习的任务意识，提供教育资源，并按照教学目标对有关教育资源进行优化、组织，创设情景，并指导帮助学生进行自主学习。学生从被动地学习转变为主动地学习，学生可以根据教学目标的要求，自主地选择学习內容，通过实验和动画模拟实验建立感性知识，探究这些知识之间的联系.总结出概念、规律，并运用这些概念、规律去解决问题。学生在学习过程中，可以进行讨论、争论，可以向教师请教，可以根据自己的学习程度，合理地安排每一部分内容的学习时间，也可以有针对性地进行课后复习，使学生成为学习的主体，实现掌握知识并能创造性地运用知识的学习目标。学生学习的积极性和主动性得到发挥，学习也由枯燥无味的记忆、做题变为有趣的探索、讨论、练习、分析，从而激发了学生的学习情趣，提高了学习效率。　　2.培养了学生进行研究性学习的能力　　在传统课堂教学中，学生的主要任务是将教师在课堂中所讲授的知识记忆并能熟练地解题，学生只关心结果而不注重过程，学生只会利用已学的知识解决问题，不了解知识的来源，不能创造性地运用所学知识解决问题。在网络环境下的教学过程中.学生则需要运用多种感官，通过阅读、分析、讨论、实验、模拟、训练等多种方式了解知识产生的过程，学会分析信息、处理信息的方法，从而能够综合运用自己所掌握的各种知识，创造性地解决实际问题，使学生掌握了学习知识和研究问题的能力。

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用户评论 (总计4条)

•   本来考教师的书就不多，这本就凑乎的看吧
•   hoa do好东西，大家一起分享
•   刚刚收到，大致浏览了下，还比较满意。
•   货品本身质量不错，发货快。不过考试的题目与此提到的内容有出入，希望大家只对此册用来练习使用。