新制度与大革命

出版时间：2010-5  出版社：教育科学出版社  作者：叶赋桂  页数：306  
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前言

　　《新制度与大革命》自然让人想起《旧制度与大革命》，的确，托克维尔的名著令每一位读者都难以忘怀。他湛然古井的才情，行云流水的文字，洞悉入微的思想，还有他对法兰西的深厚情感，对历史的惊人预见，对自由的珍爱激赏，都深深地感染了我。就学术而言，最让我倾倒的还是他对法国大革命独到的解释，以及他“把事实与思想、历史哲学与历史本身结合起来”的研究和写作方法。　　在托克维尔看来，法国大革命是从以往的事物中自动产生的；法国大革命最初的目的就是要反宗教，但到大革命后，法国和欧洲的基督教会无一不振兴；法国的中央集权并不是新制度的产物，而是法国的传统，大革命使法国发生了巨大惊人的变革，但有些东西却任由惊涛骇浪而不消失……如果把这些观点移植到近代中国，估计也是一篇篇精彩的论文，至少比“市民社会”、“经纪模式”之类更切实些。但我不准备这么做，实际上是托克维尔点燃了我研究中国革命的学术热情，但同时也迫使我既超越又沉潜。超越是要摆脱其具体观点，超越西方学术对中国研究的殖民和霸权；沉潜是要扎根于中国，沉潜在本土的实际中，不以西方概念和理论夹肆意解释中国.而从中国社会本身概括和抽象出学术观点。

内容概要

本书从中国本土的历史和社会出发，提出乡土社会与政治社会的理论。 　　全书共分八章内容，具体包括：导论，近代社会、知识阶层与教育，军人知识阶层与教育，商人知识阶层与教育，文化人知识阶层与教育，新制度与大革命，近代教育与知识分子，结论。

书籍目录

第一章　导论第二章　近代社会、知识阶层与教育　第一节　传统社会结构的变革　第二节　传统知识阶层的状况　第三节　近代教育与知识分子第三章　军人知识阶层与教育　第一节　军功官僚的崛起　第二节　军人的知识化　第三节　教育近代化与军事教育　第四节　军人与近代教育第四章　商人知识阶层与教育　第一节　商人知识阶层的崛起　第二节　商人的知识化　第三节　实利主义教育　第四节　商人与近代教育第五章　文化人知识阶层与教育　第一节　文化变迁　第二节　传统知识阶层和教育的变革　第三节　近代教育与知识阶层的兴起　第四节　文化人与近代教育第六章　新制度与大革命　第一节　军　第二节　商　第三节　学　第四节　政第七章　近代教育与知识分子　第一节　近代教育下的知识分子　第二节　近代知识分子　第三节　新旧制度下的知识分子与教育第八章　结论后记

章节摘录

　　组织网络本身就具有自治性，并不是近代才有的“新生事物”，而是“旧生事物”。一是近代组织的发展，这包括城市自身的管理体系，很多是政府的公共管理和服务，如消防、卫生、交通、保卫等，这是新生事物。再有就是新型的社会组织，如学会、研究会、政治组织（政党、团体），新闻出版组织，旧式虽有文会，但新组织是完全不同的。在近代学术界引起广泛争论的“市民社会”理论①，如果仅限于少数大的城市而言，是有一定道理的，但这一理论绝不可以用来解释整个中国近代社会，因为中国乡土社会的民间组织和自治可以从民初、晚清一直向上追溯。就城市而言，市民社会也不具备充足的理由，因为即使到五四之前，正如傅斯年所观察到的：“大城市的一般社会”的特征是“互不接触”：“职业一有不同，生活上便生差异，思想上便不齐一。在一个大城里，异样的社会，很少社交的关系。至于联合起来，而营社会的共同生活，造出一个团结的组织，又跟着这组织活动去，更是谈不到的。”　　这样，中国近代社会就由传统的政治社会和乡土社会的二元结构演变为政治社会、乡土社会和城市社会的三元格局。在这三元格局中，城市社会是近代化的中心和动力，近代的商业、工业、学校、制度、思想等都是在城市社会中最先产生的，随之向政治社会和乡土社会辐射、扩散，对其近代化起着模范和推动作用。政治社会和乡土社会在按其内在理路演变的同时，更受到城市社会的强大影响，也日益具有近代性，以皇权为基础的政治社会就转化为以民主自由为基础的共和政治，乡土社会也在发生虽缓慢但不可逆转的近代变迁。因为政权在利益分配和社会整合中居于控制和主导地位，在近代化的过程中，城市社会和乡土社会（可合称为民间社会）必然要求更多的权利，因此与政治社会经常发生摩擦和斗争。绅权、民权与皇权、政权（包括军阀、总统、党魁等）在二者的互动中呈现出起伏不定的态势。这也给中国近代化投下了诸多变数。

用户评论 (总计1条)

•   讲述了制度的变化，和变革的重要性！还是比较深刻的