中学班主任工作100例

出版时间：1995-4-1  出版社：教育科学出版社  作者：陈光义  页数：326  

内容概要

　　《中学班主任工作100例》具有广泛性、代表性。全书100例，是课题组在全国二十几个省、自治区、直辖市征集到的1000多份班主任工作案例中精选出来的；时代性。《中学班主任工作100例》所选的案例，相当一部分是反映改革开放、建立社会主义市场经济体制以来班主任在工作中遇到的新情况、新问题，以及对这些问题的认识和处理方法；操作性。 因此《中学班主任工作100例》具有很强的实践性，便于班主任在工作中学习、借鉴。

书籍目录

一、班级德育新情况新问题1.要小费的插曲2.集体生日班会3.人人都要珍惜粮食4.《理想与未来》艺术主题队会5.《向沙漠进军》系列活动6.一次雷锋精神讨论会7.心与心的碰撞，情与情的交融8.从“水货”谈起的主题班会9.别开生面“画改革”10.易子而教11.他长大了12.卖贺卡的风波13.发生在教室里的“公平交易”14.失过足的女孩能当三好生吗？15.从百封来信想开来16.他不再想弃学出国了17.用生日赠言卡引导学生18.是禁，还是导19.90年代人际关系的讨论和李英的转变20.“电子大王”变了21.竞选前后22.一块手帕的故事23.青春期教育中的一朵小花24.在出乎意料的时候25.当残疾姑娘情绪低落时26.“怪”老人成了好爷爷27.他的心理障碍排除了28.他回到了男子汉的世界29.《我爱唱的一首歌》主题班会二、班主任日常工作30.愈合的伤口31.破案32.这不是同性恋33.逃学风波34.莫把璞玉当顽石35.蓝色的希望36.创造良好的“第一印象”37.你为什么没记住父母的生日38.失败的“隔离”与成功的引导39.用爱心唤起良知40.春风化雨归孤雁41.一张留言纸条42.靠意志攻下挑食关43.沟通师生心灵的桥梁--谈心簿44.体态语的妙用45.每周借来个“图书馆”46.“蜗牛”不“蜗”了47.“响鼓”仍需重锤敲48.消失了，淡蓝色的烟雾49.丢了“面子”，找回理解50.理解他们，引导他们51.写诗促进了一个留级生的转变52.帮助藤蔓向上攀53.班长作弊怎么办54.“皮球”定了位55.协调师生关系一例56.抓住他的闪光点57.这并不是故事58.忧郁的心终于振奋了59.美在生活中60.往事的回忆61.应给差生开盏绿灯62.从“手指开刀”谈开去63.受这样的委屈，值得64.由恋情到友情65.他当上了音乐教师三、班集体的建设66.一粒瓜子壳和1000字说明书67.一个差生的转变68.收到稿件以后69.起歌拒唱的风波70.四大金刚71.历时十载的班会72.小题大作73.加强目标管理74.在竞争中架起友谊的桥梁75.一次难忘的主题班会76.孤雁归队77.小小信箱作用大78.第一次发电影票79.她在丛中笑80.“自我介绍”主题班会四、家长工作81.我与家长同行82.试行《家教达标十项细则》一得83.架通两代人心灵之桥84.一篇作文给我的启示85.走出爱的沼泽地86.一次成功的家访五、班主任自身修养87.请给我一次机会88.我以我心付童心89.应当反思的是我90.这种“闲事”就该管91.“林妹妹”的新生92.走进那片绿荫地93.老师就应该有老师的素质和修养94.捕捉教育最佳时机95.精诚所至，金石为开96.说服的艺术97.给他一次改错的机会98.一把钥匙开一把锁99.学会宽容100.永不能忘记的“玻璃事件”《新时期中学班主任工作的理论与实践研究》课题组名单

章节摘录

　　这是一个相貌平平的女孩，戴着一副深度近视眼镜。我看了她小学毕业鉴定：语文成绩出色，写作能力很强，对数学颇感头疼。又听同学说她视书如命，性格喜怒无常，有时又很孤僻。我根据她的这些特点，有意识地向她推荐些青少年修养方面的书籍，她虽然收下了，可反应很冷淡。　　又是一次作文课，作文题目是《美在生活中》，课代表收齐了作文本后，我迫不及待地抽出了她的本子。本子是空的，一个擅长写作的同学交了白卷，中间还夹了一张纸条：“老师请原谅，对这一类题目我毫无灵感。”作文讲评课上，同学一篇篇优秀习作没能激起她对生活的热爱，在她看来，现实充满了虚伪，课后她竟说：“这一切都让我感到是这样的肉麻。”　　一般的教育方式在这位同学身上毫无作用，究竞该怎么办？我决定作一次家访。由于想看一下她真实生活的一面，我事先没有和她打招呼。对我这个不速之客，她表情很复杂。屋里家具简单，看来只有她一人居住，桌上散乱地放着她的书籍和作业，一碗方便面、一只荷包蛋，还冒着热气。她好不容易理出张椅子让我坐下了。我问起她是否每顿晚餐都吃这些，她说一个人过日子简单些。我又问起她上海是否还有其他亲戚，为什么不和他们一起住？她不想再回答我的任何问题。我又提出帮她收拾一下东西，再添些菜，都被她一一谢绝了。　　在以后的一篇练笔中我读到了这样的文字：“我没有亲人，奶奶也很自私，叔叔阿姨们不顺心就拿我出气，他们用扫帚打我，用脚踢我，……我现在一个人过得很好，真的很好。”每个人看到这些都会动心的，何况我是她的班主任呢？　　以后她的每次作文、练笔我都用心改，每次作文讲评课上我都读她的习作，作文成了我们师生感情沟通的桥梁，一本作文本常常没写几篇文章就用完了。