诗歌写作能力的培养

出版时间：1990-4  出版社：教育科学出版社  作者：姚振生  
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内容概要

很多人，尤其是青少年朋友都喜欢诗歌。的确，一首好诗，能使人感奋，促人向上，引人深思，帮助人认识生活。令人感受到鼓舞和教育，并得到一种美的享受。对那些好诗，甚至在梦中也要吟出来。还有的人不仅喜欢读诗，更喜欢写诗，愿意以诗句的形式把对生活的激情倾吐出来。
可是，若要真的拿起笔来激扬文字，却又感到不那么容易，写出来往往是淡如白水，没有味道。于是便长吁短叹：“咳，写诗真难啊。”感叹没有写诗的才能。
是的，写诗不是一件轻而易举、唾手可得的事情。可是话又说回来，难道写散文、小说、戏剧就容易吗？答曰：否。写什么都不容易，都要花大力气，要付出艰苦的努力。比较起来，可能写诗更难些，因为它不像散文、小说那样精摩细刻毕现物象，也不同于戏剧场次分明，再现客观生活的画面。诗歌有其自身的写作特点和规律，这就需要我们给予充分的认识和实践。“功到自然成”，只要我们朝着这方向努力，就能取得成功。
本书介绍了怎样培养诗歌创作才能的方法，提高自身写作水平和素养。

作者简介

姚振生 北京人,北京工商大学资深教授,1963年毕业于南开大学中文系,多年从事人文学科教学工作,著《现代广告写作》、《诡辩与广告》、《诗歌写作能力的培养》、《长生殿故事》、《实用快速写作法》等.

书籍目录

1 上篇 诗歌写作能力的结构
第一节 立意能力
3 一.意的概念
6 二.立意能力强弱的标志
第二节 构思能力
8 一.构思的涵义
10 二.构思能力强弱的决定因素
第三节 驾驭语言能立
21 一.诗歌语言的特征
37 二.驾驭语言能力强弱的决定因素
55 中篇 诗歌产生的过程
第一节 摄取生活与能力要求
56 一.要积极地摄取生活
58 二.对生活要有敏锐的透视力
70 三.要有对生活深刻的感受力
第二节 加工生活的能力要求
76 一.科学的思维能力
89 二.丰富的想象能力
101 三.高度的凝聚能力
第三节 表现生活与能力要求
109 一.叙述能力
115 二.描写能力
121 三.抒情能力
133 四.构筑能力
136 下篇 提高诗歌写作能力的途径
第一节 阅读能力
136 一.阅读能力的结构
140 二.阅读能力与写作能力的关系
146 三.阅读能力的培养
第二节 模仿与修改能力
155 一.循序渐进、由简到繁
163 二.给予“框框”，挣脱“框框”
165 三.重视修改，不断提高