测测孩子的天赋

出版时间：2010-12  出版社：气象  作者：北京启智心理教育研究所//北京市海淀区向东小学  页数：216  

内容概要

　　成才的道路有多条。哪一条最适合您的孩子呢？要知道“正确的道路是成功的一半”。“只有不成功的教育。没有不成才的孩子！”很多家长盲目让孩子学习各种才艺，很多孩子在学习才艺时也面临一些疑难问题。　　发现孩子的潜能和特长并因材施教是孩子成才的不二法门。钢琴、小提琴、绘画、书法、戏曲表演、二胡、围棋、象棋、舞蹈、外语、滑雪、滑冰、击剑、柔道、跳水、乒乓球、武术、体操、足球、棒球、游泳。 

书籍目录

第一章 您的孩子有什么天赋与潜能一、怎样观察孩子有无音乐发展潜力（一）音乐才能发现法（二）音乐素质推测法（三）音乐能力测试法二、怎样发现孩子有无绘画发展潜力（一）早期辨认颜色法（二）学画人物测试法（三）绘画能力创作测试法（四）绘画潜能测试法三、怎样发现孩子有无舞蹈发展潜力（一）音乐诱导学习测试法（二）辅导学习发现法（三）表演发现法四、怎样发现孩子有无运动发展潜力（一）运动才能发现法（二）运动技能推测法五、怎样发现孩子有无美术发展潜力（一）视觉的敏锐性测试（二）技能和兴趣测试（三）美术的创作和鉴赏能力测试（四）独创性测试（五）设计能力测试六、怎样测试孩子的记忆能力（一）强记忆能力发现法（二）记忆能力测试法七、怎样测试孩子的观察能力（一）强观察能力发现法（二）观察能力测试法八、怎样测试孩子的创造能力（一）创造能力发现法（二）创造性人格自陈量表九、怎样测试孩子的思维能力（一）强思维能力发现法（二）思考能力测试法十、怎样测试孩子的想象能力十一、怎样测试孩子的应用能力第二章 才艺选择与培养原则一、学习才艺的目的二、孩子喜欢什么才艺三、怎样为孩子选择才艺项目四、艺术可以丰富孩子的人生五、艺术环境对孩子的才艺成长很重要六、学过多的才艺不利于孩子的健康成长七、要尊重信任指导老师八、激励孩子进步九、解除压力十、合理的期望十一、合理的高标准十二、激励是孩子进步的动力十三、适宜的要求十四、适当地强调竞争十五、真诚地关心询问第三章 才艺项目指导教授一、小提琴（一）从什么时候开始学拉小提琴（二）怎样选择老师一（三）怎样指导孩子在家练习（四）家长不会拉小提琴怎么办（五）对孩子的训练要求（六）指导孩子学习拉小提琴的经验（七）小提琴的购买与维护（八）铃木教学法附：意大利著名小提琴演奏家--朱塞佩·塔蒂尼二、钢琴（一）从什么时候开始学弹钢琴（二）学弹钢琴选择什么样的老师（三）在家练习的注意事项（四）练琴环境和气氛（五）怎样培养孩子的练琴习惯（六）指导孩子掌握科学的练琴方法（七）几种有效的练琴方法（八）学好弹钢琴贵在坚持“天天练”（九）家长要配合老师做好辅导（十）钢琴的选购与维护三、绘画（一）从什么时候开始学绘画（二）怎样选择绘画老师（三）培养孩子绘画的兴趣（四）鼓励孩子大胆画（五）启发孩子的想象力（六）辅导孩子绘画的具体方法（七）培养孩子在绘画中增强自信附：徐悲鸿的家教启示四、戏剧表演（一）从什么时候开始学戏剧表演（二）怎样选择戏剧表演老师（三）怎样指导孩子在家练习（四）孩子进行戏曲表演时应注意哪些技术方法（五）什么是戏剧的程式化动作？如何表演（六）少年儿童怎样表演好戏剧五、书法（一）从什么时候开始学书法（二）选择什么样的书法老师（三）怎样指导孩子在家练习书法（四）少年儿童应了解哪些书法的基础知识（五）欣赏书法的规律（六）书法能反映性格（七）怎样掌握正确的执笔方法（八）怎样写好楷书（九）自学书法能否成功（十）临帖的方法附：王献之的成长历程六、二胡（一）从什么时候开始学拉二胡（二）学拉二胡选择什么样的老师（三）怎样选择二胡（四）基本演奏姿势（五）拉二胡的基本功（六）帮助儿童掌握音准的方法（七）路子正功夫深（八）苦练与巧练（九）放松是练习之本附：民族音乐家--刘天华七、英语（一）从什么时候开始学习英语（二）怎样选择英语老师（三）怎样指导孩子在家练习英语（四）怎样激发孩子学习英语的兴趣（五）怎样保持孩子学习英语的兴趣（六）怎样发展孩子学习英语的兴趣八、围棋、象棋（一）从什么时候开始学下棋（二）怎样选择老师（三）怎样指导孩子在家练习下棋（四）棋类运动的特点附：“世纪之战”的得胜者--谢军九、足球（一）从什么时候开始学踢足球（二）怎样选择足球老师（三）怎样指导孩子练习踢足球（四）青少年在足球运动中易出现的损伤及处理十、游泳（一）学游泳的最佳年龄（二）怎样选择游泳老师（三）怎样指导孩子在家练习（四）少儿游泳培训的步骤与方法（五）蛙泳的技术教学附：女子50米自由泳世界纪录创造者--杨文意十一、跳水（一）学习跳水的最佳年龄（二）怎样选择跳水老师（三）家长的注意事项（四）跳水运动的种类（五）学习跳水动作的顺序（六）跳水训练的远景计划附：郭晶晶--17年磨炼终成大器十二、体操（一）开始学体操的最佳年龄（二）怎样选择体操老师（三）怎样指导孩子在家练习体操（四）体操教练的训练讲解与示范（五）儿童体操运动员的身体素质训练（六）少儿艺术体操表现能力的培养附：“体操王子”--李宁十三、棒球（一）开始学打棒球的最佳年龄（二）怎样选择棒球老师（三）怎样指导孩子练习打棒球（四）棒球基础知识附：“本垒打”神棒--王贞治十四、乒乓球（一）从什么时候开始学打乒乓球（二）怎样选择乒乓球老师（三）怎样指导孩子在家练习乒乓球（四）乒乓球技术的四个基本因素（五）基本练习方法（六）训练少年要注意的几个问题附：国际乒坛“第一号”--邓亚萍十五、滑雪（一）开始学滑雪的最佳年龄（二）滑雪的特点（三）怎样选择滑雪老师（四）滑雪运动的种类及发展（五）滑雪运动的器材准备（六）滑雪运动受伤的预防十六、滑冰（一）开始学滑冰的最佳年龄（二）怎样选择滑冰老师（三）怎样指导孩子在家练习（四）初学速度滑冰（五）优美的花样滑冰附：“冰上皇后”--世界冠军申雪的成长故事十七、击剑（一）开始学击剑的最佳年龄（二）怎样选择击剑老师（三）在家练习的注意事项（四）击剑运动装备（五）练习击剑的要点（六）击剑基本技术（七）别具一格的训练方法附：第一花剑--罗曼科夫十八、舞蹈（一）开始学舞蹈的最佳年龄（二）怎样选择舞蹈老师（三）父母的注意事项（四）怎样把孩子的舞蹈才能发展起来（五）如何欣赏舞蹈（六）学习舞蹈要注意什么（七）怎样熟记舞蹈动作十九、柔道（一）开始学柔道的最佳年龄（二）怎样选择柔道老师（三）家长的注意事项（四）柔道技术的分类和名称（五）柔道的主要训练手段附：柔道王者--小川直也二十、中华武术（一）开始学习武术的最佳年龄（二）怎样选择武术老师（三）学习武术要从基本功练起（四）功法基本内容与练功要领（五）孩子练武术为什么要进行柔韧性训练（六）柔韧性训练的方法（七）少儿习武应注意的问题

章节摘录

　　发现孩子的天赋和潜能并因材施教，是培养孩子成才的不二法门。孩子的特长也是孩子的兴趣所在。要发现孩子的特长，做父母的首先要了解孩子的兴趣，孩子喜欢做什么，不喜欢什么。所以家长要在对孩子充分了解和与孩子良好沟通的基础上，发现孩子的特长。　　“让孩子在将来的竞争中有特长，或者成为专门的人才”是天下为人父母者的共同愿望。人的智力同体力表现一样，也存在着强项和弱项的差异。早发现孩子的智力强项，对将来进行科学的和有目标的培养是相当重要的。所以，在培养孩子成才的过程中，必须分两步走才能实现，即：首先是“发现”，第二步是“培养”。　　现代家庭中，父母花费在教育上的投资占家庭收入的比例是非常大的，大多数父母投入大量的精力和金钱对孩子进行培养，但这最终多是“培养”，而并没有注重“发现”。虽然父母花钱购买书籍、请家教老师、送孩子去各种才艺班、创造优越的学习环境、为孩子购买才艺需要的各种器材如钢琴、多媒体音像教材等，可谓不惜一切。乐此不疲、煞费苦心的原因只为培养孩子成为专门的人才。但绝大多数父母对于发现孩子智力强项的问题根本没有给予足够的重视。这主要有两个原因：一是多年以来的教育理论绝大部分都是关于“培养”问题，多数内容讲述“培养”，而极少的涉及“发现”问题，更没有提供任何关于孩子智力强项的发现方法；二是大多数的父母还没有认识到“发现”的重要性，根本就没有把“发现”作为引导孩子成才的最关键和必不可少的环节。这就使得许多父母对怎样培养孩子，怎样进行精力投入、时间投入和资金投入产生迷惘，缺乏明确的方向和培养的目标。例如，本来孩子在绘画上有相当强的实力，而父母却盲目的为孩子聘请老师学钢琴，结果也就可想而知；本来孩子在抽象思维上很有见长，应该在理工科寻求发展，而有的父母却根据自己的偏好鼓动孩子往文学艺术方面发展……这是没有重视孩子智力之长的表现。如此缺少伯乐的慧眼，显然不是合格的父母。有些孩子甚至因此而荒废了美好前程，在自己不擅长的领域默默无闻。　　所以，教育学家忠告所有年轻而对孩子有所期望的父母：要想知道孩子在哪方面有特长，能成才，必须坚持“先发现、后培养”的教育原则。想发现孩子在哪些方面具有潜力，必须进行一番试验、推测和检验，要先策划确定试验的项目，设计好试验的过程和手段，并把握好试验的时机。尽可能在孩子心情愉快的时候开展试验。通过试验可判断孩子将来的成才趋向，其结果大都是很令人信服的。试验是设想与现实之间的人为状态，是从未知到有知、从虚妄到科学的桥梁。通过试验，父母可以发现孩子的智力强项，并推断出孩子将来的成才趋向和择业取向。　　……

编辑推荐

　　《测测孩子的天赋：选择才艺 发展特长》：让孩子学习什么才艺？钢琴、绘画、舞蹈、体操、表演……　　了解孩子的兴趣，引导和培养孩子的兴趣，选择适合孩子的才艺项目。寻找好的指导老师。给予孩子初级的入门指导。鼓励孩子坚持学下去。　　判断孩子的兴趣不是一件轻而易举的事。　　发现孩子潜能和特长的方法。能够准确测定出孩子的潜能和特长之所在，判断孩子适合学习哪类才艺。全部测试内容均在《测测孩子的天赋：选择才艺 发展特长》。