学前儿童教育训练

出版时间：2012-9  出版社：中国轻工业出版社  作者：北京市朝阳区培智教育课程编写组 编  页数：98  字数：150000  

内容概要

目前，国家和地方培智教育课程体系建设尚不完善，朝阳区作为首都教育大区，亟需建立培智教育课程体系，编写培智教育教材，以适应区域特殊教育事业发展的需要。安华学校作为朝阳区培智中心校，开设有学前康复、九年义务及职业高中教育，办学体系在北京特教学校中较为完善，编写培智教育系列教材是干部教师义不容辞的责任。
本套教材是依据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》(教基(2001)17号)、《幼儿园教育指导纲要(试行)》(1999年10月颁布)、《北京市朝阳区培智学校特殊儿童学前教育与康复课程标准》及市区教委有关课程改革的要求，结合朝阳区区情、本校校情、学生实际需要，借鉴国内外培智课程改革的经验编写而成的。
在区教工委、教委的领导和支持下，安华学校于2006年全面启动朝阳区培智课程体系建设工作，计划用六年时间完成学前、九年义务及职业高中培智育课程的标准、教材、练习册、教参等编写任务。本套培智教材编写得到了许家成、肖非、刘全礼、谢明、周耿、叶立言等专家的悉心指导，全校干部教师积极参与并付出了辛勤汗水。目前，试用教材编写已完成，并于新学年投入使用。

书籍目录

情绪与行为训练
情绪稳定性
情绪控制
能通过各类活动稳定情绪
能通过美工活动稳定情绪
能通过音乐活动稳定情绪
能通过亲子游戏宣泄并稳定情绪
能通过互动游戏宣泄并稳定情绪
能通过道具游戏宣泄并稳定情绪
能通过角色扮演游戏宣泄并稳定情绪
能通过阅览图书、讲故事宣泄并稳定情绪
能通过拼图活动宣泄并稳定情绪
能通过和动物游戏宣泄并稳定情绪
在他人帮助下控制情绪的能力
能在他人身体辅助下控制情绪
能在他人语言提示下控制情绪
能在他人手势或表情提示下控制情绪
独立控制情绪的能力
能知道不能发脾气的场合
能在部分情景下，控制自己的情绪
情绪表达
……

章节摘录

版权页：   插图：    友谊赛 活动目标 学生能通过游戏宣泄并稳定情绪。 提高学生手部精细动作及手眼协调的能力。 在活动中培养学生的规则意识、竞争意识。 体验自制打击乐器的乐趣。 活动准备 小碗；夹食物的夹子；直径2cm左右的彩色珠子；定时器 活动设计 师生问好，教师带领学生做常规准备活动 教师出示彩珠与夹子，进行赛前体验。 ——教师引导学生观察彩珠的形状及颜色：“小朋友们，今天我们就用这 些漂亮的珠子来进行一场友谊赛，你们想不想参加?” ——赛前体验：教师示范后分别请学生练习一次，体验用夹子夹珠子的技巧。教师讲解比赛规则。 ——定时器计时，每个小朋友只有一分钟的时间完成比赛。 ——夹珠子的时候，不能用另一只手帮忙。 ——当一个小朋友比赛的时候，其他小朋友要主动为他加油。 教师组织学生进行比赛。 ——近距离夹珠子：盛珠子的碗和空碗近距离摆放。 ——远距离夹珠子：盛珠子的碗和空碗分别放在两个距离较远的小凳子上。 ——绕个圈夹珠子：盛珠子的碗和空碗近距离摆放，绕着下面小朋友的座位一圈后再放下珠子。 教师统计比赛结果、颁奖。 点评学生表现，唱《再见歌》，结束活动。 活动建议 本节课强调全体学生参与游戏，并不是比赛。 在日常其他一些活动中如吃点心的时候，可让学生练习用夹子夹食物来吃，增加练习的机会。 本活动建议大班视动娱乐课用2～3课时来完成。 瓶子宝宝 活动目标 学生能通过游戏宣泄并稳定情绪。 通过拧紧或打开瓶盖，训练学生手部精细动作。 学生在活动中能根据瓶口、瓶盖大小进行配对。 活动准备 瓶口大小不同的瓶子若干（将瓶盖取下放进布袋里）；豆子；装好豆子的瓶子一个；学生喜欢的欢快的歌曲。 活动设计 师生问好，教师带领学生做常规准备活动。 观察导入。 ——教师出示小瓶子，展示给小朋友观看：“小朋友们快来看看今天老师给你们带来了什么宝贝？” ——将准备好的未盖盖子的瓶子依次放在桌子上，请学生观察。 请学生做游戏《小瓶子，找朋友》。 ——教师出示装瓶盖的布袋晃一晃，请学生依次伸手进去摸一摸。 ——请学生依次上前从布袋里摸出一个瓶盖（大小不同）后去找对应的瓶子，然后把盖子拧紧。 请学生和老师一起制作乐器。 ——教师出示装有豆子的瓶子，播放孩子喜欢的儿歌，晃动出声音打节奏。 ——将未装有豆子的容器放到桌子上，请学生选择喜欢的瓶子，自己拧开盖子，将豆子灌进去后再拧紧。 大家一起乐器表演。 播放学生喜欢的节奏感比较强的儿歌，请学生拿着自己制作的乐器打节奏。 点评学生表现，唱《再见歌》，结束活动。

编辑推荐

《学前儿童教育训练:情绪与行为》是北京市朝阳区培智教育课程体系建设研究与实践成果。

用户评论 (总计2条)

•   《学前儿童教育训练》系列教材的编写遵循了特殊儿童（主要指发展性障碍儿童）的身心发展规律，依据了《北京市朝阳区培智学校特殊儿童学前教育与康复课程标准》，结合学校课程与学生的需要，经过六年多的研究实践，在汲取其教材精华的基础上完成的。这套书很适合作为教师教学参考用书，教育对象为2-8岁特殊儿童。
•   不算非常值得，但也可以看一看