2011年版义务教育课程标准解读

出版时间:2012-6  出版社:中国轻工业出版社  作者:全国中小学教师继续教育网 编  页数:202  

内容概要

  《机李书系:2011年版义务教育课程标准解读(小学数学)》不仅有对义务教育阶段课标修订背景、修订理念、总体要求及最新进展等方面的宏观指导思想的解读,也有对义务教育阶段课标课程内容、课程目标、实施建议等方面进行实用指导,同时还涵盖了丰富的教学案例。

书籍目录

专题一 《义务教育阶段数学课程标准(修订稿)》的理念及总体目标话题1 课程标准的基本理念话题2 课程总体目标的阐述及理解话题3 标准中核心概念的解读专题二 《义务教育阶段数学课程标准》修订的指导思想及进程话题1 数学课程实施的基本历程话题2 数学课程实施中取得的成效及进展话题3 课程实施过程中反映出的一些问题专题三 数学·数学课程·学生发展话题1 数学在社会以及科学技术中的作用话题2 从数学学科的特点,来认识数学课程中的过程也是目标话题3 情感态度话题4 从双基到四基的变化话题5 从“两能”到“四能” 专题四 教学建议与教学评价话题1 数学教学活动要注重课程目标的整体实现话题2 重视学生在学习活动中的主体地位话题3 教学中应当注意的几个关系 话题4 学生数学学习评价的实施专题五 小学数学:数与代数(一)——数的认识、数的运算和常见的量话题1 如何建立“数”的概念话题2 如何处理运算教学中算理与算法的关系 话题3 如何落实新课标对估算的要求话题4 如何依托现实情境,帮助学生理解常见的量专题六 小学数学:数与代数(二)——式与方程、正反比例和问题解决话题1 在方程教学中帮助学生经历从算术思维向代数思维过渡话题2 在正、反比例教学中体现函数思想话题3 问题解决:从解题到建模话题4 教学中凸显问题解决的策略专题七 小学数学:图形与几何话题1 图形的认识——抽象图形特征,发展空间观念话题2 图形的测量——渗透度量意识,掌握测量方法话题3 图形的运动——体会研究方法,增加直观能力 话题4 图形的位置——发展空间观念,提高推理能力专题八 小学数学:统计与概率话题1 数据分析观念的内涵话题2 统计与概率的内容变化及主线分析话题3 数据分析的方法话题4 数据的随机性及简单随机事件发生的可能性专题九 小学数学:综合与实践话题1 “综合与实践”的内涵及教育价值话题2 解读第一学段“综合与实践”的定位话题3 解读第二学段“综合与实践”的定位话题4 对“综合与实践”教学和评价的思考与建议

章节摘录

  第一个大的变化是从以“双基”为目标,发展到现在以“四基”为目标,这是一个标志性的变化。  当时在讨论目标的时候,每一个人都在问自己这样一个问题,就是在学习数学的过程中,除了基础知识和基本技能之外,还有什么是重要的、是必须重视的,如果没有,要说出理由;如果有,应该是什么。经过反复的讨论,就形成这样一个“四基”的认识,除了基础知识和基本技能之外,还应该关注数学的基本思想和基本活动经验,这些是基础知识和基本技能所不能包括的。应该算是对于课程的一个发展,也是一次成功的完善,使得能够对数学有了一个全面的把握。也是学生获得良好数学教育的重要的组成部分。  “四基”是指基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。把学生的数学素养体现在这四个方面。也就是说,传统的数学教育仅仅重视基础知识、基本技能。基础知识、基本技能是学生打好基础的一个非常重要的两个方面,但学生只有知识、技能是不够的,学生还要学会思考,还要去经历,还要有体验,而后边的基本思想和基本活动经验,是在知识、技能这个基础上发展的,这个发展数学思想其实是让学生学会数学的思考。这种数学思考更多地体现在基本思想上,这个基本思想包括:抽象思想、推理的思想和模型的思想。  ……

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