课堂纪律问题预防与应对

出版时间：2010-9  出版社：轻工  作者：凯尼格  页数：147  译者：吕红日  
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内容概要

你或许有过这样的经历：当你信心满满地站在讲台上，按照预设的教学方案实施教学计划时，学生停不了的小动作、偶尔的交头接耳、不时举手向你打“小报告”会让你所有的努力付诸东流，甚至触动你那根最为敏感的神经。这是因为，良好的课堂纪律是开展有效教学的前提。　　本书作者拉里•J．凯尼格博士是美国纪律和家庭教育领域的知名权威、美国中小学生课堂纪律教育协会主席。他在总结自己多年研究和实践的基础上提出了一套有效的课堂管理系统，旨在帮助中小学教师预防和应对各种课堂纪律问题。作者在介绍有效预防策略的基础上，根据不同的纪律问题，分别为教师提出了两套行之有效的问题解决方案。原汁原味的课堂情境与有针对性的方法策略相结合，一定能够帮助教师实现对课堂的有效管理，进而顺利达成教学目标。

书籍目录

第一章　学生的课堂不当行为及其成因第二章　课堂纪律问题的常规处理　方法及其缺陷 　方法1：训斥 　方法2：威胁 　方法3：奖赏 　方法4：惩罚 　方法5：比较 　方法6：发火 　方法7：批评或心理倒置     　方法8：体罚 　方法9：拧掐 　方法10：命令 　方法11：家长留言条 　方法12：送往校长办公室    第三章　课堂纪律问题预防与应对　策略背后的普遍　原则    　原则1：变化有快有慢 　原则2：　方法的效果因人而异 　原则3：关键要有周密的个人课堂纪律方案    　原则4：避免对“好学生”积极反馈，对“差学生”消极反馈 　原则5：反复产生相同结果，改变结果需改变　方法    　原则6：学生行为越糟，越能从积极周密的行动方案中获益    　原则7：以积极的　方法应对学生的消极行为    　原则8：招人注意的行为受到强化    　原则9：将心比心    　原则10：有些学生会激怒教师　原则11：生气会影响学习    　原则12：教学不是比拼人气   　原则13：课堂问题放到课后理智解决　原则14：学生会喊“狼来了”　原则15：尽量避免出现师生对峙   　原则16：语言的力量非常强大　原则17：学生依照信念行事    　原则18：鼓励造就成功　原则19：“一盎司的预防胜过一磅的治疗”（本•富兰克林）    　原则20：教师可以对他人的人生产生重大影响第四章　课堂纪律问题的有效预防　策略    　策略1：对学生表示欢迎    　策略2：赞赏 　策略3：写字条     　策略4：给家长写信 　策略5：给家长打电话　策略6：聊个人话题 　策略7：变更批评方式 　策略8：指明特长    　策略9：预言成功    　策略10：约见 　策略11：第三方的鼓励     　策略12：列出“错置行为” 　第五章　课堂纪律教育系统　课堂纪律教育系统的基本内容第六章　学生课堂不当行为的一般应对　策略（方案A）    　策略1：友好而警示的眼神交流 　策略2：走到学生身边 　策略3：拍拍学生的肩膀     　策略4：低声耳语     　策略5：微笑着询问     　策略6：留出思考时间 　策略7：换座位 　策略8：无声的讯号    　策略9：提出要求    　策略10：陈述事实    　策略11：烘托品质，提出希望 　策略12：提供选项    　策略13：体谅难处    　策略14：反问 　策略15：调查 第七章　学生课堂不当行为的特殊应对　策略（方案B）   　策略1：写留言条     　策略2：表示强烈的不满     　策略3：私人恳谈     　策略4：共谋合作　方法  　策略5：使用图表记录学生的违规行为及相应处罚措施  　策略6：暂时隔离     　策略7：改变语调、语速     　策略8：鼓动其他学生加入     　策略9：构建关系     　策略10：以活动为杠杆  　策略11：分析筹划     　策略12：通知家长    　策略13：赋予责任    　策略14：鼓励参与    　策略15：制订改正行为的方案 　策略16：传达“我”的信息    　策略17：写问题说明书 　策略18：组建课堂纪律支持小组    　策略19：咨询校长和学校教导处相关负责老师      　策略20：召开由校长、学校教导处相关负责老师、家长、学生、 教师共同参加的讨论会   第八章　注意力缺陷多动障碍学生纪律问题的应对　策略  　策略1：就近排座  　策略2：设定期望行为     　策略3：使用“纪律图表”  　策略4：间接提醒  　策略5：鼓励学生多参加课外活动  　策略6：使用四步隔离法  　策略7：以打趣的方式回答学生的问题      　策略8：聚焦优点  　策略9：咨询前任教师     　策略10：分析成就  　策略11：身体接触  　策略12：放缓语速  　策略13：给学生布置任务  　策略14：内省      　策略15：开会   第九章　家长支持和参与的达成　策略　策略1：制定课堂规则、奖惩措施　策略2：与家长交流　策略3：向家长汇报学生的良好表现　策略4：记录问题行为    　策略5：约见家长面谈  第十章　个人课堂纪律方案  附　录

用户评论 (总计78条)

•   花了半天时间，看完，真心觉得赞，值得满分。1、外国人写教育类的书籍一贯的风格，聊天般的语气、简单的文字、你一定经历过的例子、重点突出的排版，真心觉得强过国内的很多专家的书。其实看书就和上课一样，讲述的人的语言你得听的进去才行。2、作为饱受孩子折磨的一线教师，我真心觉得书里写的就是我的生活，并不是说我们没有能力或者没有努力，但是确实民风淳朴的时代一去不复返了，所以真心需要很多的技巧。要知道，当你看到自己曾经的感受被别人用最生动的文字描述出来时产生的共鸣，足以让你给书打5分。何况，书还告诉你做的好的地反和不好的地方，以及提出了至少是你愿意去尝试的策略，大部分策略听上去真的不错。3、很喜欢作者在伊始就说明的这些策略一定要要结合你自己的工作实际，而不是照搬照抄。以及一定要使用4周再去修改。我觉的能不能坚持，是检验一个策略是不是成功的重要环节。4、这本书中说到的力避冲突和与家长的交流，我觉得真的很不错，特别是对于年轻的教师，真的很有帮助。你会知道每一种情绪背后，隐藏的是什么原因，以及会导致什么结果。从我的经验来看，真的很实在。5、书里的插图和最后一部分个人课堂纪律方案是亮点之一，就像是把书的重点又重新罗列一遍。和目录一样具有查找的功能。6、这部书的中美文化差异产生的不同处有，但是比较少，基本不影响策略的使用。我国的教育确实不是很先进，研究实践性的策略的也不太多，或者说能写的让人看下去的不太多。真的很不错！强力推荐！PS：万千教育的书都很不错，这本翻译的也挺好的。什么时候当当有教师专场就好了，连书籍分类都没有单独的教育类。社科有！辅导、考试有！但是教育，没有!
•   原汁原味的课堂情境与有针对性的方法策略相结合，一定能够帮助教师实现对课堂的有效管理，进而顺利达成教学目标。
•   今天刚收到书，虽然还没怎么看，但对于我这个新教师来说肯定会很有帮助的，看目录感觉方式方法都很详细，一直为课堂纪律问题头痛，看到这书感觉有救了~
•   书不厚，一看就离不了手。写的很真实，简直就是自己的课堂。现在老师不好当，管严了家长孩子不乐意，管松了学校不乐意，课堂纪律是大问题，每次要开学了就觉得压力好大，简直是惧怕。如果运用上它介绍的方法：课堂纪律图表，给学生设计使用这个图表，也许真的管用。马上开学了，我打算试一试。希望老师与学生的关系不是猫和老鼠，不是警察和罪犯，不用打和罚，不用脸红脖子粗，和平解决问题岂不美哉。
•   虽然只看了目录，但印象很不错。觉得应该可以对改善课堂纪律能提供一些有更有效的解决办法。
•   课堂问题对我一个新老师来说的确挺费劲的，这本书给了我很大的帮助，感触最深的是，我通过多鼓励，还有制定班级制度，我们班的纪律卫生有了明显的改善，这里面的很多方法，还是很值得借鉴的
•   此书很薄，但是提供的处理课堂违规行为的方法简单实用，最可贵的是可以根据自己的需求，选择适合自己的方法，书后还有相关的表格记录，阅读之后可以根据书中的方法归纳总结出适合自己课堂的纪律量化表，虽然还需要更多的实践去检验和筛选行之有效的方法，但是至少对于课堂违纪提供的很实用的参考建议，值得一看。
•   对于课堂纪律的管理很有帮助。
•   书上的纪律问题，很多都是在平常的课堂中遇到过，很好，有实践性
•   纪律确实有时候让我头疼，它教会我控制自己在课堂上的情绪。
•   纪律是我很头疼的问题，学学！
•   掌握课堂动态，采取一些有效措施
•   理论上讲这些预防与应对是很有效的，但是付诸实际还有些困哪啊
•   后悔没早点看，对新老师来说很有帮助，提前去预料那些课堂的变数会为提高课堂效率很有帮助
•   美国人有理性的思维，处理问题有多变而有效的方法，书中案例论述有独到见解，是一本很有用的书。
•   小学生的课堂组织，读此书后有所感
•   把课堂的情景演绎出来，成为一种现实。
•   虽然内容较少，但是罗列了很多年轻教师特别是新教师在教学中头疼的问题，值得一读。
•   教育方法、教育策略的远识逐入心怀，
•   有范例、策略、使用说明感觉很可以啊，新教师又是新班主任急需相关的书籍
•   很有参考价值。里面的方法也很有效。
•   不错，对班级管理有一定帮助
•   说起来是美国教育，对现在状态下的中国老师也非常的实用，
•   希望对实际教学有用， 努力学习中。
•   解决了我教学中遇到的很多困惑 太好了
•   对于差班，中职学生有一定帮助。
•   书中讲了许多具体的操作方法，对新上岗的教师来说很受用
•   很有用的书，给一些头疼的老师一些建议与应对
•   整本书的调理非常清楚，直接就是问题、对策、原理，很实用。
•   感觉写的很好,值得购买,对教学受益良多
•   教学是智慧的结晶
•   适合做教师用
•   把世界带进教室，教师义不容辞的责任
•   美国人的研究确实务实
•   虽然是异国的经验，但他山之石，可以攻玉，读来受益匪浅。有句话说得好：不是书没用，是你不用。如果能够按书上的建议根据实际情况践行，还是受益颇多的。打算这学期实施
•   教育现在可以说是了如指掌，对教育形势更是关
•   至少要知道世上还有这样一种美妙的原生态的教育
•   在教育中蕴含更多艺术和美的内涵
•   这本书买来后还没有看，希望会有帮助
•   我恨有帮助。赞一下~这本书，没有让我失望！
•   操作性很强。有帮助。
•   对我太有帮助了
•   资质平庸的人太多，可是如果努力能取得成就的人还是不少
•   快递很给力，快递员很礼貌很热情，赞一个。如果当当的快递员都是这样有素质的话，相信回头率一定会很高。书的质量很好，价格实惠。
•   很有一定的参考价值，书是不错的
•   刚看了下这本书，感觉不错，明天在学生们那实验一下。
•   现在的学生越来越难教，打不得，骂不得，老师束手无策，面对此景，怎么办？不要怨天尤人，本书将给你很好的启发。强烈推荐。
•   送货很快，包装完整，就是看看能在实践中运用多少了……嘿嘿。
•   关于小学综合实践活动课程的书，貌似不多，这本还可以，比较全面实用。
•   很实用，买了两本，但还没看完
•   很适用，很好的书，对于学生的情况分析的很到位！
•   各种方式都介绍很详尽，很有用
•   书里的方法很好，但是孩子很调皮，自己理论联系不上实际，坚持不了
•   有些方法值得借鉴
•   对于小学老师而言，里边的方法较为实用，不过里边的量化表格看上去有些复杂，还没有尝试。
•   就如我的题目，我选择这本书的理由也是如此
•   这本书还没有来得及看，不过希望有用吧
•   很有用的一本书，简单但有用
•   物流态度不错，书是正版的，印刷需要再清晰些就更好了。好评。
•   还是有作用的。
•   还好吧，里面有些内容和思想值得学习！
•   不错 较满意
•   很实用的一本好书，是正版，下次买书还**当网
•   第一天下的订单，第二天就到了
•   对于第一年带班的我很实用
•   这里加起来到底有没标准的十五字？
•   班主任的宝贝。值得推荐！
•   有实用参考价值。
•   如果有心理学方面的分析 就会很好
•   很薄，还没看
•   为了写东西，买来当参考文献的。标题都写得挺好，只是内容有点欠缺，是不是在翻译过程中，译者删改了一些内容。
•   适合于新老师看！能有启发。
•   学校2011要求的必读书目之一，这些天正好有时间买来读一读，刚看到第二章，很受用啊
•   大概翻了翻内容很好挺全面，当老师很能用上！准备好好学习一下。5分
•   有些具有指导性，对于高阶段孩子来说实用性不是太强。
•   看了一点 很实用的
•   挺多挺好的点子。
•   帮朋友买的，本想买多一本的。