遭遇问题学生

出版时间：2010-1  出版社：轻工  作者：万玮  页数：195  
Tag标签：无  

前言

　　问题学生存在吗？　美国佛罗里达大学教授默瑟1968年在一所学校举办的会议上搞了一个小试验。他向台下70多名由家长、教师和教育官员组成的成人听众问了一个关于将一只鸡、一只狐狸和一袋鸡饲料运到湖对岸去的问题。这类问题本来不复杂，一定会有人经过简单的思考得出正确答案，但是默瑟教授把问题修改了一下，使它成了一个无解的题目。默瑟教授对听众说，这个测试比较简单，大多数人1分钟之内就能答出来。1分钟之后，没有人做出来。默瑟教授又增加了1分钟，结果那些听众更加沮丧。默瑟描绘当时台下的场景：许多人喃喃自语，坐立不安，甚至偷看其他人的答案。有人说脏话，有人将铅笔折断，还有人干脆将纸揉成一团扔掉。　　默瑟公布了问题的答案：这是一个无解的题，而让与会者震撼的一个事实是：那些看起来彬彬有礼的成年人在两分钟的时间内竟然表现出和问题学生一样的焦虑。默瑟宣布结论：无论学生还是成年人，当被给予不恰当的任务时，他们都会表现出攻击性行为或选择逃避。　　因此，编写这样一本有关问题学生的书籍，其实是想告诉教师和家长，问题学生不是破坏者，而是受害者。当我们面临和他们一样的困境时，我们的表现绝不会好，也许更糟糕，而真正的破坏者是谁？答案不言自明。　　问题学生的确存在，而且为数不少。然而，即使是那些在行为、学习和身体方面存在障碍的特殊学生，教育专家也并不主张对他们进行差别教育。

内容概要

本书前两章讲述问题学生的诊断及教育方法。第三章至第六章，分别从学习问题、行为问题、心理问题、特殊问题四个方面对问题学生进行分类探讨。每一种问题下面设有典型案例、问题表现及原因分析、专家建议。第七章进一步思考成为教育问题学生高手的途径。

作者简介

万玮　1973年生，1996年毕业于复旦大学数学系，现担任上海市平和双语学校校长助理兼教务处主任。2005年获上海市“德育工作先进个人”称号，被评为2006年上海教育年度十大人物。2004年底出版的专著《班主任兵法》，成为近几年国内最畅销的教育类书籍之一；2005年与天津市德育

书籍目录

第一章  什么是问题学生　一、学生的十种类型    1．乖巧的学生    2．叛逆的学生    3．孤僻的学生    4．招摇的学生    5．霸道的学生    6．懦弱的学生    7．怪异的学生    8．暴躁的学生    9．隐形的学生    10．偏执的学生　二、问题学生的教育诊断    1．问题表现    2．社会原因    3．家庭教育缺失    4．学校教育反思　三、问题学生的教育内容    1．让问题学生具有集体归属感    2．转变问题学生的荣辱观    3．改变问题学生的生存条件和教育环境    4．提高问题学生的心理相容性　四、教育问题学生的教师素养    1．转变一个问题学生和培养一个优秀学生同等重要    2．爱和尊重是转变问题学生的教育前提    3．重视问题学生教育中良好教育环境的创设    4．掌握适应问题学生转变复杂性、反复性的教育策略第二章  教育与转化问题学生的思路　一、为什么问题学生让我们头疼    1．问题学生让人“发疯”    2．当局者迷，旁观者清    3．要坚信方法一定存在　二、关键是理解问题学生    1．我们自己制造了问题学生    2．我们不理解问题学生的表达方式    3．发掘学生问题背后的深层次原因　三、致力于改变自己的言行  　1．调整想法　  2．停止抱怨与敌对　  3．做出必要的让步　  4．创造理想的教师形象　……第三章　学习问题第四章　行为问题第五章　心理问题第六章　特殊问题第七章　如何成为教育问题学生高手附录　主要参考文献

章节摘录

　　为耻；以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。”让所有的学生都知道一个知荣辱的人，才有健全的人格；一个知荣辱的人，才有正确的人生观、价值观；一个知荣辱的人，才不会在人生的道路上迷失自我。学习虽然枯燥乏味，但我们依然要抱着“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的态度。不经历风雨，怎能见彩虹；不辛勤耕耘，怎会有收获。　　在学生管理上，我们常常犯的错误是：把学生犯错误看成是学生违反了学校的规章制度，而没有引导学生看到自己犯错误是违反了自己的愿望和要求。原因就在于，教师简单地以学校的规章制度和纪律来要求学生，不是从学生的自身需要出发来制定学生应该遵守的纪律，教师在落实纪律的过程中不是检查学生是否履行自己的诺言，是否对得住自己的承诺，而是很在乎学生是否听自己的话，遵循自己的要求，维护的仅仅是自己的面子；学生违反纪律后，教师用学校的纪律来制服学生，而不是用学生自身的良好愿望和要求来检查他自身的问题。遵守纪律和检查问题，本来都是学生自己的事情，而在我们教师的处理中，却误导成了学校与学生、教师与学生的尖锐矛盾。这就是班主任的错误了。

媒体关注与评论

　　在每一位母亲的眼中，自己的孩子都是聪明的、可爱的、妙不可言的，万玮老师的这本书告诉我们，如果教师用同样的态度去热爱、欣赏学生，问题学生将不会存在。　　——青青河边草(网友)　　该书很科学、很理性地分析了问题学生所存在问题的种类，并寻根索源，找到家庭、社会和个体本身的症结所在。作者凭着多年的工作经验和理论研究，为一线班主任提供了非常详实且具有可　　操作性的问题学生教育与转化技巧。该书和作者的前两部《班主任兵法》一样，语言生动、案例鲜活，非常具有时效性和可读性。　　——丁雁(上海市虹口区优秀班主任)　　班主任工作研究专家万玮老师编撰的这本书，行文短小精悍，事例生动感人，不失为一本集教师成功经验和教育机智之大成的好书。我们仿佛看到了一个个问题学生在老师的引导与呵护下，走　　出了泥沼，冲破了阴霾，重新焕发生命的光彩。我们心中涌起的是一种幸福感，一个教师的职业生命因此而精彩。　　——欧阳书伟(上海市浦东教育发展研究院)　　本书让我们体悟到，生命的成长需要耐心，对待问题学生，教育是等待，转化问题学生就是等待花开的日子。这是一个漫长的、考验人耐心的、等待花开的过程。相信只要我们小心地呵护那些蒙上灰尘的心灵，耐心地打磨，精心地浇灌，细心地栽培，即便是块顽石，也终能开出清香的花朵。　　——王健(博士，上海市教委学生德育发展中心兼职研究员)

用户评论 (总计96条)

•   通过本书的学习，我了解了问题学生的诊断及教育方法；通过对问题学生的学习问题、行为问题、心理问题、特殊问题进行分类探讨。每一种问题下面设有典型案例、问题表现及原因分析、专家建议。通过学习思考使我产生成为教育问题学生高手的冲动。
•   看了一部分他的《班主任兵法》觉得精彩，很想再看他的其它书《遭遇问题学生》这本书更具有操作性，指向更明确，对老师尤其是班主任会有很大的帮助的。
•   问题学生问题困扰着440万班主任，书中的一些个例能给人思考。
•   很清楚地记得里面有那么一句话：好的老师能够让更多的学生成为好学生，而不好的老师甚至会让好学生变成问题学生。教育工作者的责任重大，而这句说话确实也是事实。作为教育工作者，自己的一言一行都对学生产生着重大的影响。读完这本书，也对自己的教育方式进行了反思，希望自己能够成为一名让跟多的学生成为好学生的老师。
•   要是我去年当班主任的时候就看了就好了，今年带了个问题班，一班43人，其中男生就有27人，而且随随便便就能输出至少十个问题男学生，而且还不包括成绩不好的，太郁闷了，不过看了这本书觉得茅塞顿开，很有收获。
•   作为一名农村的教师，里面很多的内容跟我接触的是相符的。只是我猜得到原因，却缺乏方法。看完这本书，我觉得很多事情的处理上我还要更有耐心。
  万纬的《班主任兵法》大学读了就很不错。这本也是让人受益匪浅。
  换个角度想，学生也是受害者，也许她们在不自觉中成了心智不健全的人，可是也是社会造就的。
•   虽然我已从教18年，但是还是觉得该书是一本非常实用的工作手册，它很科学、很理性地分析了问题学生所存在问题的种类，并寻根索源，找到家庭、社会和学生本身的症结所在，理论与实践相结合地向我们阐述了问题学生转化技巧，有了这本书的帮助，可以使我们的工作更加得心应手。
•   问题学生要学会转化，如何帮助他们改变不良的行为习惯，帮助他们树立正确的人生观，本书都有详细的介绍。
•   太贴近学校教育了，非常适合班主任学习。
•   分类阐述了不同的问题学生的成因以及解决的方法，对老师有一定的帮助。
•   问题学生分析很透彻，但是还是有点太理想化了
•   每位老师，每位做班主任的都会遇到各种不同的学生，这本书则刚好为我们提供了解决方法，值得拥有。
•   问题学生，只要是老师都能遇见的，这本书里面，举了不少的例子，可以从中学到不少的。
•   问题学生是老师棘手的难题，通过这本书希望给我一些指点，找到一些突破。
•   同样还是万玮的力作，一如既往地支持！从书中让我学到了许多方法！
•   问题学生如何对待，看完这本书会有所收获的
•   对于处理学生问题有用
•   我不用怕问题学生了
•   看这本书，可以学到很多经验，掌握很多班主任工作的方法与策略。
•   确实是班主任的好助手，好书。
•   遇到问题的时候，翻阅一下，通常会有相关的案例，分析得很好。
•   列举的案例很好，分析的也透彻，适合班主任新手
•   班主任工作是一项艰辛而又充满智慧的工作，需要班主任博览群书、广聚点子，又能在实践中不断深思，在反思中不断实践。本书可以提供一些见解。
•   万玮写的，应该不错，推荐
•   建议每一位班主任都读一读
•   對於自己的班主任工作，很有幫助！
•   对班主任工作很有益
•   作为一名年轻的班主任，看了这本书后，的确有点启发..
•   觉得挺实用的，希望在实践中能物超所值。一口气买了六本有关班主任的书，现在还没时间看，等过段时间看了，再来追评哈~
•   没当过班主任。所以觉得他说的蛮好的。值得我学习。我还是蛮喜欢万老师的书的。觉得方法结合实例。挺好的。易懂。
•   给学校新班主任订的资料书，评价不错！
•   符合实际，只不过是现实出现的问题比书上解决的方法要出现得快。
•   对于即将当班主任或老师的看看很有价值啊，里边有很多方法，值得借鉴
•   内容很适合做班主任三年内的老师学习。
•   对于年轻班主任，是本很不错的书，打算利用暑假，好好学习。
•   女朋用做班主任学习用
•   作为教师要多看这类教育丛书，这也是增长见识的有效途径。
•   有时碰到同种问题，不知如何处理，看了这本书，真的受益匪浅，推荐
•   这本书对于当班主任的老师是很有参考价值的
•   对老师还是有帮助的，毕竟都会碰到问题孩子。
•   以前棘手的问题现在能从容面对了
•   现实的教学中很多孩子存在的问题不是学点东西就可以解决的，但从中能受到点启发。
•   问题到此打止
•   让人产生多角度看问题的意识。好书。
•   该书实际客观地评价了各类问题的处理办法。
•   下学年要当班主任，有了它，我不会出太多的错。
•   值得购买的图书，班主任的好帮手图书，内容丰富。
•   第一次做班主任，经验实在不够，只能多取取经，书还没认真看，大概看了一下，事例中具体做法没有说得很细~~
•   不错，很适合班主任读
•   这本书有学生案例，很实用。
•   适合教育学专业的学生、学校教师以及需要做研究的读者
•   了解了差生,从中学到了一些东西教育差生.
•   很不错的一本书，重要的是心态。没有坏学生。
•   开始和学生一起又成长哈
•   作为一名刚走上工作岗位的年轻教师，这确实是一本非常实用的工作手册，有空翻翻这本书，工作起来更加得心应手了
•   很多案例，值得借鉴和总结，是老师的很好的书籍。
•   年轻教师就需要这类书籍···
•   老师的好助手
•   好好学习，对工作有很大的帮助
•   书本的内容很丰富，各种案例的分析都很好。是一本很好的书
•   质量很好的一本书，虽然还没有看，但是看装订和印刷就知道是正版的。内容大致浏览了一下，感觉工作中会非常实用的！
•   很不错，指导我做好工作！
•   这本书写得很好，案例很多。让我这样的新教师受益匪浅！
•   有很多实际案例,结合生活,很有用
•   给学校图书室里购的,希望大家都喜欢，来读读
•   有理论，有实例，有方法，不错
•   虽说里面的一些方法不怎么适用，但总体还是不错的，看完里面再结合一下自己的想法，还是有点用的。
•   书中提及的方法能稍作修改用于实践中。不错，
•   方法很好，但终究还需要实践，不然就是纸上谈兵
•   有值得学习的地方
•   正在学学习
•   书刚刚拿到手，好好学习学习！
•   这本书真的不错，适合初为人师的人读读
•   期待看这本书 希望从中得到智慧启迪
•   一下子买了10几本书，还没来得及看，但是翻看了一下，值得研究
•   还不错的一本书，推荐一下哦
•   挺有帮助的一本书
•   一直在想着买不买这本书，最后还是决定买了，很好，很让人满意
•   很好的一本书，值得所有教师一读。
•   应该看看这本书
•   其他使用过后再评
•   东西来了,第一次买,不错,,,就是送货有点慢了.不过过年的,可以理解.
•   质量很好，内容也不错，较满意。
•   非常实用，给了我新的启发
•   很好，这次活动很实惠！
•   没有实质上的帮助呀！
•   一起买了好多书，还没细看应该不错吧　　
•   有参考的价值有参考的价值有参考的价值
•   有许多实例，但解决办法比较理论化。
•   才看一点点，还可以!
•   给自己充充电 偶尔看看 还不错的 实用性强
•   好书呀！好书…
•   问题学生的教育与转化技巧,还行。
•   多学习多上心
•   学生教育
•   好东西不错，有点用处