校长如何指导新教师

出版时间：2007-10  出版社：中国轻工业出版社  作者：(美)布洛克(Brock,B.L.)  页数：115  字数：100000  

内容概要

教师职业生涯初期明显的不适应感，已经逐渐成为新教师群体中比较普遍的现象。校长是新教师成功融入学校环境的关键人物，但目前很多校长在这方面的意识和努力还不够。   本书旨在为有意开展高效的新教师培训计划的管理者提供具体、实用的参考。   值得一提扔是，作者还关注了其他类型的新老师，如复岗教师、有经验的转校教师的成长问题。   本书的普适性，对于我国校长指导新教师成长，有较大的借鉴意义。

作者简介

芭芭拉·L.布洛克（Barbara L.Brock），教育学副教授，克雷顿大学（UNL）前教育系主任，学校行政主任。她的研究兴趣包括教师和校长的职业发展。她和玛丽琳·格雷蒂合著了《开展一项教师指导计划》（Developing a Teacher Induction Plan）、《校长胜任手册》（Launching Your

书籍目录

前言第一章  理解新教师　成熟的新教师　选择性认证教师　来自少数群体的教师　复岗教师　转换学校的有经验老师　总结第二章  帮助新教师面对困难和障碍　对现实的惊讶　理论知识基础　管理者和期望　孤立　初来乍到　课堂难题　满足学生个体需求　评价方法　不当的教学安排　恶劣的工作条件　你的年龄够当教师吗　非公立学校  乡村学校　负担过重　总结第三章  让新教师适应环境　学校文化的力量　让新教师融入学校文化　总结第四章  影响新教师　校长的能量　校长的领导艺术　校长为何应该影响新教师　校长该有怎样的期望　校长对于新教师该起怎样的角色作用　校长可以控制哪些问题　形成性评价和总结性评价　校长提供的支持　校长如何找时间帮助新教师　评价时间利用　控制你的时间　总结第五章  开学之前启动职前培训　职前培训阶段　迎新聚会：打好基础　职前培训中校长的角色　总结第六章  开发优秀的新教师培训项目　什么叫可持续性的新教师培训　组织结构　项目的执行　总结第七章　建立一支指导教师支持团队第八章　帮助新教师处理一般问题第九章　评价新教师培训的效果第十章　整合新教师培训与职业发展作者介绍

用户评论 (总计2条)

•   书很实用，是给朋友买的，反馈书的内容全面，有指导意义。
•   正是校长的急需啊