自主课堂

出版时间：2001-7  出版社：中国轻工业  作者：Ridley  页数：138  字数：70  译者：沈湘秦  
Tag标签：无  

内容概要

课堂，必须是个自主负责的环境，因为学生不管在学校或社会，都要学着管理行为和规划学习。　　课堂，也必须提供有意义的学习，如此学生才能体会终身学习的乐趣。　　那么，要如何“授人以渔”而非“授人以鱼”呢？　　本书作者认为，要形成自主课堂，造就自主学习就必须创建积极的课堂环境，强调学生的自主，以学生为中心来研究课堂教学的视角正是本书一大特色。

作者简介

　　毕业于得克萨斯大学，获教育心理学博士学位，是美国亚利桑那州立大学西校区（在凤凰城）的助理教授。他有20年的教学和研究经验，主要领域是教师、学生的自我调节和动机。他的专业特长是反思教育与学习的策略。 毕业于美国亚利桑那州立大学，获教育学学士学位，是美国亚利桑那州图桑市Amphitheater公立学枝的中学教师。比尔从教已有20年，并在1994年荣获亚利桑那州自然币斗学教师协会（Arizona Science Teactler’s Association）颁发的“自然科学教师”称号。他的专业特长是利用科技促进学生的学习和激发其学习动机。

书籍目录

导言
目标一  “积极课堂环境”涵义的界定
目标二   满足学生需求，创建积极课堂环境
目标三   理解和实施学生导向的管理方法
目标四   了解实施本书建议的限制和阻碍
结束语
术语表
参考文献