论科学的发展机制

出版时间：2006-6  出版社：中国经济  作者：毛建儒  

内容概要

本书探讨了科学发展的内在机制。在内在机制中，探讨了直觉、想象、惊奇、梦等在科学发展中的作用。在外在机制中，探讨了经济、政治、文化等在科学发展中的作用。对文化、特别是宗教在科学发展中的作用，进行了更深入的研究。

作者简介

毛建儒 山西五台人，1955年5月16日生，太原科技大学教授。1982年毕业于南开大学哲学系，获哲学学士学位，2002年毕业于中央党校青年教师科学哲学研究生班，2006年获得科学哲学硕士学位，现为中国人民大学哲学院在职博士。主编并参与编写著作与教材30余部，发表文章200多篇，并多次获得国家、省部级科研奖。

书籍目录

第一部分 科学技术与社会   一 科学技术发展的外部条件   二 科学技术是生产力发展的先导   三 科学家的社会责任第二部分 科学与文化   一 论科学精神   二 论中国的科学精神   三 论人文精神  四 对第一次数学危机的哲学分析   五 对“李约瑟难题”的再思考 第三部分 科学与宗教   一 宗教在科学发展中的历史作用   二 默顿在科学与清教问题上的观点   三 梅森在科学与新教问题上的观点   四 戈兰在科学与宗教问题上的观点   五 布鲁诺在科学与宗教问题上的观点   六 麦克格拉思在科学与宗教问题上的观点   七 埃利亚德在占星术问题上的观点   八 论后现代神秘主义 第四部分 科学与反科学   一 论戈兰在科学与反科学问题上的观点   二 论霍耳顿在科学与反科学问题上的观点   三 迷信流行的根源   四 制止迷信的对策   五 网络迷信   六 反科学流行的原因 第五部分 科学的创造性思维   一 论想象   二 论直觉   三 论惊奇   四 论梦与科学发现   五 论坡兰尼的直觉观 第六部分 爱因斯坦的科学哲学思想  一 论爱因斯坦在认识问题上的观点   二 论爱因斯坦在科学进化动力问题上的观点   三 爱因斯坦关于“惊奇”的观点对我们的启示   四 爱因斯坦教育思想对今天教育的启示第七部分 论人与自然的关系   一 对马克思人的本质理论的探讨   二 论人与自然和谐相处   三 论人与自然的协调发展