好老师应对课堂挑战的25个方法

出版时间：2013-3  出版社：中国青年出版社  作者：(美)伊丽莎白·布鲁瑞克斯//安奈特·L.布鲁肖|译者:田丽//沈冰洁  页数：126  
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内容概要

　　《好老师应对课堂挑战的25个方法》由伊丽莎白·布鲁瑞克斯所著，为我们列举出25种课堂场景，内容引人入胜、信息丰富，读后发人深思，帮助新老教师找到应对课堂挑战的实用方法。书中分别给出面对这些场景的不同做法，分为“正例”和“反例”，最后总结出“小策略”来应对课堂上最常见的各种挑战。本书适合有一定教学经验的教师进行职业拓展，也适合新教师入职培训。

作者简介

　　伊丽莎白·布瑞鲁克斯，当今教育界最具有实践经验的教育家和演说家。她的听众遍布全国各地，所到之处无不激情四溢，同时也使得听众坚信自己选择了一个正确的职业——教师。她曾任深程协调员、教师，现在为洛杉矾的新教师提供培训和支持。并为路易斯安那州高等教育委员会提供培训，并任教育研究局的国际讲师。
伊丽莎白曾和处在困境中的学生一起相处了24年，她坚信教师是这个世界上最富有挑战和嘲报的职业。她常说的一句话就是：“只有深入孩子才能教育孩子。”安奈特·L.布鲁肖(Annette
L．Breaux)
　　她是当今教育界最幽默、最博学的学者和畅销书作家之一。她的作品《给教师的101条建议》荣获《中国教育报》“2009年影响教师的100本书最佳图书奖”，《改善学生课堂表现的50个方法》在2010年两次获此殊荣，她的作品妙趣横生，充满了欢笑、泪水和哲理，深受中国教师喜爱。

书籍目录

前言 为什么要写这本书
引言 如何使用本书
学生篇
　课堂挑战一 让学生按照你的想法做
　课堂挑战二 管理　课堂上学生的讲话问题
　课堂挑战三 学生上课“走神”，你该怎么办
　课堂挑战四 让学生掌握所学
　课堂挑战五 如何对待“捣乱”学生
　课堂挑战六 让学生按时完成作业
　课堂挑战七 如何让学生参与　课堂
　课堂挑战八 如何处理学生“满不在乎”的态度
　课堂挑战九 因材施教
　课堂挑战十 让每一位学生都品味成功
　课堂挑战十一 公平对待学生
　课堂挑战十二 让学生加入你的“阵营”
　课堂挑战十三 发现学生的潜能
　课堂挑战十四 调动学生的积极性
　课堂挑战十五 献给代课老师
老师篇
　课堂挑战十六 有效地制订计划
　课堂挑战十七 管理　课堂时间的智慧
　课堂挑战十八 态度决定一切
　课堂挑战十九 合理控制　课堂行为和反应
　课堂挑战二十 十管好你的嘴
　课堂挑战二十一 做有专业素养的老师
　课堂挑战二十二 享受教学
学校篇
　课堂挑战二十三 如何对待学生家长
　课堂挑战二十四 如何与学校领导相处
　课堂挑战二十五 如何应对意见相左的同事
尾声 教育，我把青春献给你

章节摘录

　　今天，玛丽又没有带作业，这已经不是第一次了。和其他许多学生一样，她本应有时间和精力完成作业，却偏偏不做，告诉老师没带。虽然她的家庭琐事多是事实，但是这不能成为她不交作业的理由。看来哈里斯先生必须要采取点措施了。他尝试了很多方法，比如布置一些有趣的家庭作业。基于学生学习主要在于课堂的想法，哈里斯先生也没有给学生过多的课余负担，仅仅是为了巩固所学的知识偶尔留些作业，希望同学们能按时完成。因为大多数学生都能按要求交作业，他觉得不完成作业实属个别现象，应该进行个别教育。　　哈里斯先生决定运用自己所学过的心理学知识找玛丽谈谈。大多数老师都认为所有的学生，不论年龄大小，能力高低，出于何种动机，都喜欢帮老师办事，听老师差遣。哈里斯先生也不例外，他决定在玛丽身上学以致用，我们来看看他是怎么做的。　　哈里斯先生走向玛丽，跟她说，“玛丽，我知道你没交作业自己也很沮丧。（玛丽才不在乎她自己有没有交作业，但是千万不要走开，看看哈里斯先生想要干什么。）但是别太自责，我肯定你明天一定能把作业带来。对了，明天我还得让你帮我做件事儿，我记性不好，明天交给我作业的时候在上面贴个便条，提醒我要找你帮忙的事儿。谢谢你玛丽！”　　老师乙站在教室门口和所有学生热情地打招呼，学生们都坐到座位上，上课铃响了。老师乙走上讲台亲切地说，“早上好！”并且表扬学生们能按时上课，这些让她感觉能有这样的学生十分荣幸。　　此时此刻所有的眼睛都注视着她。她给学生简单地讲了昨天读到的一个故事，学生们借助各自的一套教具找到故事的背景、矛盾、冲突、高潮、人物等等。老师用投影仪指导学生进行这个活动。　　对学生进行一番指导后，老师乙让学生踊跃发言以检验学生的理解程度，然后又给他们讲了另一个小故事。之后，老师拿出另一套教具，这次让学生自己来分析。老师不停在教室走动，检查指导学生、鼓励他们。对于错误的回答，让他们进一步解释以帮助他们找出正确答案。老师热情地和学生交流着。谁都想不到，今天这节课她已经讲了两遍，还有三个班要重复讲！学生当然不知道老师已经讲了两遍了，所有的学生都以为老师乙只教他们。　　按照指示，学生们把教具装好，由一名学生将所有教具收集起来。另一名学生把课桌上摆放的表格收起来放到教室的书架上。教室里的一切又重新井然有序，每天都是如此。　　第二天，老师对故事的“叙事形式”进行了一个小测试，所有的学生都跃跃欲试。他们都很自信，因为上节课他们都听懂了，一定能拿高分。他们也都盼着老师赶紧评分。老师收起所有的试卷（测验只用了三十分钟），学生们央求老师赶紧判卷子吧。因为小测验很容易所以老师改起来很快，改完了便放进学生的文件夹里，让同学发下去。有趣的事情就要发生了……所有的学生把成绩单从文件夹里拿出来，亲自把分数填上。其实老师已经提前把分数登记在学生名单上了。为了不打消学生自己登分的热情，让学生享有自己登分的权利，并及时了解自己的平均分，老师乙设计出让学生自己登分的办法。　　每排最后一名学生把装着成绩单的文件夹收起来放在架子上。一切都按部就班。当然，是优秀老师带领优秀的学生共同制造了这样良好的上课气氛。顺便说一句，无论教导主任问老师乙什么时候方便去听课，老师乙都会说“随时欢迎！”　　老师甲从不站在门口和学生打招呼，也不会制造积极的课堂气氛。但所有的学生都知道她是一个爱挑毛病的老师。她给学生布置一堆的作业，课上完不成就课下做。学生课上做今天的作业，老师坐着批改昨天的作业。对学生来说，作业没有任何吸引力，他们中很多人做其他事情来打发时间；等着下课铃响。有的给朋友写信，有的给其他同学扔纸团。（墙角的一堆纸团展现出这些学生卓越的扔纸团技术，想想，他们每天都在扔纸团玩儿啊！）有的学生设计出系鞋带的新花样，正在给其他同学演示。有的同学把美术课需要用的材料--两个冰糕棍，粘到了其他同学的背上！老师却对此毫无察觉，此刻她正专心地批作业呢！仔细想一想，课上不认真写作业的学生当然更不可能花时间回家做了！现在还记得吧，这位老师说过的话，“学生们什么都满不在乎！不交作业，甚至连课上作业都完不成。　　……

媒体关注与评论

　　“读过此书之后，我相信你的课堂会有很大变化。这本书是所有教师的必读书！”　　——黄绍裘 美国教师用书第一畅销书《如何成为高效能教师》（The first days of school作者

编辑推荐

　　如何让学生按照你的想法做　　如何对待“捣乱”学生　　如何处理学生“满不在乎”的态度　　如何对待学生家长与同事　　如何解决课堂上常见的教学挑战　　安奈特和伊丽莎白是中国青年出版社“常青藤”教师用书的明星作者，被教师读者亲切地称为“姊妹花”。她们的热情让人如沐春风、她们的幽默随时感染着读者，她们的话语总能打动教育者的心灵。所有看过她们著作或者听过她们演讲的老师们，都认为她们带来的是心灵的启迪，是切实可行的行动指南，还有最重要的，是对教师这份职业坚定的信念。　　《中国教育报》“影响教师的100本书”最佳图书奖《给教师的101条建议》作者年度巨献！25种真实场景示范，实战+心得，迅速提高中小学课堂效率！最有魅力的美国教育家亲自指导，真正的老师、真正的挑战\真正的解决方案！

用户评论 (总计36条)

•   书写的很仔细，虽然有一些的空话，但是具体的问题还是剖析的很到位。作为刚上工作岗位的青年教师很值得一读，可以借鉴学习。希望广大老师都读读从中吸取经验。
•   作为教龄才一年的老师，现在在课堂管理上遇到很多问题，这本书给了我很大帮助！
•   老师应针对不同的学生实施不同的教育方法，多站在学生这边考虑问题，关心孩子的感受，给他们关心、鼓励、爱，那么再调皮的学生也会变得乖巧。
•   很值得教师读的书
•   初入教坛的教师们可以读一读。
•   课堂突发状况比较全面，还可以。
•   面对挑战更应该讲究生策略。
•   入门新老师，可以多看看，增加自己的实战经验。
•   布鲁肖的书值得一看。给我带来很多启发！
•   很多方法适合初为人师的人借鉴，很有帮助！
•   每一个都是正反例比较，再给出好的建议，很不错。
•   有助于新老师学习
•   25种真实场景示范，而且有实战+心得。
•   很不错，很适合我！
•   还没看呢，听同事说不错!
•   帮同学买的，说是不错，对毕业论文有帮助
•   期待中~~~
•   理论和实例相结合，使这本书显得比较轻松易懂，不会太枯燥无味。不过，里面的一些理论还是讲得太含糊了，不够仔细。
•   挺好的一本书，希望你也喜欢
•   内容计较简单
•   指导性强，适用
•   必备的，很不错~
•   书本讲解的很到位
•   对不愿意动脑筋的教师来说，有参考价值
•   老师介绍买的，这本书还好。
•   不想当名师的老师不是好老师！学习、提高
•   书很好，还没看，看外包装应该不错。
•   简单看了几下，书中说了很多现象，值得一看。
•   里面讲的一些做法挺好的，值得一看
•   这本书其实很一般，实话。比较枯燥
•   内容不错，实习生可以在实习前看。
•   不错吧！但理论性还是太多了啊！
•   和老师的其他系列书重复。
•   书本的标题挺吸引人的，可是正文没有标题那么吸引人。我个人感觉有收获，但是没有特别大的收获。作者就具体案例简单分析，简单解决。还不如买本教育心理学。
•   一般般,同系列的书都差不多,都是一个意思
•   不错，可以在实践中试试！