出版时间:2011-6 出版社:中国大百科全书出版社 作者:《中国京剧百科全书》编辑委员会 编 页数:1194
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内容概要
本书是一部全面介绍京剧产生、发展、成熟及现状的具有里程碑意义的大型专业百科全书,全书主要设立十大分支,即京剧史、京剧文学、京剧音乐、京剧表演、京剧舞台美术、京剧导演、京剧演出团体、京剧演出剧场、京剧教育、京剧研究。每一分支下又各分设若干门类,如“京剧表演”下分脚色行当、唱念做打、演员等,每一门类下再细分。共计240万字,约4000幅图片资料。此外,还有京剧绘画、京剧彩塑、京剧电影、京剧邮票、京剧唱片、京剧电视等多种与京剧密切相关的艺术形式介绍,具有广泛的知识性。为便于学术研究和读者阅读、检索,本书设置有分类目录、笔画目录、图片索引、内容主题索引等。本书分上下两卷,76.75个印张,精装,四色,铜版纸印刷,装帧设计同样体现文化感和艺术感。
书籍目录
前言
凡例
条目分类目录
正文
索引
条目标题汉字笔画索引
內容索引
图片索引
章节摘录
插图:他不同意“选女乐者,必至吴门”。燕姬赵女,越妇秦娥,只要“教之有方,导之有术,因材而施,无拂其天然之性”,就能取得良好的教学效果。李渔对以行当作为选材标准的戏曲教育“因材施教”的内涵做了相当深刻的阐述。京剧科班吸取了昆曲、梆子、徽班科班的教学经验,以行当为基础,因材施教,用以开发、挖掘学员的特殊天赋。严格的基本功训练。京剧表演艺术可以说是用众多高难技艺熔铸而成的,没有坚实的唱、念、做、打的基本功,不可能成为优秀的京剧演员。京剧科班对基本功训练要求十分严格,它在昆曲、梆子科班的基础上,做了全面的发展和进一步规范。唱、念、,做、打成为专项的教学科目,而且不断吸收其他姊妹艺术的艺术滋养和经验,使京剧演员以及文武场的基本功训练不断提高。这种专业的科班教育同传统的随班带徒的教育相比较,其效果不可同日而语。学艺与演出实践相结合。科班教育取得良好效果的重要原因之一,是学员的习艺与演出实践密切结合。它与随班带徒不同,前者以学习为主,而后者以演出为主。这种习艺与演出实践相结合的教育方式,在京剧科班中得到了进一步的发展,摸索出一套行之有效的方法。它是循序渐进的:低班偏重于基本功的训练,演出对担当龙套。分行当之后,、生、旦、净、末。丑都有各自成套的“开蒙戏”,把唱、念、做、打的基本功训练与开蒙戏结合起来。高班便在对外演出中担任主要角色。这种循序渐进的习艺与演出实践相结合的教学方法。在京剧科班教育中得n到了相当完美的体现。在一些有成就的科班电,。十分重视“艺童”的品德教育。如富连成科班“训词”中的“四要”、“四戒”。“四要”指“养身体”、“遵教训”、“学技艺”、“保名誉,’;“四戒”是“抛弃光阴”、“贪图小利”、‘姻酒赌博”、“乱交朋友”。它相当全面地规范了“艺童”生活学习、为人处世的准则,因此在一些科班中培养出不少德艺兼备的优秀京剧人才。在科班教育中出现了一批有成就的京剧教育家。其中,对京剧教育作出卓越贡献的有叶春善、萧长华。优秀的京剧教师,较早的有就景丞、柏如意、朱廷贵、姚增禄、谢双寿、杨隆寿、范福泰、贾丽川、戴韵芳、宋起山、唐宗成、苏雨卿、雷喜福、萧连芳、王连平、孙盛文等人。柏如意执笔写定谱的皮簧剧本作为教材,成为京剧教育工作的创举。京剧科班的出现,是京剧艺术发展、成熟的重要标志之一,它又为京剧的进一步繁荣兴旺,提供源源不断的人才。然而,不能不看到科班这种教育组织形式毕竟是封建社会诞生的,它不能不带有若干封建主义的糟粕。在旧社会,由于戏曲艺人的社会地位极其低下,到科班来学习的不是“梨园子弟”,就是贫苦的孩子。由于科班的私营性质,缺少资金,以及承办科班的老板多数是以营利为目的,科班艺童生活大都十分清苦。20世纪20~30年代的新闻媒介经常为科班学员的健康问题向社会呼吁。即使像富连成社这样著名的科班,也不能免除某些封建陋习,入科时要立下字据(俗称“关书”),写明“倘有天灾疾病,各由天命”。教学过程“夏楚”(体罚)是经常使用的手段,更有甚者,如1936年秦昆山在南京创办的鸿春社(秦家班),所招学员一律改秦姓。入学时就立下字据,写明学戏9年,帮演1年,在10年中打死不管,病死不管。学员经常被打、罚跪、饿饭,学习条件极差,在石头地上练抢背、扑虎。1948年初秦昆山赚足了钱,又把科班卖出。尽管有些科班做了某些改进,但是不能从根本上消除这些封建陋习。
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